ഇടപെടുക

എൻഗേജ് വിഭാഗം സമാരംഭിക്കുക

ACTS എന്നത് അധ്യാപകൻ ചെയ്യുന്ന കാര്യമാണ്, ASKS എന്നത് അധ്യാപകൻ എങ്ങനെ കാര്യങ്ങൾ സുഗമമാക്കും എന്നതാണ്.

പ്രവൃത്തികൾ	ചോദിക്കുന്നു
ഒരു സ്ലൈഡിൽ നിന്ന് താഴേക്ക് പോകുന്നത് പോലുള്ള അനുഭവങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളോട് വ്യക്തിപരമായ ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെട്ടുകൊണ്ട് ഒരു ചരിവ് തലം എന്ന ആശയം അവതരിപ്പിക്കുക. നമ്മൾ ഒരു സ്ലൈഡിൽ നിന്ന് താഴേക്ക് വഴുതി വീഴുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് വിശദീകരിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക, പക്ഷേ ഒരു ബെഞ്ച് പോലുള്ള പരന്ന പ്രതലത്തിൽ ഇരിക്കുമ്പോൾ അത് വിശദീകരിക്കരുത്. ബിൽഡ് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു ഡെമോയ്ക്കായി ഉപയോഗിക്കാൻ മുൻകൂട്ടി നിർമ്മിച്ച ഒരു ഇൻക്ലൈൻ പ്ലെയിൻ ഉണ്ടായിരിക്കുക. ഏറ്റവും താഴ്ന്ന ഉയരത്തിൽ ചെരിഞ്ഞ വിമാനത്തിലൂടെ നീലചക്രം ഉരുളുന്നത് കാണിക്കുക. ഒരു മേശയിലോ മേശയിലോ ബ്ലൂ വീൽ ഫ്ലാറ്റ് ആയി വയ്ക്കുക. ഒരു പരന്ന വിമാനത്തിൽ ചക്രം എങ്ങനെ വ്യത്യസ്തമായി പെരുമാറുന്നു, ചരിഞ്ഞ വിമാനത്തിൽ ചക്രം എങ്ങനെ വ്യത്യസ്തമായി പെരുമാറുന്നു എന്ന് (സ്വന്തം വാക്കുകളിൽ) വിശദീകരിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക. സന്തുലിതവും അസന്തുലിതവുമായ ശക്തികളുടെ വിവരണങ്ങളോട് പ്രതികരിക്കുമ്പോൾ അവയുടെ ആശയങ്ങൾ പരിചയപ്പെടുത്തുക: ചരിഞ്ഞ തലത്തിൽ അസന്തുലിതമായ ഗുരുത്വാകർഷണബലമാണ് ചക്രം ചലിക്കാൻ കാരണമാകുന്നത്. ഒരു പരന്ന പ്രതലത്തിലെ ഗുരുത്വാകർഷണബലം സന്തുലിത ബലമാണ്, ഇത് ചക്രത്തെസഞ്ചരിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നില്ല.	വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കുക, “നിങ്ങൾ എപ്പോഴെങ്കിലും ഒരു സ്ലൈഡിൽ നിന്ന് താഴേക്ക് പോയിട്ടുണ്ടോ?” നമ്മളെ സ്ലൈഡിലൂടെ താഴേക്ക് നീങ്ങാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നത് എന്താണ്? ഉയരമുള്ളതും കുത്തനെയുള്ളതുമായ ഒരു കുന്നിൻ മുകളിൽ നിന്ന് താഴേക്ക് വഴുതി വീഴുന്നതും താഴ്ന്ന കുന്നിൻ മുകളിൽ നിന്ന് വഴുതി വീഴുന്നതും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എന്താണ്? ഇവിടെ എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് നീ കാണുന്നു? ഈ പരന്ന പ്രതലത്തിൽ നീലചക്രം അതേ രീതിയിൽ നീങ്ങുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ? ഇൻക്ലിൻഡ് പ്ലെയിനിൽ ഉരുട്ടുമ്പോൾ സഞ്ചരിക്കുകയും പരന്ന പ്രതലത്തിൽ സഞ്ചരിക്കാതിരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നത് നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം വാക്കുകളിൽ വിശദീകരിക്കാമോ? ചക്രം ഇൻക്ലൈൻഡ് പ്ലെയിനിന്റെ മുകളിൽ ഇരിക്കുമ്പോൾ ഗുരുത്വാകർഷണബലം സന്തുലിതമാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ? പരന്ന വിമാനത്തിൽ എങ്ങനെയുണ്ട്?

പ്രവൃത്തികൾ

ചോദിക്കുന്നു

ഒരു സ്ലൈഡിൽ നിന്ന് താഴേക്ക് പോകുന്നത് പോലുള്ള അനുഭവങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളോട് വ്യക്തിപരമായ ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെട്ടുകൊണ്ട് ഒരു ചരിവ് തലം എന്ന ആശയം അവതരിപ്പിക്കുക.
നമ്മൾ ഒരു സ്ലൈഡിൽ നിന്ന് താഴേക്ക് വഴുതി വീഴുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് വിശദീകരിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക, പക്ഷേ ഒരു ബെഞ്ച് പോലുള്ള പരന്ന പ്രതലത്തിൽ ഇരിക്കുമ്പോൾ അത് വിശദീകരിക്കരുത്.
ബിൽഡ് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു ഡെമോയ്ക്കായി ഉപയോഗിക്കാൻ മുൻകൂട്ടി നിർമ്മിച്ച ഒരു ഇൻക്ലൈൻ പ്ലെയിൻ ഉണ്ടായിരിക്കുക. ഏറ്റവും താഴ്ന്ന ഉയരത്തിൽ ചെരിഞ്ഞ വിമാനത്തിലൂടെ നീലചക്രം ഉരുളുന്നത് കാണിക്കുക.
ഒരു മേശയിലോ മേശയിലോ ബ്ലൂ വീൽ ഫ്ലാറ്റ് ആയി വയ്ക്കുക.
ഒരു പരന്ന വിമാനത്തിൽ ചക്രം എങ്ങനെ വ്യത്യസ്തമായി പെരുമാറുന്നു, ചരിഞ്ഞ വിമാനത്തിൽ ചക്രം എങ്ങനെ വ്യത്യസ്തമായി പെരുമാറുന്നു എന്ന് (സ്വന്തം വാക്കുകളിൽ) വിശദീകരിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക.
സന്തുലിതവും അസന്തുലിതവുമായ ശക്തികളുടെ വിവരണങ്ങളോട് പ്രതികരിക്കുമ്പോൾ അവയുടെ ആശയങ്ങൾ പരിചയപ്പെടുത്തുക: ചരിഞ്ഞ തലത്തിൽ അസന്തുലിതമായ ഗുരുത്വാകർഷണബലമാണ് ചക്രം ചലിക്കാൻ കാരണമാകുന്നത്. ഒരു പരന്ന പ്രതലത്തിലെ ഗുരുത്വാകർഷണബലം സന്തുലിത ബലമാണ്, ഇത് ചക്രത്തെസഞ്ചരിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നില്ല.

വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കുക, “നിങ്ങൾ എപ്പോഴെങ്കിലും ഒരു സ്ലൈഡിൽ നിന്ന് താഴേക്ക് പോയിട്ടുണ്ടോ?” നമ്മളെ സ്ലൈഡിലൂടെ താഴേക്ക് നീങ്ങാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നത് എന്താണ്?
ഉയരമുള്ളതും കുത്തനെയുള്ളതുമായ ഒരു കുന്നിൻ മുകളിൽ നിന്ന് താഴേക്ക് വഴുതി വീഴുന്നതും താഴ്ന്ന കുന്നിൻ മുകളിൽ നിന്ന് വഴുതി വീഴുന്നതും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എന്താണ്?
ഇവിടെ എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് നീ കാണുന്നു?
ഈ പരന്ന പ്രതലത്തിൽ നീലചക്രം അതേ രീതിയിൽ നീങ്ങുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ?
ഇൻക്ലിൻഡ് പ്ലെയിനിൽ ഉരുട്ടുമ്പോൾ സഞ്ചരിക്കുകയും പരന്ന പ്രതലത്തിൽ സഞ്ചരിക്കാതിരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നത് നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം വാക്കുകളിൽ വിശദീകരിക്കാമോ?

ചക്രം ഇൻക്ലൈൻഡ് പ്ലെയിനിന്റെ മുകളിൽ ഇരിക്കുമ്പോൾ ഗുരുത്വാകർഷണബലം സന്തുലിതമാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ? പരന്ന വിമാനത്തിൽ എങ്ങനെയുണ്ട്?

വിദ്യാർത്ഥികളെ നിർമ്മാണത്തിനായി തയ്യാറാക്കുന്നു

ഒരു വസ്തുവിന്റെ ചരിവിന്റെ ഉയരവും ഗുരുത്വാകർഷണബലവും സഞ്ചരിക്കുന്ന ദൂരത്തെ എങ്ങനെ സ്വാധീനിക്കുമെന്ന് കാണാൻ നമ്മൾ ഒരു ചരിഞ്ഞ തലം നിർമ്മിക്കാൻ പോകുന്നു.

നിർമ്മാണം സുഗമമാക്കുക

നിർദ്ദേശം വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ ഗ്രൂപ്പിൽ ചേരാൻ നിർദ്ദേശിക്കുക, ഇൻക്ലൈൻ പ്ലാൻ നിർമ്മിക്കാൻ തയ്യാറെടുക്കുക. റോബോട്ടിക്സ് റോൾസ് & റൂട്ടീൻസ് ഷീറ്റ് പൂർത്തിയാക്കാൻ അവരെ അനുവദിക്കുക. ഈ ഷീറ്റ് പൂർത്തിയാക്കുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു വഴികാട്ടിയായി ലാബ് ഇമേജ് സ്ലൈഡ്‌ഷോയിലെ നിർദ്ദേശിച്ച റോൾ ഉത്തരവാദിത്ത സ്ലൈഡ് ഉപയോഗിക്കുക.

ഇൻക്ലൈൻ പ്ലെയിൻ ബിൽഡ്
വിതരണം ചെയ്യുകഓരോ ടീമിനും നിർമ്മാണ നിർദ്ദേശങ്ങൾ വിതരണം ചെയ്യുക. മാധ്യമപ്രവർത്തകർ വസ്തുക്കൾ ശേഖരിക്കണം.
സൗകര്യമൊരുക്കുകസൗകര്യമൊരുക്കുക നിർമ്മാണ പ്രക്രിയ.
- ഇമേജ് സ്ലൈഡ്‌ഷോയിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നതുപോലെ, ബിൽഡർമാരും ജേണലിസ്റ്റുകളും അവരുടെ റോളുകളും ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളും അടിസ്ഥാനമാക്കി നിർമ്മാണം ആരംഭിക്കണം.
- ആവശ്യമുള്ളിടത്ത് കെട്ടിട നിർമ്മാണത്തിനോ വായനയ്ക്കോ ഉള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ നൽകാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുന്നതിന് മുറിക്ക് ചുറ്റും ചുറ്റിനടക്കുക. എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളെയും നിർമ്മാണ പ്രക്രിയയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിനായി ബിൽഡ് എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക, കൂടാതെ ഊഴമനുസരിച്ച് സഹായം ആവശ്യമുണ്ടെങ്കിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ റോൾ റെസ്‌പോൺസിബിലിറ്റികൾ പാലിക്കാൻ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക.
ഓഫർ നിർദ്ദേശങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുക, ടീമുകൾ ഒരുമിച്ച് നിർമ്മിക്കുമ്പോൾ പോസിറ്റീവ് ടീം ബിൽഡിംഗും പ്രശ്നപരിഹാര തന്ത്രങ്ങളും ശ്രദ്ധിക്കുക.

അധ്യാപക പ്രശ്‌നപരിഹാരം

വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പിന്നുകളിൽ പ്രശ്‌നമുണ്ടെങ്കിൽ, പിന്തുണയായി പിൻ ടൂൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുക.
റാമ്പ് ഘടിപ്പിക്കുന്നതിനായി, ബിൽഡിൽ ചുവന്ന പിന്നുകൾ ശരിയായ ദിശയിലേക്ക് അഭിമുഖീകരിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക.
ഇൻക്ലൈൻഡ് പ്ലെയിനിന് ഒരു ഉയരം മാത്രമല്ല, മൂന്ന് വ്യത്യസ്ത ഉയരങ്ങളും നിർമ്മിക്കേണ്ടതുണ്ടെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ബോധ്യമുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക.

സൗകര്യ തന്ത്രങ്ങൾ

വ്യത്യസ്ത അളവുകൾക്കായി ചെരിഞ്ഞ തലം ഒരേ പ്രതലത്തിൽ സ്ഥാപിച്ചിട്ടുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക. ഉപരിതലം മാറ്റുന്നത് അളവിനെ ബാധിച്ചേക്കാം.
ഒരു മേശ അല്ലെങ്കിൽ ടൈൽ പാകിയ തറ പോലുള്ള മിനുസമാർന്ന പ്രതലത്തിൽ ചെരിഞ്ഞ വിമാനം സ്ഥാപിക്കാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു. പരവതാനി പോലുള്ള പരുക്കൻ പ്രതലത്തിൽ ഇത് സ്ഥാപിക്കുന്നത് ബ്ലൂ വീലിന്റെ സഞ്ചരിക്കുന്ന ദൂരത്തെ ബാധിച്ചേക്കാം.
തയ്യാറാകൂ...വിഎക്സ് നേടൂ...പോകൂ! ഉപയോഗിക്കുക! PDF പുസ്തകവും അധ്യാപക ഗൈഡും - വിദ്യാർത്ഥികൾ VEX GO-യിൽ പുതിയവരാണെങ്കിൽ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് VEX GO നിർമ്മിക്കുന്നതിനും ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുമുള്ള ഒരു ആമുഖം സുഗമമാക്കുന്നതിന് PDF പുസ്തകം വായിക്കുകയും അധ്യാപക ഗൈഡിലെ (Google / .pptx / .pdf) നിർദ്ദേശങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുക. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ ചേരാനും അവരുടെ VEX GO കിറ്റുകൾ ശേഖരിക്കാനും, പുസ്തകത്തിലെ നിർമ്മാണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വായിക്കുമ്പോൾ പിന്തുടരാനും കഴിയും.
- വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഇടപെടൽ സുഗമമാക്കുന്നതിന് അധ്യാപക ഗൈഡ് ഉപയോഗിക്കുക. കൂടുതൽ മൂർത്തമായതോ സ്പഷ്ടമായതോ ആയ രീതിയിൽ VEX GO കണക്ഷനുകളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നതിന്, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ കിറ്റുകളെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ ആഴത്തിൽ അറിയാൻ അവസരം നൽകുന്നതിന് ഓരോ പേജിലും പങ്കിടുക, കാണിക്കുക അല്ലെങ്കിൽ കണ്ടെത്തുക പ്രോംപ്റ്റുകൾ ഉപയോഗിക്കുക.
- VEX GO ഉപയോഗിച്ച് മനസ്സിന്റെ ഘടന, ക്ഷമ, ടീം വർക്ക് എന്നിവയെ പിന്തുണയ്ക്കുന്ന മനസ്സിന്റെ ശീലങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നതിന്, വിജയകരമായ ഗ്രൂപ്പ് വർക്കിനെയും സൃഷ്ടിപരമായ ചിന്തയെയും പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിനുള്ള മാനസികാവസ്ഥയെയും തന്ത്രങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണങ്ങളിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിന് ഓരോ പേജിലെയും തിങ്ക് പ്രോംപ്റ്റുകൾ ഉപയോഗിക്കുക.
- നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് മുറിയിൽ VEX GO ഉപയോഗിക്കുന്ന ഏത് സമയത്തും ഒരു അധ്യാപന ഉപകരണമായി PDF പുസ്തകം ഉപയോഗിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചും അധ്യാപക ഗൈഡിനെ അനുഗമിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചും കൂടുതലറിയാൻ, ഈ VEX ലൈബ്രറി ലേഖനം കാണുക.

< തിരികെ ലാബുകളിലേക്ക് മടങ്ങുക അടുത്തത് >