Skolotāju rīkkopa
-
Šīs sadaļas mērķis
Play sadaļas mērķis ir, lai skolēni iemācītos ieprogrammēt Autopilota robotu braukšanai uz priekšu un atpakaļgaitā, izmantojot bloku [drive]. Lai sāktu sadaļu Play, studenti tiek iepazīstināti ar programmēšanas paradumiem. Pēc tam studenti veiks izpēti, kurā viņi iemācīsies ieprogrammēt Autopilotu, lai pārvietotos uz priekšu un atpakaļ. Izlasiet šo lapu kopā ar skolēniem, pirms pāriet uz priekšu un atpakaļgaitu. Izmantojiet Motivēt diskusiju ( Google Doc / .docx / .pdf ) jautājumus, lai kopā ar skolēniem pārskatītu, kas ir pamata uzvedība un kāpēc tie ir robota programmēšanas pamatelementi.
Skolotāju rīkkopa
uzvedība
“Uzvedība” ir ļoti ērts veids, kā runāt par to, ko robots dara un kas tam jādara. Virzīties uz priekšu, apstāties, pagriezties, meklēt šķērsli… tie visi ir uzvedības veidi.
Kad skolēni sāk programmēšanas uzdevumu, viņiem jāsāk domāt arī par robota darbībām attiecībā uz uzvedību. Kad studenti plāno, viņiem jāveic šādas darbības:
-
Pirmkārt, viņi formulē plānu, kā robots veikt vēlamo darbību.
-
Pēc tam viņi pārvērš šo plānu programmā, kurai robots var sekot.
Plāns vienkārši būs uzvedības secība, kas robotam jāievēro, un programma būs tikai tā uzvedība, kas tulkota VEXcode IQ blokos.
Uzdevumu sadalīšana mazākos uzvedības veidos un pēc tam risinājumu izstrāde ar šo uzvedību ir prasme, ko var izmantot daudzos dažādos priekšmetos. Šis ir arī skaitļošanas domāšanas piemērs. Papildinformāciju par skaitļošanas domāšanu skatiet šeit: https://k12cs.org/computational-thinking/
Programmēšanas sarežģītība
Roboti var būt izstrādāti, lai veiktu daudz dažādu veidu uzdevumus. Daži no šiem uzdevumiem ir ļoti vienkārši, piemēram, automātisko durvju atvēršana. Citi nav tik vienkārši, piemēram, robots, kas pārvietojas pa noliktavu, lai savāktu preces pasūtījumam. Neatkarīgi no tā, cik sarežģīts ir uzdevums, to var sadalīt vienkāršākos. Šie uzdevumi ir pazīstami kā uzvedība, un tie ir robotikas programmēšanas pamatelementi.
Uzvedība ir veids, kā robots darbojas, un tas var būt no vienkārša līdz sarežģītam atkarībā no tā, kā robots ir uzbūvēts vai ieprogrammēts. Vienkāršam mobilajam robotam, piemēram, Autopilotam, ir tikai divi motori, tāpēc tā uzvedība būs saistīta ar šo motoru pagriešanu, lai sasniegtu savus mērķus. Izmantojot plašāku dizainu un kodēšanu, varat sākt no šīs pamata darbības un veikt sarežģītākas darbības.
Motivējiet diskusiju
-
Braukšanas pamati
J: Braukšana uz priekšu un atpakaļgaita ir pamatdarbības, kuras ir svarīgi apgūt. Braukšana uz priekšu un atpakaļgaitā varētu būt pirmie uzdevumi, ko apgūstat, vadot automašīnu. Kāpēc, jūsuprāt, ir svarīgi vispirms apgūt šo uzvedību?
A: Studenti varētu atbildēt ar dažādām atbildēm, taču ideja ir tāda, ka ir svarīgi vispirms apgūt pamata uzvedības veidus, pirms tiek mēģināts veikt sarežģītāku uzvedību. Varat to salīdzināt ar pamata matemātikas saskaitīšanas un atņemšanas faktu apguvi, pirms iemācāties aizņemties un nēsāt, pievienojot lielākus skaitļus.
J: Uzskaitiet mērvienību veidus, ko vēlaties izmantot, lai izmērītu sava robota nobraukto attālumu gan uz priekšu, gan atpakaļgaitā. Piezīme: jebkura veida vienība ir pieņemama!
A: Studenti varēja atbildēt ar visām viņiem zināmajām mērvienībām, piemēram, collām, centimetriem, pēdām vai metriem. Studenti varēja arī atbildēt ar tādām mērvienībām kā galda garums, piezīmju grāmatiņa vai klases garums.
Paplašiniet savas zināšanas
salīdzinot mērvienības
Šeit ir papildu matemātikas aktivitātes piemērs. Uz tāfeles uzrakstiet visas mērvienības, ar kurām studenti atbild. Palūdziet studentiem pēc tam sakārtot vienības uz tāfeles no mazākās uz lielāko. Piemēram, iedomājieties, ka colla ir lielāka par centimetru, bet pēda ir mazāka par rakstāmgaldu. Šis piemērs parāda mērījumu attiecību nozīmi. Izmantojot šos piemērus, studenti vēlāk šajā laboratorijā var veikt labākus aprēķinus un spriedumus par attālumiem.