สรุป

วัสดุที่จำเป็น

ต่อไปนี้เป็นรายการสื่อการเรียนการสอนและแหล่งข้อมูลการสอนทั้งหมดที่จำเป็นในการทำห้องปฏิบัติการ VEX 123 ให้เสร็จสมบูรณ์ รายการแรก คือวัสดุที่จำเป็นสำหรับห้องปฏิบัติการทั้งหมดรวมถึงหุ่นยนต์ 123 ตัว ในห้องปฏิบัติการบางแห่งมีลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลการสอน ในรูปแบบสไลด์โชว์รวมอยู่ด้วย ไม่ใช่ห้องปฏิบัติการทั้งหมดที่จะมีสไลด์โชว์ สไลด์เหล่านี้จะช่วยให้บริบทและ แรงบันดาลใจแก่นักเรียนของท่าน สไลด์ทั้งหมดสามารถแก้ไขได้และสามารถฉายภาพสำหรับนักเรียนหรือใช้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับครูได้

การตั้งค่าสภาพแวดล้อม

• ตั้งค่าพื้นที่ทดสอบสำหรับหุ่นยนต์ 123 ตัวก่อนเริ่มห้องปฏิบัติการ สร้างสนาม 123 โดยเชื่อมต่อกระเบื้อง 4 แผ่นในรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสโดยมีผนัง 8 ด้านรอบขอบด้านนอกเพื่อเป็นพื้นที่ทดสอบสำหรับนักเรียนในการทดสอบโครงงานหุ่นยนต์ 123 ตัวของพวกเขา นักเรียนสามารถแบ่งปันพื้นที่ระหว่างห้องปฏิบัติการ - แนะนำให้ใช้สองกลุ่มต่อ 123 ฟิลด์
• แยกการ์ด Coder สำหรับแต่ละกลุ่ม การ์ดจะถูกส่งผ่านไปยังแต่ละกลุ่มในระหว่างการเล่นส่วนที่ 1 และ 2 ครูควรเลือกคนในกลุ่มหนึ่งคนเพื่อสอดการ์ด Coder เข้าไปใน Coder
• รวบรวมเนื้อหาที่แต่ละกลุ่มต้องการก่อนเข้าชั้นเรียน สำหรับห้องปฏิบัติการนี้นักเรียนแต่ละกลุ่มที่มีสองคนจะต้องมี 123 Robot, Coder, การเข้าถึง 123 Field และบัตร Coder ต่อไปนี้:
  • การ์ดรหัส "เมื่อเริ่มต้น 123" หนึ่งใบ
  • การ์ดรหัส "ไดรฟ์ 1" สี่ใบ
  • การ์ดรหัส "ไดรฟ์ 2" หนึ่งใบ
  • การ์ดรหัส "ไดรฟ์ 4" หนึ่งใบ
  • การ์ดรหัส "เลี้ยวซ้าย" หนึ่งใบ
  • การ์ดรหัส "เลี้ยวขวา" หนึ่งใบ
  • การ์ดรหัส "หมุนกลับ" หนึ่งใบ

ต้องใช้บัตร

• เพื่อให้ชั้นเรียนของคุณเป็นระเบียบและนักเรียนของคุณมุ่งเน้นไปที่บัตร Coder ที่จำเป็นเท่านั้นให้พวกเขาเข้าถึงบัตรที่ระบุไว้ข้างต้นเท่านั้น อย่างไรก็ตามสามารถเพิ่มการ์ด Motion, Sound หรือ Looks เพิ่มเติมเพื่อเสนอตัวเลือกเพิ่มเติมสำหรับนักเรียนในการสร้างโปรเจกต์เต้นรำสำหรับหุ่นยนต์ 123 ตัว
• เพื่อช่วยให้นักเรียนผลัดกันและมีสมาธิอยู่กับกิจกรรมในห้องปฏิบัติการให้นักเรียนกำหนดทิศทางในการแบ่งปันความรับผิดชอบ สำหรับกลุ่มที่มีขนาดใหญ่กว่า นักเรียนสองคนที่แนะนำให้จัดให้นักเรียนมีบทบาทที่ละเอียดมากขึ้น ตัวอย่างความรับผิดชอบสำหรับนักเรียนในห้องปฏิบัติการนี้:
  • วางหุ่นยนต์ 123 ตัวลงบนสนามในตำแหน่งที่ถูกต้อง
  • การใส่การ์ด Coder และกดปุ่ม "เริ่ม"
  • ติดตามบัตร Coder และจัดแถวเพื่อวางแผนโปรเจกต์ของกลุ่ม

การมีส่วนร่วม

เริ่มต้นห้องปฏิบัติการโดยการมีส่วนร่วมกับนักเรียน

1. ตะขอ

   ถามนักเรียนว่า “แสงสีแดงหมายความว่าอย่างไร? (หยุด) มันบอกให้เราทำอะไร? (หยุดเคลื่อนไหว )” แสงสีแดงเป็นสัญลักษณ์ที่บอกเราว่าต้องทำอะไร ตรงนี้สัญลักษณ์ (แสงสีแดง) แสดงถึงการกระทำ ไฟเขียวแสดงถึงการกระทำใด? (หมายถึงการไปหรือย้าย) การกระทำของการเริ่มต้นหรือการหยุดเป็นพฤติกรรม มีสัญลักษณ์อะไรบ้างในหุ่นยนต์ 123 ตัวบน Coder ของเรา? สิ่งเหล่านี้แสดงถึงการกระทำอะไรบ้าง? มาดูกันเลย!

2. สาธิต

   ครูจะให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการอภิปรายตามสัญลักษณ์และพฤติกรรมที่แสดงในบัตร Coder

3. คำถามนำ

   เราเห็นสัญลักษณ์อะไรบนการ์ดสำหรับ Coder? ท่านคิดว่าการกระทำใดที่จะเกิดขึ้นกับการ์ดแต่ละใบตามสัญลักษณ์ของการ์ดเหล่านั้น?

เล่น

ให้นักเรียนสำรวจแนวคิดที่แนะนำ

Part 1

ครูจะแนะนำการสำรวจไพ่ต่างๆด้วยหุ่นยนต์ 123 ขณะที่นักเรียนปฏิบัติตามและฝึกฝนในกลุ่มเล็กๆของพวกเขา ครูจะเลือกบัตรที่จะเริ่มต้นเพื่อแสดงให้เห็นถึงการสร้าง โครงการและเพื่อเริ่ม ต้นสองโครงการที่ให้ไว้ ครูจะใช้ปุ่มเริ่มต้นบน Coder เพื่อแสดงให้นักเรียนเห็นว่าเมื่อเริ่มโครงการจะกระตุ้นพฤติกรรมจากหุ่นยนต์ 123 ตัว

ช่วงพักระหว่างเล่น

หุ่นยนต์ 123 ของคุณทำพฤติกรรมอะไรบ้าง? หากนักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับกระบวนการทั้งหมดให้เตือนพวกเขาว่าพฤติกรรมเป็นหน่วยการกระทำที่เล็กที่สุดเทียบเท่ากับไพ่ใบเดียว

Part 2

ตอนนี้นักเรียนจะทำงานเป็นกลุ่มเล็กๆเพื่อกำหนดท่าเต้นของตนเองโดยใช้การ์ดที่ครูสาธิตใน Play Part 1 และการ์ดเพิ่มเติมอีกหนึ่งใบเพื่อให้พวกเขาสำรวจกับกลุ่มของพวกเขา

วิธีการเข้ารหัสทางเลือก 

ในขณะที่ห้องปฏิบัติการนี้เขียนขึ้นเพื่อใช้กับตัวเข้ารหัสก็สามารถทำได้โดยใช้ปุ่มสัมผัสบนหุ่นยนต์ 123 เพื่อเขียนรหัสหรือคุณสามารถใช้ VEXcode 123 สำหรับกิจกรรมในห้องปฏิบัติการ หากใช้ปุ่มสัมผัสเพื่อเขียนรหัสให้นักเรียนกดปุ่มลำดับเพื่อสร้างโครงการที่มีหุ่นยนต์ 123 เคลื่อนที่ในฟิลด์ 123 ของพวกเขา สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเข้ารหัสโดยใช้ปุ่มสัมผัสบนหุ่นยนต์ 123 ตัวโปรดดู การเข้ารหัสด้วยปุ่มสัมผัสบนบทความ 123 Robot vexLibrary

หากนักเรียนคุ้นเคยกับ VEXcode 123 อยู่แล้วท่านสามารถ ให้แท็บเล็ตหรือคอมพิวเตอร์แก่แต่ละกลุ่มและให้ พวกเขาสร้างโครงการในห้องปฏิบัติการนี้ ด้วย VEXcode 123 ในสถานการณ์เช่นนี้ คุณสามารถข้ามส่วนการมีส่วนร่วมได้เพราะนักเรียนเหล่านี้ควรคุ้นเคยกับทักษะที่แสดงให้เห็นในส่วนนี้แล้ว สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ VEXcode 123 ให้อ้างอิง บทความในส่วน VEXcode 123 ของไลบรารีvex

แชร์

ให้นักเรียนพูดคุยและแสดงการเรียนรู้ของพวกเขา

แชร์ที่ใช้งานอยู่

นักเรียนจะแบ่งปันท่าเต้นของหุ่นยนต์ 123 ตัวกับชั้นเรียนและอธิบายพฤติกรรมแต่ละอย่างที่หุ่นยนต์ทำ

ข้อความแจ้งการอภิปราย

• พฤติกรรมใดที่ทำให้หุ่นยนต์ของคุณเต้นได้?
• คุณจะเปลี่ยนการเต้นของหุ่นยนต์ของคุณได้อย่างไรหากคุณมีไพ่มากขึ้น?