Resumen

Materiales necesarios

La siguiente es una lista de todos los materiales y recursos didácticos que se necesitan para completar el Laboratorio VEX 123. En primer lugar se enumeran los materiales necesarios para todo el laboratorio, incluido el 123 Robot. En ciertos laboratorios, se han incluido enlaces a recursos didácticos en formato de presentación de diapositivas. No todos los laboratorios incluirán una presentación de diapositivas. Estas diapositivas pueden ayudar a proporcionar contexto e inspiración para sus estudiantes. Todas las diapositivas son editables y se pueden proyectar para los estudiantes o utilizar como recurso para el maestro.

Configuración del entorno

• Establecer áreas de prueba para 123 Robots antes del comienzo del Laboratorio. Crea un campo 123 conectando 4 azulejos en un cuadrado, con 8 paredes alrededor del borde exterior, como un espacio de prueba para que los estudiantes prueben sus proyectos de 123 Robot. Los estudiantes pueden compartir el espacio durante el Laboratorio: se recomiendan dos grupos por 123 Field.
• Tarjetas de codificador separadas para cada grupo. Las cartas se repartirán a cada grupo durante las partes de juego 1 y 2. El maestro debe elegir a una persona en el grupo para insertar tarjetas de Codificador en el Codificador.
• Reúna los materiales que cada grupo necesita antes de la clase. Para este Laboratorio, cada grupo de dos estudiantes necesitará un Robot 123, Codificador, acceso a un Campo 123 y las siguientes tarjetas de Codificador:
  • Una tarjeta codificadora "When Start 123"
  • Cuatro tarjetas codificadoras "Drive 1"
  • Una tarjeta codificadora "Drive 2"
  • Una tarjeta codificadora "Drive 4"
  • Una tarjeta codificadora "Girar a la izquierda"
  • Una tarjeta codificadora "Gire a la derecha"
  • Una tarjeta codificadora "Dar la vuelta"

Se necesitan tarjetas de

• Para mantener tu clase organizada y que tus alumnos se centren solo en las tarjetas de Codificador necesarias, solo dales acceso a las tarjetas enumeradas anteriormente. Sin embargo, se pueden añadir tarjetas adicionales de Movimiento, Sonido o Aspecto para ofrecer más opciones a los estudiantes a la hora de crear un proyecto de baile para el Robot 123.
• Para ayudar a los estudiantes a turnarse y mantenerse enfocados en las actividades de laboratorio, brinde orientación a los estudiantes sobre cómo compartir responsabilidades. Para grupos más grandes que los dos estudiantes recomendados, proporcione a los estudiantes roles más granulares. Ejemplos de responsabilidades para los estudiantes en este laboratorio:
  • Colocación del Robot 123 en el campo en la ubicación correcta.
  • Inserción de las tarjetas Coder y pulsación del botón “Start”.
  • Hacer un seguimiento de las tarjetas del Codificador y alinearlas para planificar los proyectos del grupo.

Participar

Comience el laboratorio interactuando con los estudiantes.

1. Gancho

   Pregunte a los estudiantes: "¿Qué significa una luz roja? (Deténgase.) ¿Qué nos dice que hagamos? (Deja de moverte.)" La luz roja es un símbolo que nos dice qué hacer. Aquí, un símbolo (luz roja) representa una acción. ¿Qué acción representa una luz verde? (Significa ir o moverse). Esa acción de iniciar o detener es un comportamiento. ¿Qué símbolos hay en el Robot 123, en nuestro Codificador? ¿Qué acciones representan? ¡Vamos a averiguarlo!

2. Demostrar

   El maestro involucrará a los estudiantes en una discusión basada en los símbolos y comportamientos representados en las tarjetas del Codificador.

3. Pregunta principal

   ¿Qué símbolos vemos en las tarjetas para el Codificador? ¿Qué acciones crees que ocurrirán con cada carta en función de su símbolo?

Jugar

Permita que los estudiantes exploren los conceptos introducidos.

Parte 1

El profesor guiará una exploración de las diferentes cartas con el Robot 123 mientras los estudiantes siguen y practican en sus grupos pequeños. El maestro seleccionará las tarjetas para comenzar, para demostrar la construcción de los proyectos y para comenzar los dos proyectos proporcionados. El maestro usará el botón Inicio en el Codificador para mostrar a los estudiantes que cuando se inicia el proyecto, provoca comportamientos del Robot 123.

Descanso a mitad del juego

¿Qué comportamientos hizo su Robot 123? Si los estudiantes hablan de todo el proceso, recuérdeles que los comportamientos son la unidad de acción más pequeña equivalente a una tarjeta.

Parte 2

Los estudiantes ahora trabajarán en grupos pequeños para codificar su propio movimiento de baile utilizando las tarjetas que el maestro demostró en Play Part 1, más una tarjeta adicional para que exploren con su grupo.

Métodos de codificación alternativos 

Si bien este Laboratorio está escrito para su uso con el Codificador, también se puede completar utilizando los botones táctiles del Robot 123 para codificar, o puede utilizar VEXcode 123 para las actividades del Laboratorio. Si usa los botones táctiles para codificar, haga que los estudiantes presionen el botón de secuencia para crear un proyecto en el que el Robot 123 se mueva en su Campo 123. Para obtener más información sobre la codificación utilizando los botones táctiles en el 123 Robot, consulte el artículo Codificación con los botones táctiles en la 123 Robot VEX Library.

Si los estudiantes ya están familiarizados con VEXcode 123, puede darle a cada grupo una tableta u ordenador y hacer que construyan los proyectos en este laboratorio con VEXcode 123. En esta situación, puede omitir la sección Participar, porque estos estudiantes ya deberían estar familiarizados con las habilidades demostradas en esta sección. Para obtener más información sobre VEXcode 123, consulte los artículos en la sección VEXcode 123 de la biblioteca VEX.

Compartir

Permita que los estudiantes discutan y muestren su aprendizaje.

Compartir activo

Los estudiantes compartirán el movimiento de baile de su 123 Robot con la clase y explicarán cada comportamiento que realizó el robot.

Indicaciones para el debate

• ¿Qué comportamientos componen el baile de tu robot?
• ¿Cómo cambiarías el baile de tu robot si tuvieras más cartas?