Erbij betrekken

Start de Engage-sectie

ACTS is wat de leraar zal doen en ASKS is hoe de leraar zal faciliteren.

HANDELINGEN

VRAAGT

Doe een magnetisch voorwerp (bijv. een metalen liniaal) in een bruine papieren zak. Laat elke leerling in de zak tasten zonder te kijken en beschrijven wat hij/zij voelt en raden wat dat zou kunnen zijn. Schrijf hun vermoedens op het bord. Plaats één van de magneten op één kant van de tas. Laat uw hand los, zodat het metaal in de zak de magneet ‘omhoog houdt’. Bespreek de uitkomst en laat de leerlingen nog meer gokken. Laat ze het voorwerp in de tas zien.  Vraag de leerlingen om het voorwerp te beschrijven en laat ze vertellen waar het van gemaakt is. Bespreek waar leerlingen eerder thuis of op school magneten hebben gezien en hoe ze worden gebruikt. Probeer een niet-magnetisch voorwerp aan de magneet te bevestigen. Laat de leerlingen in hun eigen woorden beschrijven welke dingen aan een magneet blijven plakken.

Wat denk je dat er in de tas zit? Waar denk je dat het van gemaakt is? Wil je je gok veranderen? Wat zie je waardoor je dat zegt? Kunt u dit voorwerp beschrijven? Waar is het van gemaakt? Waar heb je magneten eerder gezien? Waarom denk je dat de magneet niet aan dit voorwerp blijft plakken?  Wat voor dingen kunnen aan een magneet blijven kleven?

De leerlingen klaarmaken om te bouwen

We gaan een Magnet Car bouwen om verschillende objecten te testen op magnetisme. Daarna gaan we magneten gebruiken om onze Magneetauto van stroom te voorzien!

Faciliteer de bouw

1. Instrueer studenten om zich bij hun team aan te sluiten en laat ze de Robotics Roles & Routines Checklist invullen. Gebruik de dia Voorgestelde rolverantwoordelijkheden in de diavoorstelling met laboratoriumafbeeldingen als leidraad voor studenten om dit blad in te vullen.
2. Distribueer bouwinstructies naar elk team. Journalisten moeten de materialen op de checklist verzamelen.

   

3. FaciliterenFaciliteren bouwproces.
   1. Bouwers kunnen beginnen met bouwen.
   2. Journalisten moeten indien nodig helpen met bouwinstructies en de checklist & voor rollenroutines voltooien.
4. Bied suggesties aan en noteer positieve strategieën voor teambuilding en probleemoplossing terwijl teams samen bouwen.

Faciliterende strategieën

• Vraag studenten om naar hun roboticarollen en -routines te verwijzen om te plannen hoe ze zullen samenwerken. Wat zijn hun verantwoordelijkheden?
• Maak uzelf vertrouwd met de magneten die u gaat gebruiken en die niet bij de set worden geleverd. Bepaal welke zijde Noord is en welke zijde Zuid. Dit is handig bij het verplaatsen van de magneetauto.
• Voor de Play Part 2-activiteit kun je een challenge-cursus voor studenten opzetten door tegels in een 1x4-formatie te verbinden om een lange rechthoek te maken en vervolgens tape te gebruiken om het begin en de finishlijn van de challenge-cursus te markeren. Als het gebruik van tegels niet werkt voor je leeromgeving, gebruik dan gewoon maskeringstape op de vloer om het begin en het einde van de challenge-cursus te markeren. Het startpunt en de finishlijn moeten ten minste 1 meter uit elkaar liggen.
• Gebruik de Get Ready...Get VEX...GO! PDF-boek en docentenhandleiding - Als studenten nieuw zijn bij VEX GO, lees dan het PDF-boek en gebruik de aanwijzingen in de docentenhandleiding (Google / .pptx / .pdf) om een inleiding tot het bouwen en gebruiken van VEX GO te vergemakkelijken voordat ze met de laboratoriumactiviteiten beginnen. Studenten kunnen zich bij hun groepen aansluiten en hun VEX GO-kits verzamelen en de bouwactiviteit in het boek volgen terwijl je leest. 
  • Gebruik de docentenhandleiding om de betrokkenheid van studenten te bevorderen. Als u zich concreter of tastbaarder wilt richten op de VEX GO-verbindingen, kunt u op elke pagina de opdrachten Delen, Tonen of Zoeken gebruiken. Zo krijgen leerlingen de kans om hun kits beter te leren kennen. 
  • Om de nadruk te leggen op de denkpatronen die het opbouwen en leren met VEX GO ondersteunen, zoals doorzettingsvermogen, geduld en teamwork, kunt u de Think-prompts op elke pagina gebruiken om leerlingen te betrekken bij gesprekken over mindset en strategieën ter ondersteuning van succesvol groepswerk en creatief denken. 
  • Voor meer informatie over het gebruik van het PDF-boek en de bijbehorende docentenhandleiding als hulpmiddel bij het lesgeven wanneer u VEX GO in uw klas gebruikt, raadpleegt u dit artikel in de VEX-bibliotheek.