Objectifs et normes

Objectifs

Les étudiants postuleront

• Comment demander au robot 123 de se rendre au trésor sur une carte de classe à l'aide des cartes Coder et Coder.

Les étudiants donneront un sens à

• Comment décomposer les étapes nécessaires pour résoudre un problème, comme coder le robot 123 pour se déplacer sur une carte de manière intentionnelle. 
• Comment les instructions doivent être dans une séquence précise afin de mener à bien une tâche, comme la navigation du robot 123 depuis le début jusqu'au trésor sur une carte.

Les étudiants seront qualifiés pour

• Réveil du robot 123.
• Connexion du robot 123 au codeur.
• Commander des cartes de codeur dans le bon ordre pour accomplir la tâche souhaitée.
• Suivre le processus d'allumage du robot 123, du codeur et de connexion du codeur et du robot 123.
• Démarrage d'un projet à l'aide du codeur.

Les élèves sauront

• Comment utiliser les cartes Coder et Coder pour coder le robot 123 pour effectuer une tâche.
• Que l'ordre des cartes Coder est l'ordre des comportements effectués par le Robot 123.

Objectif(s)

Objectif

1. Les élèves identifieront comment décomposer la tâche de déplacer le robot 123 vers le trésor sur la carte, en une série d'étapes.
2. Les élèves séquenceront les cartes du codeur dans un ordre précis pour créer un projet qui déplace le robot 123 vers le trésor sur la carte.
3. Les élèves décriront l'importance de séquencer les étapes dans un ordre précis afin de terminer une tâche.

Activité

1. Dans la partie de jeu 1, l'enseignant utilisera les cartes Coder et Coder avec les élèves et s'engagera dans un processus collaboratif pour identifier les étapes nécessaires pour coder le robot 123 pour effectuer une tâche. Les élèves travailleront avec l'enseignant pour créer un projet à l'aide de cartes Coder pour passer avec succès du début au trésor, tout en évitant les obstacles, sur une carte créée avec le champ 123.
2. Pendant le jeu, les élèves séquenceront les commandes à l'aide des cartes Coder pour naviguer avec succès leur robot 123 vers le trésor sur la carte. Ils utiliseront la fonctionnalité de surbrillance et d'étape sur le codeur pour connecter la séquence de 123 comportements de robots aux cartes de codeur de leur projet.
3. Pendant Engage, l'enseignant introduira le concept d'une « séquence », et les élèves décriront pourquoi ils pensent que l'ordre est important pour que leurs 123 robots effectuent une tâche. Les élèves travailleront avec l'enseignant pour créer une séquence correcte de comportements afin que leurs 123 robots effectuent une tâche spécifique.

Évaluation

1. Dans la partie 2 du jeu, les élèves identifieront les étapes nécessaires pour coder leur robot 123 afin d'atteindre le trésor sur une nouvelle carte. Les élèves seront encouragés à partager leurs projets sur le codeur avec d'autres groupes tout au long de la partie de jeu 2 et pendant le partage actif, et à identifier comment ils ont décomposé la tâche d'atteindre le trésor en une série de commandes de cartes codeur.
2. Dans le partage actif, les élèves démontreront la séquence correcte de cartes de codeur et commenceront leur projet, pour montrer la séquence de 123 comportements de robots en action.
3. Pendant la pause de jeu, les élèves décriront pourquoi l'ordre des cartes Coder était important pendant leur expérience de jeu de la partie 1.

Connexions aux normes