Skip to main content
Docentenportaal

Betrekken

Start de sectie Betrekken

ACTS is wat de docent gaat doen en VRAAGT hoe de docent gaat faciliteren.

HANDELINGEN VRAAGT
  1. Schrijf de vergelijking 1 + 4 = ? aan de voorzijde van de kamer.

  2. Laat 5 studenten aan de voorkant van de kamer staan om een getallenlijn voor te stellen. Elke student moet een nummer vasthouden (met een plakbriefje of een stuk papier).

    Vijf leerlingen op een rij houden elk een stuk papier omhoog met daarop een cijfer geschreven variërend van 1 tot 5.
    Studentnummerregel
  3. Modelleer de vergelijking 1 + 4 = 5 met de leerlingnummerlijn. Begin bij de student die 1 vertegenwoordigt en tel dan 4 over van de eerste student.
  4. Teken een getallenlijn op het bord.
  5. Laat de leerlingen de 123 Robot zien met de getallenlijn.
  1. Wat is 1 + 4 gelijk? (5) Hoe weten we dit?
  2. Heb je ooit eerder een gereedschap gebruikt? Een getallenlijn is een hulpmiddel dat we kunnen gebruiken om wiskundige problemen op te lossen.
  3. Tel hardop met me mee terwijl we elke klasgenoot tellen.  We beginnen bij de student die het eerste getal van de vergelijking vertegenwoordigt, dat is 1, dan tellen we het getal voor dat gelijk is aan het tweede getal of de toevoeging van de vergelijking, 4.  We stoppen bij de som, 5. 
  4. Dit is een tekening van een getallenlijn, die we met onze klasgenoten hebben gemaakt om het optelprobleem op te lossen.
  5. Kunnen we een optelvergelijking oplossen met onze 123 robot met een getallenlijn? Laten we het uitzoeken! 

Betrekken

  1. InstrueerInstrueer studenten dat ze de 123 Robot en een getallenlijn gaan gebruiken om optelvergelijkingen op te lossen. Laat studenten weten dat ze eerst een demonstratie of een animatie zullen bekijken. Daarna volgen ze samen met de leraar om te oefenen met de 123 Robot en de getallenlijn samen om een vergelijking op te lossen.

    Zodra ze met de leraar hebben geoefend, zullen ze met hun groep werken om zelf een vergelijking op te lossen!

    • Demonstreer eerst hoe u de 123 Robot kunt wekken, zoals weergegeven in de onderstaande animatie. Zie het artikel De VEX 123 Robot Vex-bibliotheek gebruiken voor meer informatie over het gebruik van de 123 Robot.
    • Demonstreer vervolgens de stappen of laat de onderstaande animatie zien om te illustreren hoe de 123 Robot op de getallenlijn zal bewegen om de vergelijking 2+4=6 op te lossen. Markeer het volgende:
      • U drukt 4 keer op de knop Verplaatsen om het nummer toe te voegen aan de vergelijking.
      • De 123 Robot wordt op het eerste nummer (2) geplaatst. 
      •  Vervolgens verplaatst het het aantal spaties dat gelijk is aan het tweede getal (4).
      • Als het correct wordt gedaan, komt het op de som (6) terecht.
  2. Distribueer 123 Robots naar elke groep.
    • Als u gedeelde nummerregels gebruikt die zijn gemaakt met 123 velden, wijst u elke groep toe aan een nummerregel. U kunt ervoor kiezen om alle groepsnummerregels vóór het lab in te stellen om tijd te besparen.

    Rij van 3 VEX 123 veldtegels met een rij vierkanten genummerd 1-9 om als getallenlijn te fungeren.
    Nummerregel op a123-veld
    • Als je wilt dat studenten oefenen met het schrijven van hun nummers, modelleer dan hoe ze de nummers 1-9 in de middelste vierkanten van het 123-veld schrijven met Dry Erase-markeringen. Laat studenten vervolgens hun getallenlijnen maken.
  3. FaciliterenFaciliteren van een op onderzoek gebaseerde discussie over hoe de robot langs de getallenlijn beweegt. Stel open vragen gericht op wat de studenten in de demonstratie hebben waargenomen.
    • Hoe denk je dat de robot weet hoe ver hij moet bewegen? Wat zie je waardoor je dat zegt?
    • In welke richting beweegt het? Waarom denk je dat dit belangrijk is?
  4. AanbodBied positieve bekrachtiging voor studenten die goede luistervaardigheden vertonen en om de beurt hun ideeën delen.

Problemen van docenten oplossen

Faciliterende strategieën

  • Tijdens het instellen van de omgeving kun je de getallenlijn van elke groep instellen met 123 velden en de droog uitwisbare markeringen, of de leerlingen de getallen laten opschrijven om ze meer te laten oefenen met het maken van een getallenlijn en het schrijven van getallen.
  • Pas de optelvergelijkingen aan die aan de studenten in de klas worden gegeven. Afhankelijk van hun eerdere ervaring met wiskundige vergelijkingen en getallenlijnen, hebben studenten verschillende vaardigheden en vertrouwdheid met optellen.
  • Als sommige groepen sneller lijken aan te slaan, laat ze dan optelvergelijkingen combineren om meerstapsvergelijkingen te maken in de Play-secties.
  • Gebruik printables als manipulatief om projectplanning te ondersteunen - Bekijk de afdrukbare bronnen die beschikbaar zijn inde VEX-bibliotheek en gebruik ze met studenten terwijl ze hun touch-projecten plannen en bouwen. Je kunt de symbolen van de aanraakknoppen uitknippen en studenten ze op hun bureau laten leggen terwijl ze hun projecten bouwen, of het kleurinvoerblad gebruiken dat studenten kunnen gebruiken om de volgorde van het indrukken van knoppen in hun projecten in te kleuren.
<  Terug Keer terug naar Labs Volgende  >