Samenvatting

Benodigde materialen

Het volgende is een lijst van alle materialen en leermiddelen die nodig zijn om het VEX 123 Lab te voltooien. Eerst worden de materialen vermeld die nodig zijn voor het hele Lab, inclusief de 123 Robot. In bepaalde Labs zijn links naar leermiddelen in een diavoorstellingsformaat opgenomen. Niet alle Labs zullen een diavoorstelling bevatten. Deze dia's kunnen helpen om context en inspiratie voor je studenten te bieden. Alle dia's zijn bewerkbaar en kunnen worden geprojecteerd voor studenten of worden gebruikt als leermiddel.

Omgeving instellen

• Stel voor het begin van het Lab testruimtes in voor 123 Robots. Maak een 123 Field door 4 tegels in een vierkant te verbinden, met 8 muren rond de buitenrand, als testruimte voor studenten om hun 123 Robot-projecten te testen. Studenten kunnen de ruimte tijdens het lab delen - twee groepen per 123 veld wordt aanbevolen.
• Afzonderlijke Coder-kaarten voor elke groep. De kaarten worden tijdens speeldeel 1 en 2 uitgedeeld aan elke groep. De leraar moet één persoon in de groep kiezen om Coderkaarten in de Coder te plaatsen.
• Verzamel de materialen die elke groep nodig heeft voor de les. Voor dit Lab heeft elke groep van twee studenten een 123 Robot, Coder, toegang tot een 123 Field en de volgende Coder-kaarten nodig:
  • Eén "When start 123" -coderkaart
  • Vier "Drive 1" -coderkaarten
  • Eén "Drive 2" -coderkaart
  • Eén "Drive 4" -coderkaart
  • Eén "Draai naar links" coderingskaart
  • Eén "rechtsaf" coderingskaart
  • Eén "Draai om" coderingskaart

• Om je klas georganiseerd te houden en je studenten zich te laten concentreren op alleen de benodigde Coder-kaarten, geef ze alleen toegang tot de hierboven vermelde kaarten. Er kunnen echter extra Motion-, Sound- of Looks-kaarten worden toegevoegd om studenten meer keuzes te bieden bij het maken van een dansproject voor de 123 Robot.
• Om studenten om de beurt te helpen en gefocust te blijven Lab-activiteiten, geef je studenten richting voor het delen van verantwoordelijkheden. Voor groepen groter dan de aanbevolen twee studenten, geef studenten meer gedetailleerde rollen. Voorbeelden van verantwoordelijkheden voor studenten in dit Lab:
  • Het plaatsen van de 123 Robot op het veld op de juiste locatie.
  • De Coder-kaarten plaatsen en op de knop "Start" drukken.
  • Het bijhouden van de Coder-kaarten en het opstellen ervan om de projecten van de groep te plannen.

Betrekken

Begin het lab door in gesprek te gaan met de studenten.

1. Haak

   Vraag de leerlingen: "Wat betekent een rood licht? (Stop.) Wat zegt het ons te doen? (Stop met bewegen.)" Het rode lampje is een symbool dat ons vertelt wat we moeten doen. Hier staat een symbool (rood licht) voor een actie. Welke actie vertegenwoordigt een groen lampje? (Het betekent gaan of bewegen.) Die actie van starten of stoppen is een gedrag. Welke symbolen staan er op de 123 Robot, op onze Coder? Welke acties vertegenwoordigen ze? Laten we het uitzoeken!

2. Demonstreer

   De leraar zal studenten betrekken bij een discussie op basis van de symbolen en gedragingen die op de Coder-kaarten worden weergegeven.

3. Leidende vraag

   Welke symbolen zien we op de kaarten voor de Coder? Welke acties denk je dat er met elke kaart zal gebeuren op basis van hun symbool?

Afspelen

Laat studenten de geïntroduceerde concepten verkennen.

Deel 1

De leerkracht begeleidt een verkenning van de verschillende kaarten met de 123 Robot terwijl de leerlingen meelopen en oefenen in hun kleine groepjes. De leraar zal de kaarten selecteren om mee te beginnen, om het bouwen van de projecten te demonstreren en om de twee verstrekte projecten te starten. De leraar zal de Start-knop op de Coder gebruiken om de leerlingen te laten zien dat wanneer het project wordt gestart, het gedrag uitlokt van de 123 Robot.

Pauze halverwege het spel

Welk gedrag deed uw 123 Robot? Als studenten over het hele proces praten, herinner ze er dan aan dat gedrag de kleinste eenheid van acties is die overeenkomt met één kaart.

Deel 2

Studenten zullen nu in kleine groepen werken om hun eigen dansbeweging te coderen met behulp van de kaarten die de leraar in Play Part 1 heeft gedemonstreerd, plus een extra kaart die ze met hun groep kunnen verkennen.

Alternatieve coderingsmethoden 

Hoewel dit Lab is geschreven voor gebruik met de Coder, kan het ook worden voltooid met behulp van de aanraakknoppen op de 123 Robot om te coderen, of u kunt VEXcode 123 gebruiken voor de Lab-activiteiten. Als je de aanraakknoppen gebruikt om te coderen, laat je leerlingen op de sequentieknop drukken om een project te maken waarbij de 123-robot op hun 123-veld beweegt. Voor meer informatie over coderen met behulp van de Touch-knoppen op de 123 Robot, zie het artikel Codering met de Touch-knoppen op de 123 Robot VEX Library.

Als studenten al bekend zijn met VEXcode 123, kun je elke groep een tablet of computer geven en de projecten in dit Lab laten bouwen met VEXcode 123. In deze situatie kun je de sectie Betrokkenheid overslaan, omdat deze studenten al bekend moeten zijn met de vaardigheden die in deze sectie worden getoond. Voor meer informatie over VEXcode 123 verwijzen we naar artikelen in het VEXcode 123-gedeelte van de VEX-bibliotheek.

Delen

Laat leerlingen hun leerproces bespreken en tonen.

Actief delen

Studenten zullen de dansbeweging van hun 123 Robot met de klas delen en elk gedrag dat de robot heeft uitgevoerd uitleggen.

Discussieprompts

• Uit welk gedrag bestaat de dans van je robot?
• Hoe zou je de dans van je robot kunnen veranderen als je meer kaarten had?