Sommario

Materiali necessari

Di seguito è riportato un elenco di tutti i materiali e le risorse didattiche necessari per completare il VEX 123 Lab. I primi elencati sono i materiali necessari per l'intero Laboratorio, incluso il Robot 123. In alcuni Labs, sono stati inclusi collegamenti a risorse didattiche in formato slideshow. Non tutti i laboratori includeranno una presentazione. Queste diapositive possono aiutare a fornire contesto e ispirazione ai tuoi studenti. Tutte le diapositive sono modificabili e possono essere proiettate per gli studenti o utilizzate come risorsa per gli insegnanti.

Configurazione dell'ambiente

• Impostare le aree di test per 123 robot prima dell'inizio del laboratorio. Crea un campo 123 collegando 4 tessere in un quadrato, con 8 pareti intorno al bordo esterno, come spazio di prova per gli studenti per testare i loro progetti 123 Robot. Gli studenti possono condividere lo spazio durante il laboratorio - si consigliano due gruppi per 123 campi.
• Schede Coder separate per ogni gruppo. Le carte verranno distribuite a ciascun gruppo durante la Parte 1 e 2 del Gioco. L'insegnante dovrebbe eleggere una persona nel gruppo per inserire le schede Coder nel Coder.
• Raccogli i materiali di cui ogni gruppo ha bisogno prima della lezione. Per questo laboratorio, ogni gruppo di due studenti avrà bisogno di un robot 123, un codificatore, l'accesso a un campo 123 e le seguenti schede di codificatore:
  • Una scheda codificatore "When start 123"
  • Quattro schede codificatore "Drive 1"
  • Una scheda codificatore "Drive 2"
  • Una scheda codificatore "Drive 4"
  • Una scheda codificatore "Gira a sinistra"
  • Una scheda codificatore "Gira a destra"
  • Una scheda Coder "Turn around"

Schede

• Per mantenere la tua classe organizzata e i tuoi studenti concentrati solo sulle schede Coder necessarie, dai loro accesso solo alle schede sopra elencate. Tuttavia, è possibile aggiungere ulteriori schede Motion, Sound o Look per offrire più scelte agli studenti nella creazione di un progetto di danza per il Robot 123.
• Per aiutare gli studenti a fare a turno e rimanere concentrati sulle attività di laboratorio, fornisci agli studenti indicazioni su come condividere le responsabilità. Per gruppi più grandi dei due studenti consigliati, fornire agli studenti ruoli più granulari. Esempi di responsabilità per gli studenti in questo laboratorio:
  • Posizionare il Robot 123 sul campo nella posizione corretta.
  • Inserimento delle schede Coder e pressione del pulsante “Start”.
  • Tenere traccia delle schede Coder e allinearle per pianificare i progetti del gruppo.

Coinvolgere

Inizia il laboratorio interagendo con gli studenti.

1. Gancio

   Chiedi agli studenti: "Cosa significa una luce rossa? (Fermati.) Cosa ci sta dicendo di fare? (Smettila di muoverti.)" La luce rossa è un simbolo che ci dice cosa fare. Qui, un simbolo (luce rossa) rappresenta un'azione. Che azione rappresenta una luce verde? (Significa andare o muoversi.) Quell' azione di avvio o arresto è un comportamento. Quali simboli ci sono sul Robot 123, sul nostro Codificatore? Quali azioni rappresentano? Scopriamolo!

2. Dimostrazione

   Il docente coinvolgerà gli studenti in una discussione basata sui simboli e sui comportamenti rappresentati nelle schede Coder.

3. Domanda principale

   Quali simboli vediamo sulle carte per il Codificatore? Quali azioni pensi che accadranno con ogni carta in base al suo simbolo?

Gioca

Consentire agli studenti di esplorare i concetti introdotti.

Parte 1

L'insegnante guiderà un'esplorazione delle diverse carte con il Robot 123 mentre gli studenti seguiranno e si eserciteranno nei loro piccoli gruppi. L'insegnante selezionerà le carte per iniziare, per dimostrare la costruzione dei progetti e per avviare i due progetti forniti. L'insegnante utilizzerà il pulsante Start sul Codificatore per mostrare agli studenti che quando il progetto viene avviato, suscita comportamenti dal Robot 123.

Pausa di metà partita

Quali comportamenti ha fatto il tuo Robot 123? Se gli studenti parlano dell'intero processo, ricorda loro che i comportamenti sono la più piccola unità di azioni equivalente a una carta.

Parte 2

Gli studenti ora lavoreranno in piccoli gruppi per codificare la propria mossa di danza utilizzando le carte che l'insegnante ha mostrato nella Parte 1 del Gioco, più una carta aggiuntiva da esplorare con il proprio gruppo.

Metodi di codifica alternativi 

Sebbene questo laboratorio sia scritto per l'uso con il codificatore, può anche essere completato utilizzando i pulsanti a sfioramento sul robot 123 per codificare, oppure è possibile utilizzare VEXcode 123 per le attività del laboratorio. Se si utilizzano i pulsanti touch per codificare, fare in modo che il pulsante sequenza studenti prema per creare un progetto in cui il Robot 123 si sposti sul proprio Campo 123. Per ulteriori informazioni sulla codifica utilizzando i pulsanti Touch sul Robot 123, vedere la Codifica con i pulsanti Touch sull'articolo 123 Robot VEX Library.

Se gli studenti hanno già familiarità con VEXcode 123, è possibile dare a ciascun gruppo un tablet o un computer e far loro costruire i progetti in questo laboratorio con VEXcode 123. In questa situazione puoi saltare la sezione Coinvolgi, perché questi studenti dovrebbero già avere familiarità con le abilità dimostrate in questa sezione. Per ulteriori informazioni su VEXcode 123, consultare gli articoli nella sezione VEXcode 123 della libreria VEX.

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Consenti agli studenti di discutere e mostrare il loro apprendimento.

Condivisione attiva

Gli studenti condivideranno la loro mossa di danza del 123 Robot con la classe e spiegheranno ogni comportamento eseguito dal robot.