Brincadeira

Parte 1 - Passo a Passo

1. Instrua Instrua os alunos que irão conceber e construir uma nave espacial para o seu astronauta. Instrua cada grupo a utilizar o seu Organizador do Processo de Projeto de Engenharia para planear como utilizarão as peças (incluindo os conectores) dos seus Kits VEX GO para criar uma construção onde o Astronauta será exposto.
   • Peça a cada grupo que comece por preencher a parte superior do Organizador do Processo de Projeto de Engenharia que define o problema. Pergunte aos alunos qual é o problema que estão a tentar resolver.

   • Os grupos devem então seguir a seta para a parte seguinte do Organizador do Processo de Projeto de Engenharia para planear e conceber uma solução. Instrua os grupos a esboçarem ideias para a sua nave espacial e a rotular as peças no seu esboço.

     

2. Modelo Modele utilizando uma configuração de grupo como a fixação e remoção dos conectores de uma construção. Modele também como registar o projeto de construção no Engineering Design Process Organizer. Veja a animação abaixo para ver um exemplo de como ligar e remover um conector vermelho.

   Arquivo de vídeo
3. Facilitar Facilitar à medida que cada grupo começa a construir a sua estrutura.
   • Os construtores farão a construção e os jornalistas registarão o projeto.
   • Os alunos devem revezar-se para partilhar ideias entre si sobre a melhor forma de ligar as peças.

   • Pergunte ao jornalista como é que as peças se estão a ligar para mantê-las envolvidas no processo de construção.

     

4. Lembrar Lembre os grupos de pensarem sobre como o Astronauta será posicionado dentro da sua nave espacial. Pergunte-lhes como acham que os astronautas estão posicionados em naves espaciais reais. À medida que os grupos alteram os seus projetos, lembre os jornalistas de também fazerem estas adições/alterações no seu Organizador do Processo de Projeto de Engenharia.
5. Pergunte Pergunte aos alunos como é que o Astronauta estará protegido dentro da sua nave espacial. Estarão em pé ou sentados? Como podem incorporar algum tipo de barra de segurança ou cinto de segurança para o seu Astronauta com as peças do kit?

Opcional: Se os alunos não conseguirem responder a uma pergunta no momento, incentive-os a utilizar uma parte do seu Organizador do Processo de Projeto de Engenharia para acompanhar as perguntas a fazer no intervalo do jogo.

Discussão em grupo no intervalo & do jogo

Assim que cada grupo tiver criado a sua nave espacial, reúnam-se para uma breve conversa .

• O que é que o teu grupo achou mais desafiante durante a construção da nave espacial? 
• Que problemas pode haver em enviar os nossos astronautas para o espaço quando são expostos? Como podemos resolver estes problemas para o nosso astronauta? 
  • Incentive os alunos a utilizarem descrições de linguagem espacial quando discutirem como mudar a nave espacial para incluir o Astronauta. 
  • Peça aos alunos que sejam específicos nas suas ideias de soluções. 
    • Que peças podemos utilizar para resolver estes problemas? 
    • Para onde iriam? (esquerda, direita, acima, atrás, à frente de)
• Peça aos alunos que registem as alterações pretendidas no Organizador do Processo de Projeto de Engenharia.

Parte 2 - Passo a Passo

1. InstruirInstruir cada grupo a modificar o seu projeto original de forma a garantir que o astronauta se mantém fechado dentro da nave espacial. Cada grupo documentará as alterações na sua construção no seu Organizador do Processo de Projeto de Engenharia.

   

    

2. ModeloModele utilizando a construção de um grupo, como por exemplo modificar a construção para incluir o Astronauta e esboce ideias no seu Organizador de Processos de Projecto de Engenharia.
3. FacilitarFacilitar a segunda ronda de construção enquanto circula pela sala de aula. Questione os alunos sobre esta versão da sua construção.
   • Porque é que o seu grupo colocou aquela peça nessa posição?
   • Quantos pins utilizou o teu grupo?
   • Que partes da sua construção envolvem o Astronauta?
   • Este design é maior ou mais pequeno do que o seu primeiro design? Porquê é que?
4. RecordarRecorde aos grupos que considerem os critérios e as restrições que lhes são apresentados na segunda construção. Lembre os alunos de documentarem as alterações na sua construção no Organizador do Processo de Projeto de Engenharia.
5. PerguntePergunte aos alunos como acham que a versão anexa vai alterar a utilização dos materiais.
   • Precisarão de pratos extra? Peças diferentes? Mais conectores?
   • Como é que isso muda o seu design original?