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ACTS는 교사가 할 일이고, ASKS는 교사가 어떻게 진행할 것인가입니다.

행위	묻습니다
학생들에게 가족과 공유하는 공통적 특성의 예를 공유해 보라고 합니다. 이미지 슬라이드쇼에서 토끼 가족 만화의 유전적 특성을 학생들에게 보여주세요. 토끼 중 하나의 눈을 가리키세요. 첫 번째 부모 토끼의 미리 만들어진 토끼 특성 빌드를 들어 올리세요. 연구실의 주요 질문을 소개합니다.	학생들에게 가족 구성원과 공통된 신체적 특징이 있는지 물어보세요. 그들은 부모나 형제자매와 같은 색깔의 눈이나 머리카락을 가지고 있나요? 이 만화는 부모 토끼 두 마리와 아기 토끼를 보여줍니다. 아기 토끼는 부모 토끼와 어떤 유사점이 있나요? 차이점은 무엇인가? 눈 색깔은 특성입니다. 토끼의 다른 특징을 알려줄 수 있는 사람이 있나요? 이 토끼는 다양한 특성을 가지고 있습니다. 당신은 그 특성이 무엇이라고 생각하시나요? 귀를 어떻게 설명하시겠습니까? 무슨 색깔이에요? 그들은 어떤 모양인가요? 부모와 자식 사이에 특성이 공유된다는 걸 알고 계셨나요?

행위

묻습니다

학생들에게 가족과 공유하는 공통적 특성의 예를 공유해 보라고 합니다.
이미지 슬라이드쇼에서 토끼 가족 만화의 유전적 특성을 학생들에게 보여주세요.
토끼 중 하나의 눈을 가리키세요.
첫 번째 부모 토끼의 미리 만들어진 토끼 특성 빌드를 들어 올리세요.
연구실의 주요 질문을 소개합니다.

학생들에게 가족 구성원과 공통된 신체적 특징이 있는지 물어보세요. 그들은 부모나 형제자매와 같은 색깔의 눈이나 머리카락을 가지고 있나요?
이 만화는 부모 토끼 두 마리와 아기 토끼를 보여줍니다. 아기 토끼는 부모 토끼와 어떤 유사점이 있나요? 차이점은 무엇인가?
눈 색깔은 특성입니다. 토끼의 다른 특징을 알려줄 수 있는 사람이 있나요?
이 토끼는 다양한 특성을 가지고 있습니다. 당신은 그 특성이 무엇이라고 생각하시나요? 귀를 어떻게 설명하시겠습니까? 무슨 색깔이에요? 그들은 어떤 모양인가요?
부모와 자식 사이에 특성이 공유된다는 걸 알고 계셨나요?

학생들이 건축을 준비하도록 하기

이제 토끼의 특성을 지적했으니, 토끼 특성 빌드를 사용하여 토끼를 만들고 토끼가 가지고 있는 다양한 특성을 기록해 보겠습니다.

빌드를 용이하게 하다

지시 학생에게 팀에 합류하도록 지시하고, 로봇 역할 & 루틴 시트를 작성하게 합니다. 학생들이 이 시트를 완성할 수 있도록 랩 이미지 슬라이드쇼의 제안된 역할 책임 슬라이드를 가이드로 활용하세요. 학생들에게 첫 번째 토끼 부모를 만들 것이라고 알립니다.

토끼 특성 빌드: 토끼 부모 1

첫 번째 빌드는 각 단계의 첫 번째 변형을 사용합니다("또는" 옵션이 아님). 빌드 지침의 4단계에서 첫 번째 변형 특성을 사용하여 학생들이 첫 번째 빌드가 왼쪽 상단 옵션을 사용한다는 것을 이해하도록 합니다.

4단계, 첫 번째 변형
배포각 팀에 빌드 지침을 배포합니다. 기자들은 체크리스트에 있는 자료를 모아야 합니다. 각 빌드마다 조각의 종류가 다르므로, 이미지 슬라이드쇼의 특성 조각 변화 차트 이미지를 사용하여 기자가 올바른 조각을 모았는지 확인하는 데 도움을 주세요.

특성 조각 변형 차트
그룹 사이를 돌아다니며 질문에 답함으로써 건축 과정을 촉진합니다. . 학생들이 건물에 대해 토론할 때 공간적 언어를 사용하도록 격려하세요. 귀의 위치를 설명해 달라고 요청하거나 다리가 왜 건물의 바닥에 있는지 설명해 달라고 요청하세요. 그룹 구성원들 사이에 혼란이 생길 수 있으니 주의하세요. 그룹 교육에 대한 내용은 로봇 역할 & 루틴 핸드아웃을 참조하세요. 건설업자는 건설을 시작할 수 있습니다. 건설업체가 여러 개인 경우, 건설을 완료하기 위해 단계를 번갈아가며 진행해야 합니다. 언론인은 구축을 돕고, 자료를 수집하고, 데이터 수집 시트에 정보를 기록해야 합니다.
제안제안 제안하고 팀이 함께 팀을 구성하면서 긍정적인 팀 빌딩 및 문제 해결 전략을 기록하세요.

교사 문제 해결

학생들이 1부 놀이에서 두 번째 부모 토끼의 6단계를 시작할 때, 대체 제작 옵션에 따라 머리 부분에 2x2 판을 사용합니다. 처음에는 학생들이 귀를 붙일 공간이 없다는 것을 알게 될 것입니다. 이 단계를 완료하려면:

녹색 핀을 빼세요.
구멍을 맞춰서 귀를 삽입합니다.
두 조각에 동시에 핀을 삽입합니다.

토끼 부모 2의 귀 부착을 위한 문제 해결 단계를 보여주는 세 개의 이미지입니다. 왼쪽에서 오른쪽으로, 첫 번째 이미지는 토끼 모양을 보여주는데, 녹색 핀이 강조 표시되어 있고 빨간색 화살표가 왼쪽을 가리키고 있어 핀이 제거되는 모습을 보여줍니다. 두 번째 이미지는 귀를 위한 빨간색 빔이 올바른 위치에 정렬되어 있고 구멍이 일치하는 모습을 보여줍니다. 세 번째 이미지는 토끼 얼굴의 빨간색 큰 광선 앞에 녹색 핀을 배치한 동일한 이미지를 보여주며, 빨간색 큰 광선과 빨간색 광선을 모두 통과하여 토끼의 귀에 부착할 준비가 되어 있습니다. 핀에는 밀어야 할 방향을 보여주기 위해 조각을 가리키는 빨간색 화살표가 있습니다. 녹색 핀의 긴 쪽이 토끼를 향하고 있습니다. — 토끼 부모 2 빌드 문제 해결 단계

촉진 전략

학생들에게 수업에서 로봇 역할 & 루틴을 참조하도록 요청하세요. 그들의 책임은 무엇인가?
학생들에게 조립 설명서에서 첫 번째 옵션을 선택하도록 상기시켜 주세요.
기자에게 건설자가 각 건물에 맞는 올바른 부품을 선택했는지 확인해 달라고 요청하세요.
학생들과 함께 VEX 키트 내용 포스터 사용하여 빌드에서 부품이 어떻게 기능하는지 알아보고, 학생들과 공유하는 어휘를 형성하기 위해 부품 이름을 배우세요.
Get Ready...Get VEX...GO!를 사용하세요! PDF 책과 교사용 가이드 - 학생들이 VEX GO를 사용하는 경우, 랩 활동을 시작하기 전에 PDF 책 읽고 교사용 가이드(Google / .pptx / .pdf)의 프롬프트를 사용하여 VEX GO를 만들고 사용하는 방법에 대한 소개를 진행하세요. 학생들은 그룹에 가입하여 VEX GO 키트를 모은 다음, 책을 읽으면서 책에 있는 건축 활동을 따라 할 수 있습니다.
- 교사용 지침서를 활용하여 학생들의 참여를 촉진하세요. VEX GO 연결에 대해 보다 구체적이고 구체적인 방식으로 집중하려면 각 페이지에 있는 공유, 표시 또는 찾기 프롬프트를 사용하여 학생들에게 키트에 대해 더 자세히 알아볼 수 있는 기회를 제공하세요.
- 끈기, 인내심, 팀워크와 같이 VEX GO를 통해 구축하고 학습하는 데 도움이 되는 사고 습관에 집중하려면 각 페이지의 사고 프롬프트를 사용하여 학생들과 사고방식과 전략에 대한 대화를 나눠 성공적인 그룹 작업과 창의적 사고를 지원하세요.
- 교실에서 VEX GO를 사용할 때마다 PDF 책과 함께 제공되는 교사용 가이드를 교육 도구로 사용하는 방법에 대해 자세히 알아보려면 이 VEX 라이브러리 문서를 참조하세요.

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