Implementace VEX 123 STEM LABS
STEM Labs jsou navrženy tak, aby byly online příručkou pro učitele VEX 123. Stejně jako tištěná příručka pro učitele poskytuje obsah STEM Labs zaměřený na učitele všechny zdroje, materiály a informace potřebné k tomu, aby bylo možné plánovat, vyučovat a hodnotit pomocí VEX 123. Prezentace laboratorních snímků jsou studentským společníkem tohoto materiálu. Podrobnější informace o tom, jak implementovat STEM Lab ve vaší třídě, naleznete v článku Implementace VEX 123 STEM Labs.
Cíle a standardy
Cíle
Studenti se přihlásí
- Jak instruovat robota 123, aby cestoval k pokladu na mapě tříd pomocí karet Coder a Coder.
Studenti budou dávat smysl
- Jak rozdělit kroky potřebné k vyřešení problému, jako je kódování robota 123, aby se záměrně pohyboval na mapě.
- Jak musí být pokyny v přesném pořadí, aby byl úkol úspěšně dokončen, jako je navigace robota 123 od začátku k pokladu na mapě.
Studenti budou kvalifikovaní na
- Probuzení robota 123.
- Připojení robota 123 ke kodéru.
- Objednávání karet kodéru ve správném pořadí pro splnění požadovaného úkolu.
- V návaznosti na proces zapnutí robota 123, kodéru a připojení kodéru a robota 123.
- Zahájení projektu pomocí kodéru.
Studenti budou vědět
- Jak používat karty Coder a Coder ke kódování robota 123 k dokončení úkolu.
- Že pořadí karet kodéru je pořadí chování robota 123.
Cíle
Cíl
- Studenti zjistí, jak rozložit úkol přesunutí robota 123 do pokladu na mapě do řady kroků.
- Studenti budou sekvenovat karty kodérů v přesném pořadí, aby vytvořili projekt, který přesune robota 123 k pokladu na mapě.
- Studenti popíší důležitost sekvenčních kroků v přesném pořadí za účelem dokončení úkolu.
Aktivita
- V první části hry bude učitel se studenty používat karty kodéru a kodéru a zapojí se do procesu spolupráce, aby identifikoval kroky potřebné ke kódování robota 123 k dokončení úkolu. Studenti budou spolupracovat s učitelem na vytvoření projektu pomocí kodérových karet, aby se úspěšně přesunuli od začátku k pokladu a zároveň se vyhnuli překážkám na mapě vytvořené pomocí pole 123.
- Během hry budou studenti sekvenovat příkazy pomocí karet kodéru, aby úspěšně navigovali svého 123 robota k pokladu na mapě. Použijí funkci zvýraznění a kroku na kodéru k propojení sekvence 123 chování robota s kartami kodéru ve svém projektu.
- Během Engage učitel představí koncept „sekvence“ a studenti popíší, proč si myslí, že pořadí je důležité, aby jejich 123 robotů splnilo úkol. Studenti budou spolupracovat s učitelem na vytvoření správné sekvence chování, aby jejich 123 robotů splnilo konkrétní úkol.
Posouzení
- Ve druhé části hry studenti identifikují kroky potřebné ke kódování svého robota 123, aby dosáhli pokladu na nové mapě. Studenti budou vyzváni, aby sdíleli své projekty na kodéru s ostatními skupinami během části hry 2 a během aktivního sdílení a určili, jak rozložili úkol dosažení pokladu do řady příkazů karty kodéru.
- V aktivním sdílení studenti předvedou správnou sekvenci karet kodéru a zahájí svůj projekt, aby ukázali sekvenci 123 chování robotů v akci.
- Během přestávky v polovině hry studenti popíší, proč bylo pořadí karet kodéru důležité během jejich zkušenosti s hrou části 1.