Angaje etmek

Engage Bölümünü Başlatın

ACTS öğretmenin ne yapacağını, ASKS ise öğretmenin nasıl kolaylaştıracağını belirtir.

EYLEMLER	SORUYOR
Kahverengi bir kese kağıdının içine manyetik bir nesne (örneğin metal bir cetvel) koyun. Her öğrenciden bakmadan çantaya uzanmasını ve ne hissettiğini tarif etmesini ve bunun ne olabileceğini tahmin etmesini isteyin. Tahminlerini tahtaya yazsınlar. Mıknatıslardan birini alıp çantanın bir tarafına yerleştirin. Elinizi bırakın, böylece çantanın içindeki metal mıknatısı "tutsun". Tartışın ve öğrencilerin ek tahminlerde bulunmasını sağlayın. Çantanın içindeki nesneyi onlara gösterin. Öğrencilerden nesneyi, neyden yapıldığını da belirterek tanımlamalarını isteyin. Öğrencilerin daha önce evde veya okulda mıknatısları nerede gördüklerini ve bunların nasıl kullanıldığını tartışın. Mıknatısa manyetik olmayan bir nesne takmayı deneyin. Öğrencilerden mıknatısa ne tür şeylerin yapışabileceğini kendi sözcükleriyle anlatmalarını isteyin.	Çantada ne olduğunu düşünüyorsun? Sizce bu neyden yapılmıştır? Tahmininizi değiştirmek ister misiniz? Bunu söylemene sebep olan ne görüyorsun? Bu nesneyi tarif edebilir misiniz? Bu nelerden yapılmıştır? Daha önce mıknatısları nerede gördünüz? Mıknatısın bu nesneye yapışmayacağını neden düşünüyorsunuz? Ne tür şeyler bir mıknatısa yapışabilir?

EYLEMLER

SORUYOR

Kahverengi bir kese kağıdının içine manyetik bir nesne (örneğin metal bir cetvel) koyun. Her öğrenciden bakmadan çantaya uzanmasını ve ne hissettiğini tarif etmesini ve bunun ne olabileceğini tahmin etmesini isteyin. Tahminlerini tahtaya yazsınlar.
Mıknatıslardan birini alıp çantanın bir tarafına yerleştirin. Elinizi bırakın, böylece çantanın içindeki metal mıknatısı "tutsun". Tartışın ve öğrencilerin ek tahminlerde bulunmasını sağlayın.
Çantanın içindeki nesneyi onlara gösterin. Öğrencilerden nesneyi, neyden yapıldığını da belirterek tanımlamalarını isteyin.
Öğrencilerin daha önce evde veya okulda mıknatısları nerede gördüklerini ve bunların nasıl kullanıldığını tartışın.
Mıknatısa manyetik olmayan bir nesne takmayı deneyin.
Öğrencilerden mıknatısa ne tür şeylerin yapışabileceğini kendi sözcükleriyle anlatmalarını isteyin.

Çantada ne olduğunu düşünüyorsun? Sizce bu neyden yapılmıştır?
Tahmininizi değiştirmek ister misiniz? Bunu söylemene sebep olan ne görüyorsun?
Bu nesneyi tarif edebilir misiniz? Bu nelerden yapılmıştır?
Daha önce mıknatısları nerede gördünüz?
Mıknatısın bu nesneye yapışmayacağını neden düşünüyorsunuz?
Ne tür şeyler bir mıknatısa yapışabilir?

Öğrencileri İnşa Etmeye Hazırlama

Farklı nesneleri manyetizma açısından test etmek için bir Mıknatıslı Araba inşa edeceğiz. Daha sonra Mıknatıs Arabamızı "güçlendirmek" için mıknatısları kullanacağız!

Yapıyı Kolaylaştırın

Öğrencilere takımlarına katılmalarını ve Robotik Rolleri & Rutinleri Kontrol Listesini tamamlamalarını söyleyin . Öğrencilerin bu sayfayı tamamlamaları için bir rehber olarak Laboratuvar Görüntüsü Slayt Gösterisindeki Önerilen Rol Sorumlulukları slaydını kullanın.
Oluşturma talimatlarını her ekibe dağıtın . Gazeteciler kontrol listesindeki materyalleri toplamalıdır.

Mıknatıslı Araba Yapısı
Bina sürecini kolaylaştırın .
1. İnşaatçılar inşaat yapmaya başlayabilir.
2. Gazeteciler, gerektiğinde yapım talimatlarına yardımcı olmalı ve Roller & Rutinleri Kontrol Listesini tamamlamalıdır.
Öneriler sunun ve ekipler bir araya geldikçe olumlu ekip oluşturma ve problem çözme stratejilerini not edin.

Öğretmen Sorun Giderme

Öğrenciler pinlerle ilgili sorun yaşıyorsa, pin aracını destek olarak sunun.
Öğrencilerle birlikte VEX GO Kiti İçeriği Poster parçaların bir yapıda nasıl işlediğini öğrenin ve öğrencilerle ortak bir kelime dağarcığı oluşturmak için parça isimlerini öğrenin.

Kolaylaştırma Stratejileri

Öğrencilerden birlikte nasıl çalışacaklarını planlamak için Robotik Rollerine ve Rutinlerine başvurmalarını isteyin. Sorumlulukları nelerdir?
Kitle birlikte gelmeyen, kullanacağınız mıknatısları tanıyın. Hangi tarafın Kuzey, hangi tarafın Güney olduğunu belirleyin. Bu, Mıknatıslı Arabayı hareket ettirirken yardımcı olacaktır.
Play Part 2 etkinliği için, uzun bir dikdörtgen oluşturmak için Fayansları 1X4 dizilişine bağlayarak öğrenciler için bir meydan okuma kursu oluşturabilir, ardından meydan okuma kursunun başlangıcını ve bitiş çizgisini işaretlemek için bant kullanabilirsiniz. Fayans kullanmak öğrenme ortamınız için işe yaramazsa, meydan okuma kursunun başlangıcını ve sonunu işaretlemek için zeminde maskeleme bandı kullanmanız yeterlidir. Başlangıç noktası ve bitiş çizgisi en az 1 Metre aralıklı olmalıdır.
Hazırlan... VEX al...GO'yu kullan! PDF Kitap ve Öğretmen Rehberi - Eğer öğrencileriniz VEX GO'ya yeniyse, PDF kitabı okuyun ve Laboratuvar aktivitelerine önce VEX GO'yu oluşturmaya ve kullanmaya dair bir giriş sağlamak için Öğretmen Rehberi'ndeki (Google / .pptx / .pdf) istemleri kullanın. Öğrenciler gruplarına katılabilir ve VEX GO Kitlerini toplayabilir ve okudukça kitap içindeki inşaat etkinliğini takip edebilirler.
- Öğrenci katılımını kolaylaştırmak için Öğretmen Kılavuzunu kullanın. VEX GO bağlantılarını daha somut veya elle tutulur bir şekilde ele almak için, her sayfadaki Paylaş, Göster veya Bul komutlarını kullanarak öğrencilere kitlerini daha derinlemesine tanıma fırsatı verin.
- Azim, sabır ve ekip çalışması gibi VEX GO ile inşa etmeyi ve öğrenmeyi destekleyen zihin alışkanlıklarına odaklanmak için, her sayfadaki Düşünme istemlerini kullanarak öğrencileri başarılı grup çalışmasını ve yaratıcı düşünmeyi destekleyen zihniyet ve stratejiler hakkında sohbetlere dahil edin.
- VEX GO'yu sınıfınızda kullandığınızda PDF kitabını ve beraberindeki Öğretmen Kılavuzunu bir öğretim aracı olarak kullanma hakkında daha fazla bilgi edinmek için bu VEX Kütüphanesi makalesine bakın.

< Geri Laboratuvarlara Dön İleri >