Implementierung von VEX 123 STEM LABS
STEM Labs sind als Online-Lehrerhandbuch für vex 123 konzipiert. Wie ein gedrucktes Lehrerhandbuch bietet der lehrerorientierte Inhalt der MINT-Labs alle Ressourcen, Materialien und Informationen, die erforderlich sind, um mit vex 123 planen, unterrichten und bewerten zu können. Die Lab Image Slideshows sind der schülerorientierte Begleiter zu diesem Material. Ausführlichere Informationen zur Implementierung eines STEM-Labors in Ihrem Klassenzimmer finden Sie im Artikel Implementierung VON vex 123 STEM-Labs.
Ziele und Standards
Ziele
Die Studierenden bewerben sich
- Wie man den 123-Roboter anweist, mit den Coder- und Coder-Karten zum Schatz auf einer Klassenkarte zu reisen.
Die Schüler werden die Bedeutung von
- So brechen Sie die Schritte auf, die zum Lösen eines Problems erforderlich sind, z. B. das Codieren des 123-Roboters, um sich absichtlich auf einer Karte zu bewegen.
- Wie Anweisungen in einer genauen Reihenfolge sein müssen, um eine Aufgabe erfolgreich abzuschließen, wie z. B. das Navigieren des 123 Roboters vom Start zum Schatz auf einer Karte.
Die Studierenden werden qualifiziert sein in
- Aufwachen des 123 Roboters.
- Anschließen des 123 Roboters an den Coder.
- Codierkarten in der richtigen Reihenfolge bestellen, um die gewünschte Aufgabe zu erfüllen.
- Befolgen Sie den Prozess zum Einschalten des 123 Roboters, des Coders und zum Verbinden des Coders und des 123 Roboters.
- Starten eines Projekts mit dem Coder.
Die Schüler werden wissen,
- So verwenden Sie die Coder- und Coder-Karten, um den 123-Roboter zu codieren, um eine Aufgabe zu erledigen.
- Dass die Reihenfolge der Coder-Karten die Reihenfolge der Verhaltensweisen ist, die vom 123-Roboter ausgeführt werden.
Ziel(e)
Ziel
- Die Schüler werden herausfinden, wie sie die Aufgabe, den 123-Roboter zum Schatz auf der Karte zu bewegen, in eine Reihe von Schritten zerlegen können.
- Die Schüler werden Coder-Karten in einer genauen Reihenfolge sequenzieren, um ein Projekt zu erstellen, das den 123-Roboter zum Schatz auf der Karte bewegt.
- Die Studierenden beschreiben die Wichtigkeit der Sequenzierung von Schritten in einer genauen Reihenfolge, um eine Aufgabe zu erledigen.
Aktivität
- In Play Part 1 verwendet der Lehrer die Coder- und Coder-Karten mit den Schülern und führt einen kollaborativen Prozess durch, um die Schritte zu identifizieren, die erforderlich sind, um den 123-Roboter zu codieren, um eine Aufgabe zu erledigen. Die Schüler werden mit dem Lehrer zusammenarbeiten, um ein Projekt mit Coder-Karten zu erstellen , um erfolgreich von Anfang an zum Schatz zu gelangen und dabei Hindernisse auf einer Karte zu vermeiden, die mit dem 123-Feld erstellt wurde.
- Während des Spiels werden die Schüler Befehle mit den Coder-Karten sequenzieren, um ihren 123-Roboter erfolgreich zum Schatz auf der Karte zu navigieren. Sie verwenden die Hervorhebungs- und Schrittfunktion auf dem Coder, um die Sequenz von 123 Roboterverhalten mit den Coderkarten in ihrem Projekt zu verbinden.
- Während Engage stellt der Lehrer das Konzept einer „Sequenz“ vor und die Schüler beschreiben, warum sie Ordnung für wichtig halten, damit ihre 123 Roboter eine Aufgabe ausführen können. Die Schüler werden mit dem Lehrer zusammenarbeiten, um eine korrekte Abfolge von Verhaltensweisen zu erstellen, damit ihre 123 Roboter eine bestimmte Aufgabe ausführen können.
Beurteilung
- In Teil 2 des Spiels werden die Schüler die Schritte identifizieren, die erforderlich sind, um ihren 123-Roboter zu codieren, um den Schatz auf einer neuen Karte zu erreichen. Die Schüler werden ermutigt, ihre Projekte auf dem Coder während des Spiels Teil 2 und während des Aktiven Anteils mit anderen Gruppen zu teilen und zu identifizieren, wie sie die Aufgabe, den Schatz zu erreichen, in eine Reihe von Coder-Kartenbefehlen zerlegt haben.
- Im Active Share demonstrieren die Teilnehmer die richtige Reihenfolge der Codiererkarten und starten ihr Projekt, um die Reihenfolge der 123 Roboterverhalten in Aktion zu zeigen.
- Während der Pause in der Mitte des Spiels beschreiben die Schüler, warum die Reihenfolge der Coder-Karten während ihres Spiels in Teil 1 wichtig war.