เป้าหมายและมาตรฐาน

เป้าหมาย

นักเรียนจะสมัคร

• วิธีการสั่ง ให้หุ่นยนต์ 123 เดินทางไปยังสมบัติบนแผนที่ชั้นเรียนโดยใช้บัตร Coder และ Coder

นักเรียนจะสร้างความหมายของ

• วิธีการแยกขั้นตอนที่จำเป็นในการแก้ปัญหาเช่นการเข้ารหัสหุ่นยนต์ 123 ตัวเพื่อเคลื่อนที่บนแผนที่อย่างตั้งใจ 
• คำแนะนำต้องอยู่ในลำดับที่แม่นยำอย่างไรเพื่อให้งานสำเร็จเช่นการนำทางหุ่นยนต์ 123 ตัวจากจุดเริ่มต้นไปยังขุมทรัพย์บนแผนที่

นักเรียนจะมีทักษะที่

• ปลุกหุ่นยนต์ 123 ตัวขึ้นมา
• การเชื่อมต่อหุ่นยนต์ 123 เข้ากับตัวเข้ารหัส
• การสั่งซื้อบัตร Coder ตามลำดับที่ถูกต้องเพื่อทำงานที่ต้องการให้สำเร็จ
• ตามขั้นตอนการเปิด 123 Robot, Coder และการเชื่อมต่อ Coder และ 123 Robot
• การเริ่มต้นโปรเจกต์โดยใช้ Coder

นักเรียนจะรู้ว่า

• วิธีใช้บัตร Coder และ Coder เพื่อเข้ารหัสหุ่นยนต์ 123 ตัวเพื่อทำงานให้เสร็จ
• ลำดับของบัตร Coder คือลำดับของพฤติกรรมที่ดำเนินการโดยหุ่นยนต์ 123 ตัว

วัตถุประสงค์

วัตถุประสงค์

1. นักเรียนจะระบุ วิธีย่อยสลายงานเคลื่อนย้ายหุ่นยนต์ 123 ตัวไปยังสมบัติบนแผนที่เป็นชุดขั้นตอน
2. นักเรียนจะเรียงลำดับบัตร Coder ตามลำดับที่แม่นยำเพื่อสร้างโครงการที่ย้ายหุ่นยนต์ 123 ไปยังสมบัติบนแผนที่
3. นักเรียนจะอธิบายความสำคัญของขั้นตอนการเรียงลำดับตามลำดับที่แม่นยำเพื่อทำงานให้เสร็จ

กิจกรรม

1. ในการเล่นส่วนที่ 1 ครูจะใช้บัตร Coder และ Coder กับนักเรียนและมีส่วนร่วมในกระบวนการทำงานร่วมกัน เพื่อระบุขั้นตอน ที่จำเป็นในการเขียนรหัสหุ่นยนต์ 123 เพื่อทำงานให้เสร็จสมบูรณ์ นักเรียนจะทำงานร่วมกับครูเพื่อสร้างโครงการโดยใช้บัตร Coder เพื่อย้ายจากจุดเริ่มต้นไปยังสมบัติได้สำเร็จในขณะที่หลีกเลี่ยงสิ่งกีดขวางบนแผนที่ที่สร้างขึ้นด้วยฟิลด์ 123
2. ในระหว่างการเล่นนักเรียน จะเรียงลำดับคำสั่งโดยใช้การ์ดโคเดอร์เพื่อนำทางหุ่นยนต์ 123 ตัวของพวกเขาไปยังสมบัติบนแผนที่ได้สำเร็จ พวกเขาจะใช้ฟีเจอร์ไฮไลต์และขั้นตอนบน Coder เพื่อเชื่อมต่อลำดับพฤติกรรมของหุ่นยนต์ 123 ตัวกับบัตร Coder ในโครงการของพวกเขา
3. ในระหว่างการมีส่วนร่วมครูจะแนะนำแนวคิดของ "ลำดับ" และนักเรียนจะอธิบายว่าเหตุใดพวกเขาจึงคิดว่าลำดับเป็นสิ่งสำคัญที่จะทำให้หุ่นยนต์ 123 ตัวของพวกเขาทำงานได้ นักเรียนจะทำงานร่วมกับครูเพื่อสร้างลำดับพฤติกรรมที่ถูกต้องเพื่อให้หุ่นยนต์ 123 ตัวของพวกเขาทำงานเฉพาะอย่าง

การประเมิน

1. ในการเล่นส่วนที่ 2 นักเรียนจะระบุขั้นตอนที่จำเป็นในการใส่รหัสหุ่นยนต์ 123 ตัวเพื่อไปให้ถึงสมบัติบนแผนที่ใหม่ นักเรียน จะได้รับการสนับสนุนให้แบ่งปันโครงการของพวกเขาบน Coder กับกลุ่มอื่นๆตลอดการเล่นส่วนที่ 2 และในระหว่างการแบ่งปันที่ใช้งานอยู่และระบุว่าพวกเขาย่อยสลายงานในการเข้าถึงสมบัติเป็นชุดคำสั่งการ์ดของ Coder ได้อย่างไร
2. ใน Active Share นักเรียนจะสาธิต ลำดับที่ ถูกต้องของบัตร Coder และเริ่มต้นโครงการของพวกเขาเพื่อแสดงลำดับของ 123 พฤติกรรมของหุ่นยนต์ในการดำเนินการ
3. ในช่วงพักครึ่งการเล่น นักเรียนจะอธิบายว่าเหตุใดลำดับของการ์ดโค้ดเดอร์จึงมีความสำคัญในระหว่างประสบการณ์การเล่นส่วนที่ 1

การเชื่อมต่อกับมาตรฐาน