Skip to main content
Cổng thông tin giáo viên

Tương tác

Khởi chạy Phần Giao kết

HÀNH VI là những gì giáo viên sẽ làm và HỎI là giáo viên sẽ tạo điều kiện như thế nào.

HÀNH VI YÊU CẦU
  1. Viết phương trình 1 + 4 = ? ở phía trước căn phòng.

  2. Yêu cầu 5 học sinh đứng ở phía trước phòng để đại diện cho một hàng số. Mỗi học sinh nên cầm một con số (với một tờ giấy ghi chú hoặc một mảnh giấy).

    Năm học viên liên tiếp, mỗi người cầm một tờ giấy có viết số từ 1 đến 5. Dòng mã số
    học sinh
  3. Mô hình hóa phương trình 1 + 4 = 5 với dòng số học sinh. Bắt đầu từ học sinh đại diện cho 1, sau đó đếm đến 4 từ học sinh đầu tiên.
  4. Vẽ một đường số trên bảng.
  5. Cho học sinh xem Robot 123 có dòng số.
  1. 1 + 4 bằng bao nhiêu? (5) Làm thế nào để chúng ta biết điều này?
  2. Bạn đã bao giờ sử dụng một công cụ trước đây chưa? Đường số là một công cụ chúng ta có thể sử dụng để giải các bài toán.
  3. Đếm to với tôi khi chúng ta đếm từng người bạn cùng lớp.  Chúng ta bắt đầu từ sinh viên đại diện cho số đầu tiên của phương trình, là 1, sau đó chúng ta đếm số bằng với số thứ hai hoặc số cộng của phương trình, 4.  Chúng ta sẽ dừng lại ở con số tổng là 5. 
  4. Đây là hình vẽ một đường số, đó là những gì chúng tôi đã làm với các bạn cùng lớp để giải bài toán cộng.
  5. Chúng ta có thể giải một phương trình cộng bằng cách sử dụng robot 123 của chúng ta với một dãy số không? Hãy cùng tìm hiểu nhé! 

Tương tác

  1. Hướng dẫn học sinh rằng các em sẽ sử dụng 123 Robot và một dãy số để giải các phương trình cộng. Hãy cho học viên biết rằng trước tiên các em sẽ xem một cuộc biểu tình hoặc một hình ảnh động. Sau đó, các em sẽ làm theo cùng với giáo viên để thực hành sử dụng Robot 123 và dãy số cùng nhau để giải một phương trình.

    Một khi các em đã thực hành với giáo viên, các em sẽ làm việc với nhóm của mình để tự giải một phương trình!

    • Trước tiên, hãy trình bày cách đánh thức 123 Robot như thể hiện trong hình ảnh động bên dưới. Để biết thêm thông tin về cách sử dụng Robot 123, hãy xem bài viết Sử dụng Thư viện VEX 123 Robot VEX.
    • Sau đó, trình bày các bước hoặc hiển thị hình ảnh động bên dưới để minh họa cách Robot 123 sẽ di chuyển trên đường số để giải phương trình 2+4=6. Làm nổi bật những điều sau:
      • Bạn sẽ nhấn nút Di chuyển 4 lần cho số được thêm vào trong phương trình.
      • Robot 123 được đặt ở số đầu tiên (2). 
      • Sau đó, nó sẽ di chuyển số lượng khoảng trắng bằng với số thứ hai (4).
      • Nếu được thực hiện chính xác, nó sẽ hạ cánh trên tổng (6).
  2. Phân bổ 123 Robot cho mỗi nhóm.
    • Nếu sử dụng các dòng số chung được tạo bằng 123 Trường, hãy chỉ định mỗi nhóm cho một dòng số. Bạn có thể chọn thiết lập tất cả các dòng số nhóm trước Phòng thí nghiệm để tiết kiệm thời gian.

    Hàng 3 VEX 123 ô trường với một hàng ô vuông được đánh số 1-9 để đóng vai trò là dòng số. Dòng
    Số trên Trường a123
    • Nếu anh chị em muốn học viên thực hành viết số của mình, hãy làm mẫu cách viết các số từ 1-9 ở ô vuông giữa của Trường 123 với các điểm đánh dấu Xóa Khô. Sau đó, yêu cầu học viên tạo các dòng số của các em.
  3. Tạo điềukiện thuận lợi Tạo điều kiện cho một cuộc thảo luận dựa trên yêu cầu về cách robot di chuyển dọc theo vạch số. Đặt các câu hỏi mở hướng vào những gì học viên quan sát được trong cuộc biểu tình.
    • Bạn nghĩ robot biết di chuyển bao xa? Em thấy điều gì khiến em nói điều đó?
    • Nó di chuyển theo hướng nào? Em nghĩ tại sao điều này lại quan trọng?
  4. Đề nghị Củng cố tích cực cho học sinh thể hiện kỹ năng lắng nghe tốt và thay phiên nhau chia sẻ ý tưởng của mình.

Xử lý sự cố cho giáo viên

Chiến lược tạo thuận lợi

  • Trong quá trình thiết lập môi trường, bạn có thể thiết lập dòng số của mỗi nhóm với 123 Trường và các điểm đánh dấu xóa khô, hoặc yêu cầu học sinh viết vào các con số để các em thực hành nhiều hơn việc tạo ra một dòng số và viết số.
  • Điều chỉnh các phương trình cộng cho học sinh trong lớp học. Tùy thuộc vào kinh nghiệm trước đây của họ với các phương trình toán học và đường số, học sinh sẽ có khả năng khác nhau và quen thuộc với phép cộng.
  • Nếu một số nhóm dường như bắt kịp nhanh hơn, hãy yêu cầu họ bắt đầu kết hợp các phương trình cộng để tạo các phương trình nhiều bước trong phần Chơi.
  • Sử dụng các bản in như thao tác để hỗ trợ lập kế hoạch dự án - Xem các tài nguyên có thể in có sẵn trong Thư việnVEX và sử dụng chúng với sinh viên khi họ đang lập kế hoạch và xây dựng các dự án cảm ứng của họ. Anh chị em có thể cắt các biểu tượng nút cảm ứng và yêu cầu học viên đặt chúng trên bàn làm việc khi các em xây dựng các dự án của mình hoặc sử dụng bảng tô màu để học viên tô màu theo trình tự nhấn nút trong các dự án của các em.
<   Quay lại Phòng thí nghiệm Tiếp theo  >