काम पर लगाना

एंगेज सेक्शन लॉन्च करें

ACTS वह है जो शिक्षक करेगा और ASKS वह है जिससे शिक्षक सुविधा प्रदान करेगा।

अधिनियमों	आह्वान
एक चुंबकीय वस्तु (जैसे धातु का रूलर) को भूरे रंग के पेपर बैग में रखें। प्रत्येक छात्र को बिना देखे बैग में हाथ डालने और यह बताने के लिए कहें कि उसे क्या महसूस हो रहा है और वह क्या हो सकता है इसका अनुमान लगाएं। उनके अनुमानों को बोर्ड पर लिखें। एक चुंबक का उपयोग करें और उसे बैग के एक तरफ लगा दें। अपना हाथ छोड़ दें, ताकि बैग में मौजूद धातु चुंबक को "पकड़ कर रखे"। छात्रों से चर्चा करें और उन्हें अतिरिक्त अनुमान लगाने के लिए कहें। उन्हें थैले के अंदर रखी वस्तु दिखाएं। छात्रों से वस्तु का वर्णन करने के लिए कहें, जिसमें यह भी शामिल हो कि वह किस चीज से बनी है। इस बात पर चर्चा करें कि छात्रों ने घर या स्कूल में पहले चुंबक कहाँ-कहाँ देखे हैं और उनका उपयोग कैसे किया जाता है। किसी गैर-चुंबकीय वस्तु को चुंबक से जोड़ने का प्रयास करें। छात्रों से कहें कि वे अपने शब्दों में बताएं कि चुंबक से किस प्रकार की चीजें चिपक सकती हैं।	आपको क्या लगता है कि थैले में क्या है? आपको क्या लगता है कि यह किस चीज से बना है? क्या आप अपना अनुमान बदलना चाहते हैं? आपको ऐसा क्या दिख रहा है जिसके कारण आप ऐसा कह रहे हैं? क्या आप इस वस्तु का वर्णन कर सकते हैं? यह किस चीज़ से बना है? आपने चुम्बक पहले कहाँ देखे हैं? आपको क्या लगता है कि चुंबक इस वस्तु से क्यों नहीं चिपक रहा है? चुंबक से कौन-कौन सी चीजें चिपक सकती हैं?

अधिनियमों

आह्वान

एक चुंबकीय वस्तु (जैसे धातु का रूलर) को भूरे रंग के पेपर बैग में रखें। प्रत्येक छात्र को बिना देखे बैग में हाथ डालने और यह बताने के लिए कहें कि उसे क्या महसूस हो रहा है और वह क्या हो सकता है इसका अनुमान लगाएं। उनके अनुमानों को बोर्ड पर लिखें।
एक चुंबक का उपयोग करें और उसे बैग के एक तरफ लगा दें। अपना हाथ छोड़ दें, ताकि बैग में मौजूद धातु चुंबक को "पकड़ कर रखे"। छात्रों से चर्चा करें और उन्हें अतिरिक्त अनुमान लगाने के लिए कहें।
उन्हें थैले के अंदर रखी वस्तु दिखाएं। छात्रों से वस्तु का वर्णन करने के लिए कहें, जिसमें यह भी शामिल हो कि वह किस चीज से बनी है।
इस बात पर चर्चा करें कि छात्रों ने घर या स्कूल में पहले चुंबक कहाँ-कहाँ देखे हैं और उनका उपयोग कैसे किया जाता है।
किसी गैर-चुंबकीय वस्तु को चुंबक से जोड़ने का प्रयास करें।
छात्रों से कहें कि वे अपने शब्दों में बताएं कि चुंबक से किस प्रकार की चीजें चिपक सकती हैं।

आपको क्या लगता है कि थैले में क्या है? आपको क्या लगता है कि यह किस चीज से बना है?
क्या आप अपना अनुमान बदलना चाहते हैं? आपको ऐसा क्या दिख रहा है जिसके कारण आप ऐसा कह रहे हैं?
क्या आप इस वस्तु का वर्णन कर सकते हैं? यह किस चीज़ से बना है?
आपने चुम्बक पहले कहाँ देखे हैं?
आपको क्या लगता है कि चुंबक इस वस्तु से क्यों नहीं चिपक रहा है?
चुंबक से कौन-कौन सी चीजें चिपक सकती हैं?

छात्रों को निर्माण के लिए तैयार करना

हम चुंबकत्व की जांच करने के लिए एक मैग्नेट कार बनाने जा रहे हैं। फिर, हम चुम्बकों का उपयोग करके अपनी चुम्बक कार को "ऊर्जा" प्रदान करेंगे!

निर्माण को सुगम बनाना

निर्देश छात्रों को अपनी टीम में शामिल होने का निर्देश दें, और उनसे रोबोटिक्स रोल्स & रूटीन चेकलिस्ट पूरी करवाएं। इस शीट को पूरा करने के लिए छात्रों को मार्गदर्शन देने हेतु लैब इमेज स्लाइडशो में दी गई सुझाई गई भूमिका और जिम्मेदारियों वाली स्लाइड का उपयोग करें।
प्रत्येक टीम को निर्माण निर्देश वितरित करें निर्देश वितरित करें। पत्रकारों को चेकलिस्ट में दी गई सामग्री एकत्र करनी चाहिए।

मैग्नेट कार बिल्ड
सुविधा प्रदान करेंसुविधा प्रदान करें निर्माण प्रक्रिया।
1. बिल्डर निर्माण कार्य शुरू कर सकते हैं।
2. पत्रकारों को आवश्यकतानुसार निर्माण निर्देशों में सहायता करनी चाहिए और रोल्स & रूटीन चेकलिस्ट को पूरा करना चाहिए।
सुझाव देंसुझाव दें सुझाव दें और टीमों के एक साथ निर्माण के दौरान सकारात्मक टीम निर्माण और समस्या समाधान रणनीतियों पर ध्यान दें।

शिक्षक समस्या निवारण

यदि छात्रों को पिन लगाने में परेशानी हो रही है, तो सहायता के रूप में पिन टूल प्रदान करें।
छात्रों के साथ एक्सप्लोर वीईएक्स गो किट कंटेंट्स पोस्टर का उपयोग करके यह सीखें कि निर्माण में पुर्जे कैसे काम करते हैं और छात्रों के साथ एक साझा शब्दावली स्थापित करने के लिए पुर्जों के नाम सीखें।

सुविधा प्रदान करने की रणनीतियाँ

छात्रों से कहें कि वे अपने रोबोटिक्स रोल्स और रूटीन को देखें ताकि वे यह योजना बना सकें कि वे एक साथ कैसे काम करेंगे। उनकी जिम्मेदारियां क्या हैं?
किट के साथ न आने वाले उन चुम्बकों से खुद को परिचित कर लें जिनका आप उपयोग करेंगे। यह निर्धारित करें कि कौन सी दिशा उत्तर है और कौन सी दिशा दक्षिण है। मैग्नेट कार को स्थानांतरित करते समय यह सहायक होगा।
प्ले पार्ट 2 गतिविधि के लिए, आप 1x4 आकार में टाइल्स को जोड़कर एक लंबा आयत बनाकर छात्रों के लिए एक चुनौती कोर्स तैयार कर सकते हैं, फिर टेप का उपयोग करके चुनौती कोर्स की शुरुआत और समाप्ति रेखा को चिह्नित कर सकते हैं। यदि आपके शिक्षण वातावरण में टाइल्स का उपयोग करना उपयुक्त नहीं है, तो चुनौती पाठ्यक्रम की शुरुआत और अंत को चिह्नित करने के लिए फर्श पर मास्किंग टेप का उपयोग करें। आरंभिक बिंदु और समापन रेखा के बीच कम से कम 1 मीटर की दूरी होनी चाहिए।
Get Ready...Get VEX...GO! का उपयोग करें! पीडीएफ पुस्तक और शिक्षक मार्गदर्शिका - यदि छात्र VEX GO से अपरिचित हैं, प्रयोगशाला गतिविधियों को शुरू करने से पहले VEX GO के निर्माण और उपयोग के परिचय को सुगम बनाने के लिए पुस्तक (गूगल / .pptx / .pdf) पढ़ें और शिक्षक मार्गदर्शिका में दिए गए संकेतों का उपयोग करें। छात्र अपने-अपने समूहों में शामिल हो सकते हैं और अपने VEX GO किट एकत्र कर सकते हैं, और जैसे-जैसे आप पढ़ते हैं, पुस्तक के भीतर दी गई निर्माण गतिविधि का अनुसरण कर सकते हैं।
- छात्रों की सहभागिता को बढ़ावा देने के लिए शिक्षक मार्गदर्शिका का उपयोग करें। VEX GO कनेक्शनों पर अधिक ठोस या मूर्त तरीके से ध्यान केंद्रित करने के लिए, प्रत्येक पृष्ठ पर दिए गए शेयर, शो या फाइंड प्रॉम्प्ट का उपयोग करें ताकि छात्रों को अपने किटों को अधिक गहराई से जानने का अवसर मिल सके।
- VEX GO के साथ निर्माण और सीखने में सहायक मानसिक आदतों, जैसे दृढ़ता, धैर्य और टीम वर्क पर ध्यान केंद्रित करने के लिए, प्रत्येक पृष्ठ पर दिए गए 'थिंक प्रॉम्प्ट' का उपयोग करके छात्रों को मानसिकता और सफल समूह कार्य और रचनात्मक सोच का समर्थन करने वाली रणनीतियों के बारे में बातचीत में शामिल करें।
- कक्षा में VEX GO का उपयोग करते समय शिक्षण उपकरण के रूप में PDF पुस्तक और साथ में दी गई शिक्षक मार्गदर्शिका का उपयोग करने के बारे में जानने के लिए, VEX लाइब्रेरी का यह लेख देखें।

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