Skip to main content
Docentenportaal

Toneelstuk

Deel 1 - Stap voor stap

  1. Instructie Geef de leerlingen de opdracht om een ruimteschip te ontwerpen en bouwen voor hun astronaut. Geef elke groep de opdracht om hun Engineering Design Process Organizer te gebruiken om te plannen hoe ze de onderdelen (inclusief de connectoren) in hun VEX GO Kits gaan gebruiken om een bouwwerk te maken waarbij de astronaut zichtbaar is.
    • Laat elke groep beginnen met het invullen van het bovenste deel van de Engineering Design Process Organizer, waarin het probleem wordt gedefinieerd. Vraag de leerlingen: wat is het probleem dat ze proberen op te lossen?

    • Vervolgens moeten de groepen de pijl volgen naar het volgende onderdeel van de Engineering Design Process Organizer om een oplossing te plannen en ontwerpen. Geef groepen de opdracht om ideeën voor hun ruimteschip te schetsen en de onderdelen op hun schets te benoemen.

      Lege Engineering Design Process Organizer, met drie vakken waar studenten aantekeningen kunnen maken en schetsen kunnen maken. De eerste ruimte heeft de titel Stel een vraag en definieer het probleem, de tweede ruimte heeft de titel Plan en ontwerp de oplossing en de derde ruimte heeft de titel Testen en verbeteren. De pijlen geven aan dat het om een zich herhalende cyclus gaat.

  2. Model Model dat aan de hand van de groepsopstelling laat zien hoe de connectoren van een build bevestigd en verwijderd kunnen worden. Geef ook aan hoe het ontwerp moet worden vastgelegd in de Engineering Design Process Organizer. Bekijk de onderstaande animatie voor een voorbeeld van hoe u een rode connector bevestigt en verwijdert.

  3. Begeleiden Begeleiden terwijl elke groep begint met het bouwen van hun constructie.
    • Aannemers zijn bezig met de bouw en journalisten leggen het ontwerp vast.
    • Leerlingen moeten om de beurt ideeën met elkaar uitwisselen over hoe ze de stukken het beste met elkaar kunnen verbinden.

    • Vraag de journalist hoe de onderdelen met elkaar verbonden zijn, zodat hij/zij betrokken blijft bij het bouwproces.

      Voorbeeld van een voltooid ruimteschip waarbij de astronaut is blootgesteld en wordt vastgehouden door een veiligheidsgordel.
      Ruimteschip met blootgestelde astronaut
  4. Herinneren Herinner de groepen eraan om na te denken over hoe de astronaut in hun ruimteschip zal worden gepositioneerd. Vraag hen hoe zij denken dat astronauten in echte ruimteschepen worden gepositioneerd. Wanneer groepen hun ontwerpen wijzigen, herinner de journalisten eraan om deze toevoegingen/wijzigingen ook door te voeren in hun Engineering Design Process Organizer.
  5. Vraag Vraag de leerlingen hoe de astronaut in hun ruimteschip wordt vastgezet? Zullen ze staan of zitten? Hoe kunnen ze met de onderdelen uit de set een soort veiligheidsbeugel of veiligheidsgordel voor hun astronaut inbouwen?

Optioneel: Als leerlingen een vraag niet meteen kunnen beantwoorden, moedig ze dan aan om een deel van hun Engineering Design Process Organizer te gebruiken om vragen bij te houden die ze tijdens de pauze kunnen stellen.

Pauze halverwege het spel & Groepsdiscussie

Zodra iedere groep zijn/haar ruimteschipheeft gemaakt, komen jullie bijeen voor een gesprek.

  • Wat vond jouw groep het meest uitdagend tijdens het bouwen van het ruimteschip? 
  • Welke problemen zouden er kunnen ontstaan als we onze astronaut de ruimte in sturen als ze blootgesteld worden? Hoe kunnen we deze problemen voor onze astronaut oplossen? 
    • Moedig leerlingen aan om ruimtelijke taal te gebruiken bij het bespreken van de manier waarop het ruimteschip aangepast kan worden om de astronaut te omsluiten. 
    • Vraag de leerlingen om specifieke ideeën voor oplossingen te geven. 
      • Welke onderdelen kunnen we gebruiken om deze problemen op te lossen? 
      • Waar zouden ze heen gaan? (links, rechts, boven, achter, voor)
  • Vraag studenten om de gewenste wijzigingen in de Engineering Design Process Organizer te noteren.

Deel 2 - Stap voor stap

  1. InstructieGeef elke groep de opdracht om hun oorspronkelijke ontwerp aan te passen om ervoor te zorgen dat de astronaut in het ruimteschip wordt opgesloten. Elke groep documenteert de wijzigingen in hun build in hun Engineering Design Process Organizer.

    Voorbeeld van een voltooid ruimteschip waarbij de astronaut wordt omsloten door een deur die met een scharnier open en dicht kan.
    Ruimteschip met ingesloten astronaut

     

  2. ModelModelleer aan de hand van de constructie van een groep, hoe de constructie aangepast kan worden om de Astronaut te omsluiten en schetsideeën in hun Engineering Design Process Organizer.
  3. BegeleidenBegeleid de tweede ronde van het bouwen terwijl je een rondje door het klaslokaal loopt. Vraag de leerlingen naar deze versie van hun bouwwerk.
    • Waarom heeft jouw groep dat stuk op die plek gezet?
    • Hoeveel speldjes heeft jouw groep gebruikt?
    • Welke delen van jouw bouwwerk omsluiten de Astronaut?
    • Is dit ontwerp groter of kleiner dan uw eerste ontwerp? Hoe komt dat?
  4. HerinnerenHerinner groepen eraan om rekening te houden met de criteria en beperkingen die hen in de tweede build zijn voorgelegd. Herinner de leerlingen eraan dat ze de wijzigingen in hun ontwerp moeten documenteren in hun Engineering Design Process Organizer.
  5. VraagVraag de leerlingen hoe zij denken dat de bijgevoegde versie hun gebruik van materialen zal veranderen.
    • Hebben ze extra borden nodig? Verschillende stukken? Meer connectoren?
    • Hoe verandert dit hun oorspronkelijke ontwerp?
< Terug Terug naar Labs Volgende >