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ATOS é o que o professor vai fazer e PERGUNTA como o professor vai facilitar.

ACTOS PERGUNTA
  1. Escreva a equação 1 + 4 = ? na frente da sala.
  2. Peça a 5 alunos que se levantem na frente da sala para representar uma linha numérica. Cada aluno deve segurar um número (com uma nota adesiva ou pedaço de papel).

    Cinco alunos seguidos, cada um segurando um pedaço de papel com um número escrito que varia de 1 a 5.
    Linha do Número do Aluno
  3. Modele a equação 1 + 4 = 5 com a linha numérica do aluno. Comece no aluno que representa 1, depois conte 4 a partir do primeiro aluno.
  4. Desenhe uma linha numérica no tabuleiro.
  5. Mostre aos alunos o robô 123 com a linha numérica.
  1. O que é igual a 1 + 4? (5) Como sabemos disso?
  2. Você já usou uma ferramenta antes? Uma reta numérica é uma ferramenta que podemos usar para resolver problemas matemáticos.
  3. Conte em voz alta comigo enquanto contamos cada colega de classe.  Começamos pelo aluno que representa o primeiro número da equação, que é 1, depois contamos para a frente o número igual ao segundo número ou adendo da equação, 4.  Vamos parar na soma, 5. 
  4. Esse é um desenho de uma reta numérica, que é o que a gente fez com os nossos colegas para resolver o problema de adição.
  5. Podemos resolver uma equação de adição usando o nosso robô 123 com uma reta numérica? Vamos descobrir! 

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  1. Instrua os alunos que eles vão usar o robô 123 e uma linha numérica para resolver equações de adição. Deixe os alunos saberem que primeiro eles assistirão a uma demonstração ou a uma animação. Depois, eles seguirão com o professor para praticar usando o robô 123 e a linha numérica juntos para resolver uma equação.

    Depois de praticar com o professor, ele trabalhará com o grupo para resolver uma equação por conta própria!

    • Primeiro, demonstre como acordar o robô 123, conforme mostrado na animação abaixo. Para obter mais informações sobre como usar o Robô 123, consulte o artigo Using the VEX 123 Robot VEX Library.
    Ficheiro de vídeo
    • Em seguida, demonstre as etapas ou mostre a animação abaixo para ilustrar como o robô 123 se moverá na reta numérica para resolver a equação 2+4=6. Destaque o seguinte:
      • Você pressionará o botão Mover 4 vezes para o número que está sendo adicionado à equação.
      • O robô 123 é colocado no primeiro número (2). 
      • Em seguida,  moverá o número de espaços igual ao segundo número (4).
      • Se feito corretamente, cairá na soma (6).
    Ficheiro de vídeo
  2. DistribuaDistribua 123 Robôs para cada grupo.
    • Se estiver usando linhas numéricas compartilhadas feitas com 123 Campos, atribua cada grupo a uma linha numérica. Você pode optar por configurar todas as linhas numéricas do grupo antes do Laboratório para economizar tempo.

    Linha de 3 Peças de Campo VEX 123 com uma linha de quadrados numerados de 1 a 9 para atuar como a linha numérica.
    Linha numérica no campo a123
    • Se você quiser que os alunos pratiquem a escrita de seus números, modele como escrever os números de 1 a 9 nos quadrados do meio do Campo 123 com marcadores de Apagamento a Seco. Em seguida, peça aos alunos que criem suas linhas numéricas.
  3. FacilitarFacilitar uma discussão baseada em perguntas sobre como o robô se move ao longo da linha numérica. Faça perguntas abertas direcionadas ao que os alunos observaram na demonstração.
    • Como você acha que o robô sabe a que distância se mover? O que vês que te faz dizer isso?
    • Em que direcção se move? Por que acha que isto é importante?
  4. Oferecer Reforço positivo para os alunos que demonstram boas habilidades de escuta e que se revezam para compartilhar suas ideias.

Solução de problemas do professor

Estratégias de facilitação

  • Durante a configuração do ambiente, você pode configurar a linha numérica de cada grupo com 123 campos e os marcadores de apagamento a seco, ou fazer com que os alunos escrevam os números para dar a eles mais prática na criação de uma linha numérica e na escrita de números.
  • Adapte as equações de adição dadas aos alunos na sala de aula. Dependendo de sua experiência anterior com equações matemáticas e linhas numéricas, os alunos terão diferentes habilidades e familiaridade com a adição.
  • Se alguns grupos parecerem entender mais rapidamente, peça-lhes que comecem a combinar equações de adição para fazer equações de várias etapas nas seções Reproduzir.
  • Use imprimíveis como manipuláveis para apoiar o planeamento do projeto - Veja os recursos imprimíveis disponíveis na Biblioteca VEXe use-os com os alunos à medida que planejam e constroem os seus projetos de toque. Você pode cortar os símbolos do botão de toque e fazer com que os alunos os coloquem sobre a mesa enquanto constroem seus projetos, ou usar a folha colorida para os alunos colorirem na sequência de pressionamentos de botões em seus projetos.