Doelen en normen

Doelen

Studenten zullen solliciteren

• Hoe de 123 Robot te instrueren om naar de schat te reizen op een klassenkaart met behulp van de Coder- en Coder-kaarten.

Studenten zullen betekenis geven aan

• Hoe de stappen op te splitsen die nodig zijn om een probleem op te lossen, zoals het coderen van de 123 Robot om opzettelijk op een kaart te bewegen. 
• Hoe instructies in een precieze volgorde moeten zijn om een taak met succes te voltooien, zoals het navigeren van de 123 Robot van Start naar de schat op een kaart.

Studenten zullen bekwaam zijn in

• De 123 Robot wakker maken.
• Verbinden van de 123 Robot met de Coder.
• Coderkaarten in de juiste volgorde bestellen om de gewenste taak uit te voeren.
• Volg het proces voor het inschakelen van de 123 Robot, Coder en het aansluiten van de Coder en 123 Robot.
• Een project starten met de Coder.

Studenten zullen het weten

• Hoe de Coder- en Coderkaarten te gebruiken om de 123 Robot te coderen om een taak te voltooien.
• Dat de volgorde van de Coder-kaarten de volgorde is van het gedrag dat door de 123 Robot wordt uitgevoerd.

Doelstelling(en)

Doelstelling

1. Studenten zullen identificeren hoe ze de taak van het verplaatsen van de 123 Robot naar de schat op de kaart kunnen ontleden, in een reeks stappen.
2. Studenten zullen Coder-kaarten in een nauwkeurige volgorde rangschikken om een project te maken dat de 123 Robot naar de schat op de kaart verplaatst.
3. Studenten beschrijven het belang van het sequencen van stappen in een precieze volgorde om een taak te voltooien.

Activiteit

1. In Play Part 1 zal de leraar de Coder- en Coderkaarten met studenten gebruiken en een samenwerkingsproces aangaan om de stappen te identificeren die nodig zijn om de 123 Robot te coderen om een taak te voltooien. Studenten zullen met de leraar samenwerken om een project te maken met behulp van Coder-kaarten om met succes van het begin naar de schat te gaan, terwijl ze obstakels vermijden, op een kaart die is gemaakt met het 123-veld.
2. Tijdens het spelen zullen de leerlingen opdrachten in volgorde uitvoeren met behulp van de Coder-kaarten om hun 123 Robot met succes naar de schat op de kaart te navigeren. Ze zullen de markerings- en stapfunctie op de Coder gebruiken om de reeks van 123 Robot-gedragingen te verbinden met de Coder-kaarten in hun project.
3. Tijdens Engage introduceert de docent het concept van een 'sequentie' en beschrijven leerlingen waarom zij orde belangrijk vinden om hun 123 Robots een taak te laten uitvoeren. Studenten zullen met de leraar samenwerken om een juiste opeenvolging van gedragingen te creëren om hun 123 Robots een specifieke taak te laten uitvoeren.

Beoordeling

1. In Play Part 2 identificeren studenten de stappen die nodig zijn om hun 123 Robot te coderen om de schat op een nieuwe kaart te bereiken. Studenten worden aangemoedigd om hun projecten op de Coder te delen met andere groepen tijdens Play Part 2 en tijdens het Active Share, en te identificeren hoe ze de taak van het bereiken van de schat hebben ontbonden in een reeks Coder-kaartopdrachten.
2. In de Active Share zullen studenten de juiste volgorde van Coder-kaarten demonstreren en hun project starten om de volgorde van 123 Robot-gedragingen in actie te laten zien.
3. Tijdens de Mid Play Break zullen studenten beschrijven waarom de volgorde van Coder-kaarten belangrijk was tijdens hun Play Part 1-ervaring.

Verbindingen met normen