Alles bij elkaar voegen

In deze module hebt u het volgende geleerd:

• Signaaltorens en hoe ze de operationele status in een werkcel communiceren.
• Hoe gecontroleerde stops functioneren in industriële robotica en op de CTE-werkcel.
• Hoe verschillende veiligheidsmechanismen en voorzorgsmaatregelen in industriële robotica de veiligheid van werknemers waarborgen.
• De gecontroleerde stopfunctionaliteit met het Brain CTE 6-Axis Arm Base-sjabloonproject.

Deze eenheid begon met een verkenning van signaaltorens en ging verder met een bespreking van noodstops en andere veiligheidsmechanismen. Je hebt geleerd over het Brain CTE 6-Axis Arm Base-sjabloonproject en hoe het werkt. Nu gaat u al deze zaken samenvoegen om de laatste activiteit in deze eenheid af te ronden.

Activiteit 'Alles bij elkaar voegen'

Bij deze activiteit wordt u gevraagd om uw kennis op twee manieren toe te passen. Eerst leest u vignetten die zich afspelen in een autofabriek. Deze voorbeelden beschrijven veiligheidssituaties die zich in echte industriële omgevingen kunnen voordoen. U leest de korte verhalen en bespreekt en beantwoordt vervolgens met uw groep de bijbehorende vragen. 

Vervolgens wordt u gevraagd een plan te bedenken en te schetsen voor het toevoegen van extra veiligheidsprotocollen aan de CTE-werkcel.

Activiteit:

Gebruik wat u in deze module hebt geleerd om de vragen en opdrachten in uw technisch notitieboekje te beantwoorden.

1. Lees in uw groep elke korte tekst of opdracht.
2. Bespreek de gerelateerde vragen met uw groep en kom tot consensus over de antwoorden op de vragen.
3. Noteer uw antwoorden in uw technisch notitieboekje.
4. Zorg ervoor dat u uw antwoorden met de klas kunt delen.

Vignet 1

In een drukke autoproductiefabriek werkt een robotassemblagemachine, uitgerust met een geavanceerde 6-assige arm, binnen een speciale werkcel. Deze werkcel is een afgesloten ruimte die is ontworpen om de installatie van autodeuren op voertuigframes te stroomlijnen. Bovenop de robotmontagemachine is een signaaltoren bevestigd. Zodra de ochtenddienst begint, pakt de 6-assige arm deuren op van een transportband en bevestigt ze aan de voertuigframes. Het signaaltorenlampje brandt groen, wat aangeeft dat alles naar behoren functioneert. Er wordt plotseling een mogelijke verkeerde uitlijning in de laseenheid van de werkcel gedetecteerd.

Wat denk je dat er nu gaat gebeuren? Wat zouden de werknemers op de seintoren zien? Hoe kan deze situatie worden opgelost? Bespreek de vragen met je groep en noteer je antwoorden in je technisch notitieboekje.

Vignet 2

Nu de lasfout is opgelost, verloopt de assemblage weer normaal. Tegen het middaguur begint de signaaltoren echter blauw te knipperen.

Op welke aandoening zou dit kunnen duiden? Welke acties kunnen er ondernomen worden? Bespreek de vragen met je groep en noteer je antwoorden in je technisch notitieboekje.

Vignet 3

Tegen het einde van de dag kleuren de signaaltorens plotseling op rood en klinkt er een alarm.  Dit wijst op een ernstig probleem: er is een noodstop geactiveerd vanwege een mechanisch defect in de servomotor van de arm. Menselijke operators op de assemblagelijn beginnen met het in gang zetten van hun noodprotocol.

Welk soort noodstop moet in deze situatie worden uitgevoerd? Waarom? Bespreek de vragen met je groep en noteer je antwoorden in je technisch notitieboekje.

Vignet 4

Een bezoeker van de fabriek maakt deel uit van een groep die een rondleiding door de fabriek krijgt. Ondanks dat hem wordt gevraagd bij de groep te blijven, dwaalt hij af naar de 6-assige Arm. Gelukkig zijn er diverse veiligheidsmaatregelen getroffen om te voorkomen dat hij gewond raakt of dat de werkzaamheden verstoord worden.

Welke veiligheidsmechanismen en voorzorgsmaatregelen kunnen worden getroffen om in deze situatie letsel en operationele stilstand te voorkomen? Bespreek de vragen met je groep en noteer je antwoorden in je technisch notitieboekje.

Snel

Gebruik wat u hebt geleerd over veiligheidsmechanismen en voorzorgsmaatregelen tijdens de unit en stel u voor dat uw CTE-werkcel deel uitmaakt van de werkcel in de autoproductiefabriek in de vignetten. Denk in je groep na over het volgende:

Welke extra veiligheidsvoorzieningen zou de CTE-werkcel volgens jou in deze setting hebben, en waarom?Maak een gelabelde schets in je technische notitieboek waarin je de veiligheidsvoorzieningen en hun plaatsing laat zien, en leg uit waarom elke voorziening is gekozen.

Afsluitende reflectie

Nu u de vragen in uw technisch notitieboekje hebt beantwoord, is het tijd om te reflecteren op wat u in deze module hebt geleerd en gedaan. 

Geef in uw technische notitieboekje aan dat u op elk van de volgende concepten een beginner, leerling of expert bent. Geef een korte uitleg waarom u uzelf die beoordeling voor elk concept hebt gegeven:

• Identificatie van het doel en de functie van signaaltorens in de industriële robotica en in de CTE-werkcel.
• Identificeren van standaardveiligheidsvoorzieningen, zoals noodstoppen, die de veiligheid van werknemers waarborgen.
• Beschrijving van hoe de gecontroleerde stop op de CTE-werkcel functioneert.
• Uitleg over hoe het sjabloonproject Brain CTE 6-Axis Arm werkt.

Gebruik deze tabel om te bepalen in welke categorie u valt.

Deskundige	Ik heb het gevoel dat ik het concept volledig begrijp en dit aan iemand anders kan uitleggen.
Leerling	Ik heb het gevoel dat ik het concept voldoende begrijp om de activiteit te voltooien.
Beginner	Ik heb het gevoel dat ik het concept niet begrijp en weet niet hoe ik de activiteit moet voltooien.

 

Denk vervolgens na over de leerdoelen die u samen met uw docent voor deze module hebt opgesteld. Heb je geleerd wat je wilde leren? Waarom wel of waarom niet? Waarmee had je het meeste succes? Waarom? Hoe denk je dat je verder kunt bouwen op je vooruitgang?

Iedereen in jouw groep moet zijn of haar zelfreflectie in zijn of haar ingenieursnotitieboek schrijven. Zodra iedereen in je groep zijn of haar zelfreflectie heeft afgerond, neem je contact op met je docent en laat je hem of haar weten dat je klaar bent voor het nabesprekingsgesprek.

---

Selecteer< Terug naar eenhedenom terug te gaan naar alle eenheden.