അവലോകനം
ഗ്രേഡുകളും
3+ (8+ വയസ്സ്)
സമയം
ഒരു ലാബിന് 40 മിനിറ്റ്
യൂണിറ്റ് അവശ്യ ചോദ്യങ്ങൾ
- ഒരു യഥാർത്ഥ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിനായി എന്തെങ്കിലും എങ്ങനെ എഞ്ചിനീയറിംഗ് ചെയ്യാൻ കഴിയും?
- പരേഡ് റൂട്ട് പൂർത്തിയാക്കുന്നതിന് ഫ്ലോട്ടിന് ഒരു ചലന ശ്രേണി സൃഷ്ടിക്കാൻ ആവർത്തന പ്രക്രിയ എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാം?
യൂണിറ്റ് ധാരണകൾ
ഈ യൂണിറ്റിലുടനീളം താഴെപ്പറയുന്ന ആശയങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നതാണ്:
- ഒരു യഥാർത്ഥ പ്രശ്നത്തിന് ഒരു പരിഹാരം എങ്ങനെ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യാം.
- ഒരു പ്രശ്നത്തിന് പരിഹാരം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് പെരുമാറ്റങ്ങളെ ശരിയായ ക്രമത്തിൽ എങ്ങനെ ക്രമീകരിക്കാം.
ലാബ് സംഗ്രഹം
ഓരോ ലാബിലും വിദ്യാർത്ഥികൾ എന്തുചെയ്യും, പഠിക്കും എന്നതിന്റെ സംഗ്രഹത്തിനായി താഴെയുള്ള ടാബുകളിൽ ക്ലിക്കുചെയ്യുക.
ലാബ് 1 - ഒരു പ്രോജക്റ്റ് രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുക
പ്രധാന ശ്രദ്ധാകേന്ദ്രം ചോദ്യം: എനിക്ക് എങ്ങനെ എഞ്ചിനീയറിംഗ് ചെയ്യാനും നിർമ്മിക്കാനും കഴിയും?
വിദ്യാർത്ഥികൾ കോഡ് ബേസ് 2.0 റോബോട്ട് നിർമ്മിക്കുകയും രണ്ട് ചലഞ്ച് കോഴ്സുകളിലൂടെ അതിനെ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യുന്ന ഒരു VEXcode GO പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യും.
ലാബ് 2 - ഒരു ഫ്ലോട്ട് രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുക
പ്രധാന ശ്രദ്ധാകേന്ദ്രം ചോദ്യം: കോഡ് ബേസ് റോബോട്ടിനായി ഒരു അറ്റാച്ച്മെന്റ് എങ്ങനെ രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത് നിർമ്മിക്കാം?
നിരവധി വസ്തുക്കൾ കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച ഒരു ഫ്ലോട്ട് സൃഷ്ടിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾ എഞ്ചിനീയറിംഗ് ഡിസൈൻ പ്രക്രിയ ഉപയോഗിക്കും.
മുന്നോട്ടും പിന്നോട്ടും ഇടത്തോട്ടും വലത്തോട്ടും ചലിക്കുമ്പോൾ വസ്തുക്കൾ ഫ്ലോട്ടിൽ തന്നെ തുടരുന്നുണ്ടോ എന്ന് പരിശോധിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾ ആവർത്തന പ്രക്രിയ ഉപയോഗിക്കും.
ലാബ് 3 - ഫ്ലോട്ട് സെലിബ്രേഷൻ
പ്രധാന ശ്രദ്ധാകേന്ദ്രം ചോദ്യം: ഞാൻ എങ്ങനെയാണ് ടെസ്റ്റ് ചെയ്ത് അവതരിപ്പിക്കുക?
ഫ്ലോട്ട് ചലിക്കുമ്പോൾ എല്ലാ വസ്തുക്കളും ഓണാണെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഫ്ലോട്ട് പരിശോധിക്കും.
നിർദ്ദിഷ്ട മാനദണ്ഡങ്ങൾ പാലിച്ചുകൊണ്ട് വിദ്യാർത്ഥികൾ പരേഡ് റൂട്ട് നിർമ്മിക്കും.
ക്ലാസ് മുറിയിലെ പരേഡിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ഫ്ലോട്ട് അവതരിപ്പിക്കും.
ലാബ് 4 - ദൂരം അളക്കൽ
പ്രധാന ശ്രദ്ധാകേന്ദ്രം ചോദ്യം: നമുക്ക് എത്ര ദൂരം സഞ്ചരിക്കേണ്ടതുണ്ട്?
ഒരു ചക്രം ഒരു തവണ കറക്കുമ്പോൾ റോബോട്ട് സഞ്ചരിക്കുന്ന ദൂരം വിദ്യാർത്ഥികൾ അളക്കുന്നു.
പരേഡ് റൂട്ടിന്റെ കൃത്യമായ ദൈർഘ്യം റോബോട്ടിനെ ഓടിക്കാൻ കോഡ് ബേസിന്റെ ചക്രങ്ങൾ എത്ര തവണ തിരിയണമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ കണക്കാക്കുന്നു.
ഒരു VEXcode GO പ്രോജക്റ്റിൽ പ്രയോഗിച്ചുകൊണ്ട് വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ കണക്കുകൂട്ടലുകളുടെ പരിഹാരങ്ങൾ പരീക്ഷിക്കുന്നു.
ലാബ് 5 - ടേണിംഗ്
പ്രധാന ഫോക്കസ് ചോദ്യം: ഒരു ടേൺ സർക്കിളിന്റെ ദൂരം എങ്ങനെ കണക്കാക്കാം?
വിദ്യാർത്ഥികൾ റോബോട്ടിന്റെ ഒരു 360 ഡിഗ്രി തിരിവിന്റെ ചുറ്റളവ് കണക്കാക്കും.
[സ്പിൻ ഫോർ] ബ്ലോക്കുകളുടെ ഇൻപുട്ടുകളിൽ ശരിയായ മൂല്യങ്ങൾ നൽകുന്നതിന് ആവശ്യമായ വീൽ തിരിവുകളുടെ എണ്ണം വിദ്യാർത്ഥികൾ കണക്കാക്കുന്നു.
180 ഡിഗ്രി തിരിവ് ഉൾപ്പെടുന്ന ഒരു പരേഡ് റൂട്ടിൽ കൃത്യമായി സഞ്ചരിക്കുന്നതിനായി വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ കോഡ് ബേസിനായി ഒരു പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കുന്നു.
യൂണിറ്റ് മാനദണ്ഡങ്ങൾ
യൂണിറ്റിനുള്ളിലെ എല്ലാ ലാബുകളിലും യൂണിറ്റ് മാനദണ്ഡങ്ങൾ പരിഗണിക്കുന്നതാണ്.
കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് ടീച്ചേഴ്സ് അസോസിയേഷൻ (CSTA)
CSTA 1B-AP-11: പ്രോഗ്രാം വികസന പ്രക്രിയ സുഗമമാക്കുന്നതിന് പ്രശ്നങ്ങളെ ചെറുതും കൈകാര്യം ചെയ്യാവുന്നതുമായ ഉപപ്രശ്നങ്ങളാക്കി വിഘടിപ്പിക്കുക (വിഘടിപ്പിക്കുക).
നിലവാരം എങ്ങനെ കൈവരിക്കുന്നു: ലാബ് 1 പ്ലേ വിഭാഗങ്ങളിൽ, രണ്ട് ചലഞ്ച് കോഴ്സുകളിലൂടെ വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ കോഡ് ബേസ് വിജയകരമായി നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യുന്നതിന് ആവശ്യമായ ഘട്ടങ്ങൾ വിഘടിപ്പിക്കും.
ലാബ് 2 പ്ലേ വിഭാഗങ്ങളിൽ, പരേഡ് പൂർത്തിയാക്കാൻ ആവശ്യമായ ഘട്ടങ്ങൾ അവർ എങ്ങനെ വിശദീകരിച്ചു എന്നതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, പരേഡ് റൂട്ടിൽ ഫ്ലോട്ട് സഞ്ചരിക്കുന്നതിനായി അവരുടെ പ്രോജക്റ്റ് ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നതിനായി വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു സ്യൂഡോകോഡ് (ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള രൂപരേഖ) സൃഷ്ടിക്കും. പരേഡ് ഫ്ലോട്ട് പരേഡ് റൂട്ടിലൂടെ വിജയകരമായി കടന്നുപോകുന്നതിനുള്ള പരിഹാരങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നതിന് ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനിടയിൽ, അവർ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റ് പ്രവർത്തിപ്പിക്കുകയും തെറ്റുകളും പിശകുകളും പരിഹരിക്കുകയും ചെയ്യും.
ലാബ് 3 എൻഗേജ് ആൻഡ് പ്ലേ വിഭാഗങ്ങളിൽ, ക്ലാസ് പരേഡ് റൂട്ടിലൂടെ തങ്ങളുടെ പരേഡ് ഫ്ലോട്ട് വിജയകരമായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നതിനും നീക്കുന്നതിനും ആവശ്യമായ ഘട്ടങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ വിശദീകരിക്കും. അവരുടെ പ്രോജക്ടുകൾ പരീക്ഷിക്കുന്നതിനും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും അവർ ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കും.
ലാബ് 4, 5 എന്നിവയിൽ, VEXcode GO-യിലെ വ്യക്തിഗത മോട്ടോർ ബ്ലോക്കുകളിലെ ഇൻപുട്ടുകളുടെ ശരിയായ മൂല്യങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഗണിതശാസ്ത്ര കണക്കുകൂട്ടലുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, കൂടാതെ പരേഡ് റൂട്ടുകൾ വിജയകരമായി നയിക്കുന്നതിന് അവരുടെ റോബോട്ടുകൾക്കായി പ്രോജക്ടുകൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നതിന് ഈ വിവരങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.
ഇന്റർനാഷണൽ സൊസൈറ്റി ഫോർ ടെക്നോളജി ഇൻ എഡ്യൂക്കേഷൻ (ISTE)
ISTE - (3) നോളജ് കൺസ്ട്രക്ടർ - 3d: യഥാർത്ഥ ലോകത്തിലെ പ്രശ്നങ്ങളും പ്രശ്നങ്ങളും സജീവമായി പര്യവേക്ഷണം ചെയ്തും, ആശയങ്ങളും സിദ്ധാന്തങ്ങളും വികസിപ്പിച്ചും, ഉത്തരങ്ങളും പരിഹാരങ്ങളും പിന്തുടർന്നും അറിവ് വളർത്തിയെടുക്കുക.
നിലവാരം എങ്ങനെ കൈവരിക്കുന്നു: ലാബ് 1 പ്ലേ വിഭാഗങ്ങളിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ റോബോട്ടിനെ ഒരു ഉദാഹരണ പരേഡ് റൂട്ടിലൂടെ ഓടിക്കുന്നതിനായി കോഡ് ചെയ്തുകൊണ്ട് യഥാർത്ഥ ലോക പരേഡ് ഫ്ലോട്ടുകളും കോഡ് ബേസും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം നിർമ്മിക്കും.
ലാബ് 2, ഇൻ പ്ലേ പാർട്ട് 1 എന്നിവയിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ ഗ്രൂപ്പുകളായി പ്രവർത്തിക്കുകയും ക്ലാസ് മുറിയിലെ സാധാരണ വസ്തുക്കൾ ഉപയോഗിച്ച് അവരുടെ റോബോട്ടിന് ഒരു സവിശേഷ ഫ്ലോട്ട് അറ്റാച്ച്മെന്റ് രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുകയും സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യും. ക്ലാസ് മുറിയിലെ വസ്തുക്കൾ ഉപയോഗിച്ച് പരേഡ് ഫ്ലോട്ട് സൃഷ്ടിക്കാൻ ശ്രമിക്കുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ യഥാർത്ഥ ലോക രൂപകൽപ്പന പ്രക്രിയ അനുഭവിക്കുന്നു.
ലാബ് 3 പ്ലേ വിഭാഗങ്ങളിൽ, ഒരു പരേഡ് ഫ്ലോട്ട് നിർമ്മിക്കുന്നതിലും നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യുന്നതിലും ഉള്ള യഥാർത്ഥ വെല്ലുവിളികളെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം, ക്ലാസ് പരേഡിനായി ഒന്ന് രൂപകൽപ്പന ചെയ്തുകൊണ്ട് വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്രയോഗിക്കും. പ്ലേ പാർട്ട് 2 ലെ ക്ലാസ് പരേഡിൽ പങ്കെടുത്തുകൊണ്ട് അവർ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റ് പരീക്ഷിക്കും.
ലാബ് 4 പ്ലേ വിഭാഗങ്ങളിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു യഥാർത്ഥ ലോകത്തിലെ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ ഗണിതശാസ്ത്ര കണക്കുകൂട്ടലുകൾ ഉപയോഗിക്കും, അവർ തങ്ങളുടെ റോബോട്ടിനെ ഒരു പരേഡ് റൂട്ടിന്റെ ദൈർഘ്യം കൃത്യമായ ദൂരത്തിൽ ഓടിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കുകയും പരീക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യും.
ലാബ് 5 പ്ലേ വിഭാഗങ്ങളിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ ഗണിതശാസ്ത്ര കണക്കുകൂട്ടലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു യഥാർത്ഥ ലോക പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നു, കൃത്യമായ ദൂരവും തിരിവുകളും ഉള്ള ഒരു പരേഡ് റൂട്ടിലൂടെ അവരുടെ റോബോട്ടിനെ ഓടിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കുകയും പരീക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
കോമൺ കോർ സ്റ്റേറ്റ് സ്റ്റാൻഡേർഡ്സ് (CCSS)
CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: ആകൃതികളുടെ പേരുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പരിസ്ഥിതിയിലെ വസ്തുക്കളെ വിവരിക്കുക, മുകളിൽ, താഴെ, അരികിൽ, മുന്നിൽ, പിന്നിൽ, അടുത്തത് തുടങ്ങിയ പദങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഈ വസ്തുക്കളുടെ ആപേക്ഷിക സ്ഥാനങ്ങൾ വിവരിക്കുക.
നിലവാരം എങ്ങനെ കൈവരിക്കുന്നു: ഓരോ ലാബിലും, വിദ്യാർത്ഥികൾ വ്യത്യസ്ത പരേഡ് റൂട്ട് കോഴ്സുകളിലൂടെ അവരുടെ റോബോട്ടിനെ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാൻ VEXcode GO ഉപയോഗിക്കും. കോഴ്സുകളിലൂടെ റോബോട്ട് എങ്ങനെ നീങ്ങണമെന്നും നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യണമെന്നും മാനസികമായി മാപ്പ് ചെയ്യുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികൾ സ്ഥലപരമായ യുക്തിപരമായ കഴിവുകൾ ഉപയോഗിക്കും.
ലാബുകളിലെ പ്ലേ വിഭാഗങ്ങളിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ 90 ഡിഗ്രി വലത്തേക്ക് തിരിയുക, 200 മില്ലീമീറ്റർ മുന്നോട്ട് വാഹനമോടിക്കുക തുടങ്ങിയ ദിശാസൂചന വാക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുകയും അവരുടെ റോബോട്ട് കോഴ്സുകൾ എങ്ങനെ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യണമെന്ന് ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിന് ആംഗ്യങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യും. പ്ലേ വിഭാഗങ്ങളിൽ, സ്ഥലപരമായ യുക്തിപരമായ ആശയങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആശയവിനിമയം നടത്താൻ അധ്യാപകരോട് ആവശ്യപ്പെടും.
ലാബ് 2 സമയത്ത്, വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ കോഡ് ബേസ് റോബോട്ടിൽ ഒരു പരേഡ് ഫ്ലോട്ട് രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുകയും നിർമ്മിക്കുകയും ഘടിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യും. കോഡ് ബേസ് റോബോട്ടിൽ പരേഡ് ഫ്ലോട്ട് എങ്ങനെ ഘടിപ്പിക്കാമെന്നും രൂപകൽപ്പന ചെയ്യാമെന്നും ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികൾ മുകളിൽ, അടുത്തത്, താഴെ, പിന്നിൽ തുടങ്ങിയ സ്പേഷ്യൽ ഭാഷ ഉപയോഗിക്കും.
ലാബ് 3-ൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ പരേഡ് റൂട്ട് രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുമ്പോൾ സ്ഥലഭാഷയും ദിശാസൂചന വാക്കുകളും ഉപയോഗിക്കുകയും റൂട്ടിലൂടെ സഞ്ചരിക്കാൻ അവരുടെ റോബോട്ടിനെ കോഡ് ചെയ്യുകയും ചെയ്യും.
ലാബ് 4 ഉം 5 ഉം ൽ, റോബോട്ടിന് കൃത്യമായി ഓടിക്കാനും തിരിയാനും ആവശ്യമായ പ്രോജക്റ്റുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ ചക്രങ്ങളുടെ ശരിയായ എണ്ണം തിരിവുകൾ കണ്ടെത്തുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ സ്പേഷ്യൽ ഭാഷ ഉപയോഗിക്കുന്നു. പരേഡ് റൂട്ടിൽ റോബോട്ട് എങ്ങനെ നീങ്ങണമെന്നും തിരിയണമെന്നും വിവരിക്കാൻ അവർ സ്ഥലപരമായ ഭാഷയും ആംഗ്യങ്ങളും ഉപയോഗിക്കുന്നു.