Zapojit

Spusťte sekci Zapojit

ČINY je to, co učitel udělá a PTÁ SE, jak mu to učitel usnadní.

Zapojit

1. Poučte studenty, že k řešení sčítacích rovnic použijí robota 123 a číselnou osu. Dejte studentům vědět, že nejprve budou sledovat buď ukázku, nebo animaci. Poté budou společně s učitelem cvičit pomocí robota 123 a číselné osy, aby vyřešili rovnici.

   Jakmile si s učitelem procvičí, bude se svou skupinou pracovat na vyřešení rovnice na vlastní pěst!

   • Nejprve ukažte, jak probudit robota 123, jak je znázorněno v animaci níže. Více informací o použití robota 123 naleznete v článku Použití knihovny VEX 123 Robot VEX Library.
   Video soubor
   • Poté ukažte kroky nebo animaci níže, abyste ilustrovali, jak se robot 123 bude pohybovat na číselné ose, aby vyřešil rovnici 2+4=6. Zvýrazněte následující:
     • Pro číslo přidávané do rovnice stisknete tlačítko Přesunout čtyřikrát.
     • Robot 123 je umístěn na prvním čísle (2). 
     • Poté  přesune počet mezer rovnající se druhému číslu (4).
     • Pokud se provede správně, přistane na součtu (6).
   Video soubor
2. Rozdělte 123 robotů do každé skupiny.
   • Pokud používáte sdílené číselné řady vytvořené pomocí 123 polí, přiřaďte každou skupinu k číselné řadě. Můžete se rozhodnout nastavit všechny číselné řádky skupiny před laboratoří, abyste ušetřili čas.

   

   • Pokud chcete, aby si studenti procvičili psaní svých čísel, modelujte, jak psát čísla 1-9 do prostředních čtverců pole 123 se značkami Dry Erase. Poté nechte studenty vytvořit jejich číselné řady.
3. Usnadněte diskusi založenou na dotazech o tom, jak se robot pohybuje po číselné ose. Položte otevřené otázky zaměřené na to, co studenti pozorovali na demonstraci.
   • Jak si myslíte, že robot ví, jak daleko se má pohybovat? Co vidíš, že to říkáš?
   • Kterým směrem se pohybuje? Proč si myslíte, že je to důležité?
4. NabídkaNabídka pozitivního posílení pro studenty, kteří vykazují dobré poslechové dovednosti a střídavě sdílejí své nápady.

Odstraňování problémů učitele

• Připomeňte studentům, aby po každé matematické rovnici zatřásli robotem 123, aby vymazali předchozí sčítací rovnici.
• Před spuštěním problému s přidáváním se ujistěte, že robot 123 směřuje dopředu. Bílá šipka na robotu 123 by měla být správně zarovnána se šipkou na poli 123.

Strategie usnadnění

• Během nastavení prostředí můžete nastavit číselnou osu každé skupiny s 123 poli a značkami suchého vymazání nebo nechat studenty zapsat čísla, aby si více procvičili vytváření číselné řady a psaní čísel.
• Přizpůsobte sčítací rovnice dané studentům ve třídě. V závislosti na svých předchozích zkušenostech s matematickými rovnicemi a číselnými liniemi budou mít studenti různé schopnosti a znalost sčítání.
• Pokud se zdá, že některé skupiny se rychleji chytí, nechte je začít kombinovat sčítací rovnice, aby vytvořily vícekrokové rovnice v částech Play.
• Použijte tisknutelné materiály jako manipulativní pro podporu plánování projektů - Podívejte se na tisknutelné zdroje dostupné vknihovně VEX a používejte je se studenty, když plánují a budují své dotykové projekty. Dalo by se vystřihnout symboly dotykových tlačítek a nechat studenty, aby je položili na svůj stůl, když staví své projekty, nebo použít barevný list, aby studenti vybarvili v pořadí stisknutí tlačítek ve svých projektech.