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Teil 1 - Schritt für Schritt

1. Unterrichten Unterrichten Sie die Schüler, dass sie ein Raumschiff für ihren Astronauten entwerfen und bauen werden. Weisen Sie jede Gruppe an, mithilfe ihres Engineering Design Process Organizer zu planen, wie sie die Teile (einschließlich der Verbindungsstücke) in ihren VEX GO Kits verwenden werden, um ein Bauwerk zu errichten, in dem der Astronaut freigelegt ist.
   • Lassen Sie jede Gruppe zunächst den oberen Teil des Engineering Design Process Organizer ausfüllen, der das Problem definiert. Fragen Sie die Schüler, welches Problem sie lösen möchten.

   • Anschließend sollten die Gruppen dem Pfeil zum nächsten Teil des Engineering Design Process Organizer folgen, um eine Lösung zu planen und zu entwerfen. Weisen Sie die Gruppen an, Ideen für ihr Raumschiff zu skizzieren und die Teile auf ihrer Skizze zu beschriften.

     

2. Modell Modell mithilfe der Einrichtung einer Gruppe, wie die Konnektoren an einem Build angebracht und daraus entfernt werden. Modellieren Sie auch, wie das Build-Design im Engineering Design Process Organizer aufgezeichnet wird. Sehen Sie sich die Animation unten an, um ein Beispiel zum Anbringen und Entfernen eines roten Steckers zu sehen.

   Videodatei
3. Moderieren Moderieren Sie, während jede Gruppe beginnt, ihre Struktur aufzubauen.
   • Bauarbeiter werden den Bau durchführen und Journalisten werden die Planung dokumentieren.
   • Die Schüler sollten sich abwechselnd gegenseitig Ideen dazu austauschen, wie die Teile am besten verbunden werden können.

   • Fragen Sie den Journalisten, wie die Teile zusammengefügt werden, damit er in den Bauprozess einbezogen wird.

     

4. Erinnern Erinnern Sie die Gruppen daran, darüber nachzudenken, wie der Astronaut in ihrem Raumschiff positioniert wird. Fragen Sie sie, welche Position Astronauten ihrer Meinung nach in echten Raumschiffen einnehmen. Wenn Gruppen ihre Entwürfe ändern, erinnern Sie die Journalisten daran, diese Ergänzungen/Änderungen auch in ihrem Engineering Design Process Organizer vorzunehmen.
5. Frage Fragen Sie die Schüler, wie der Astronaut in ihrem Raumschiff gesichert wird. Werden sie stehen oder sitzen? Wie können sie mit den im Bausatz enthaltenen Teilen eine Art Sicherheitsbügel oder Sicherheitsgurt für ihren Astronauten einbauen?

Optional: Wenn die Schüler eine Frage im Moment nicht beantworten können, ermutigen Sie sie, einen Teil ihres Engineering Design Process Organizer zu verwenden, um den Überblick über die Fragen zu behalten, die sie in der Spielpause stellen können.

Spielpause & Gruppendiskussion

Sobald jede Gruppe ihr Raumschiffgebaut hat, kommt ihr zu einem kurzen Gespräch zusammen.

• Was war für Ihre Gruppe beim Bau des Raumschiffs die größte Herausforderung? 
• Welche Probleme könnten entstehen, wenn wir unsere Astronauten in den Weltraum schicken, wenn sie einer Ansteckungsgefahr ausgesetzt sind? Wie können wir diese Probleme für unseren Astronauten lösen? 
  • Ermutigen Sie die Schüler, räumliche Sprachbeschreibungen zu verwenden, wenn sie besprechen, wie das Raumschiff verändert werden kann, um den Astronauten einzuschließen. 
  • Bitten Sie die Schüler, konkrete Lösungsvorschläge zu machen. 
    • Mit welchen Teilen können wir diese Probleme beheben? 
    • Wohin würden sie gehen? (links, rechts, oben, hinten, davor)
• Bitten Sie die Schüler, ihre gewünschten Änderungen im Engineering Design Process Organizer aufzuzeichnen.

Teil 2 - Schritt für Schritt

1. AnweisungWeisen Sie jede Gruppe an, ihren ursprünglichen Entwurf so zu ändern, dass der Astronaut im Raumschiff eingeschlossen ist. Jede Gruppe dokumentiert die Änderungen an ihrem Build in ihrem Engineering Design Process Organizer.

   

    

2. ModellModell unter Verwendung der Konstruktion einer Gruppe, wie die Konstruktion geändert werden kann, um den Astronauten einzuschließen, und Ideen in ihrem Engineering Design Process Organizer skizzieren.
3. ErleichternErleichtern Sie die zweite Baurunde, während Sie durch das Klassenzimmer gehen. Fragen Sie die Schüler nach dieser Version ihres Builds.
   • Warum hat Ihre Gruppe dieses Stück an diese Stelle gesetzt?
   • Wie viele Pins hat Ihre Gruppe verwendet?
   • Welche Teile Ihres Bauwerks umschließen den Astronauten?
   • Ist dieser Entwurf größer oder kleiner als Ihr erster Entwurf? Warum ist das so?
4. ErinnernErinnern Sie die Gruppen daran, die Kriterien und Einschränkungen zu berücksichtigen, die ihnen im zweiten Build präsentiert werden. Erinnern Sie die Schüler daran, die Änderungen an ihrem Build in ihrem Engineering Design Process Organizer zu dokumentieren.
5. FrageFragen Sie die Schüler, wie sich ihrer Meinung nach die beigefügte Version auf ihren Materialgebrauch auswirken wird.
   • Brauchen sie zusätzliche Teller? Verschiedene Stücke? Mehr Anschlüsse?
   • Wie verändert dies ihr ursprüngliches Design?