Langsung ke konten utama
Portal Guru

Melibatkan

Luncurkan Bagian Keterlibatan

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN BERTANYA
  1. Tuliskan persamaan 1 + 4 = ? di bagian depan ruangan.

  2. Minta 5 siswa untuk berdiri di depan kelas untuk mewakili garis bilangan. Setiap siswa harus memegang nomor (dengan catatan tempel atau selembar kertas).

    Lima siswa berbaris, masing-masing mengangkat selembar kertas dengan angka yang tertulis di atasnya, mulai dari 1 hingga 5.
    Baris Bilangan Siswa
  3. Peragakan persamaan 1 + 4 = 5 dengan garis bilangan siswa. Mulailah dari siswa yang mewakili nomor 1, lalu hitung 4 ke depan dari siswa pertama.
  4. Gambarlah garis bilangan di papan tulis.
  5. Tunjukkan kepada siswa robot 123 beserta garis bilangannya.
  1. Berapakah hasil dari 1 + 4? (5) Bagaimana kita mengetahui hal ini?
  2. Apakah Anda pernah menggunakan alat sebelumnya? Garis bilangan adalah alat yang dapat kita gunakan untuk menyelesaikan soal matematika.
  3. Mari kita hitung bersama sambil menghitung setiap teman sekelas.  Kita mulai dari siswa yang mewakili angka pertama dalam persamaan, yaitu 1, kemudian kita hitung maju angka yang sama dengan angka kedua atau penjumlahan dalam persamaan, yaitu 4.  Kita akan berhenti pada jumlah 5. 
  4. Ini adalah gambar garis bilangan, yang kami buat bersama teman-teman sekelas untuk menyelesaikan soal penjumlahan.
  5. Bisakah kita menyelesaikan persamaan penjumlahan menggunakan robot 123 kita dengan garis bilangan? Mari kita cari tahu! 

Melibatkan

  1. InstruksikanInstruksikan kepada siswa bahwa mereka akan menggunakan Robot 123 dan garis bilangan untuk menyelesaikan persamaan penjumlahan. Beritahu siswa bahwa pertama-tama mereka akan menonton atau animasi. Setelah itu, mereka akan mengikuti guru untuk berlatih menggunakan Robot 123 dan garis bilangan secara bersamaan untuk menyelesaikan sebuah persamaan.

    Setelah berlatih bersama guru, mereka akan bekerja dalam kelompok mereka untuk menyelesaikan persamaan sendiri!

    • Pertama, demonstrasikan cara membangunkan Robot 123 seperti yang ditunjukkan pada animasi di bawah ini. Untuk informasi lebih lanjut tentang cara menggunakan Robot 123, lihat artikel Menggunakan Perpustakaan VEX Robot 123.
    • Kemudian, demonstrasikan langkah-langkahnya atau tunjukkan animasi di bawah ini untuk menggambarkan bagaimana Robot 123 akan bergerak pada garis untuk menyelesaikan persamaan 2+4=6. hal berikut:
      • Anda akan menekan tombol Pindah sebanyak 4 kali untuk angka yang akan ditambahkan dalam persamaan.
      • Robot 123 ditempatkan pada angka pertama (2). 
      • Kemudian, angka akan bergerak sejumlah ruang yang sama dengan angka kedua (4).
      • Jika dilakukan dengan benar, maka akan jatuh pada jumlah (6).
  2. BagikanBagikan 123 Robot ke setiap kelompok.
    • Jika menggunakan garis bilangan bersama yang dibuat dengan 123 Fields, tetapkan setiap kelompok ke satu garis bilangan. dapat memilih untuk menyiapkan semua garis bilangan kelompok sebelum Praktikum untuk menghemat waktu.

    Deretan 3 ubin lapangan VEX 123 dengan deretan kotak bernomor 1-9 yang berfungsi sebagai garis bilangan. Garis Bilangan
    pada bidang a123
    • Jika Anda ingin siswa berlatih menulis angka, contohkan cara menulis angka 1-9 di kotak tengah Lapangan 123 menggunakan spidol papan tulis. Kemudian, mintalah siswa untuk membuat garis bilangan mereka.
  3. FasilitasiFasilitasi diskusi berbasis penyelidikan tentang bagaimana robot bergerak di sepanjang garis bilangan. Ajukan pertanyaan terbuka yang diarahkan pada apa yang diamati siswa dalam demonstrasi tersebut.
    • Menurutmu, bagaimana robot itu tahu seberapa jauh harus bergerak? Apa yang Anda lihat sehingga membuat Anda mengatakan demikian?
    • Ke arah mana benda itu bergerak? Menurut Anda, mengapa ini penting?
  4. TawaranTawaran penguatan positif untuk siswa yang menunjukkan keterampilan mendengarkan yang baik, dan bergiliran berbagi ide mereka.

Penyelesaian Masalah Guru

Strategi Fasilitasi

  • Selama penyiapan lingkungan, Anda dapat menyiapkan garis bilangan setiap kelompok dengan 123 Fields dan spidol papan tulis, atau meminta siswa menuliskan angka untuk memberi mereka banyak latihan membuat garis bilangan dan menulis angka.
  • Sesuaikan soal-soal penjumlahan yang diberikan kepada siswa di kelas. Tergantung pada pengalaman mereka sebelumnya dengan persamaan matematika dan garis bilangan, siswa akan memiliki kemampuan dan pemahaman yang berbeda tentang penjumlahan.
  • Jika beberapa kelompok tampak lebih cepat memahami, mintalah mereka mulai menggabungkan persamaan penjumlahan untuk membuat persamaan multi-langkah di bagian Bermain.
  • Gunakan lembar kerja yang dapat dicetak sebagai alat bantu untuk mendukung perencanaan proyek - Lihat sumber daya yang dapat dicetak yang tersedia di Perpustakaan VEX, dan gunakan bersama siswa saat mereka merencanakan dan membangun proyek sentuh mereka. Anda bisa menggunting simbol tombol sentuh dan meminta siswa untuk meletakkannya di meja mereka saat mereka mengerjakan proyek mereka, atau menggunakan lembar mewarnai agar siswa mewarnai urutan penekanan tombol dalam proyek mereka.
<  Kembali Kembali ke Lab Berikutnya  >