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ACTS ist das, was der Lehrer tun wird, und ASKS ist die Art und Weise, wie der Lehrer dies unterstützt.

RECHTSAKTE	FRAGEN
Legen Sie einen magnetischen Gegenstand (z. B. ein Metalllineal) in eine braune Papiertüte. Bitten Sie jeden Schüler, ohne hinzusehen in die Tasche zu greifen, zu beschreiben, was er/sie fühlt, und zu raten, was es sein könnte. Schreiben Sie ihre Vermutungen an die Tafel. Verwenden Sie einen der Magnete und platzieren Sie ihn an einer Seite der Tasche. Lassen Sie Ihre Hand los, sodass das Metall in der Tasche den Magneten „hochhält“. Besprechen Sie dies und lassen Sie die Schüler weitere Vermutungen anstellen. Zeigen Sie ihnen den Gegenstand in der Tasche. Bitten Sie die Schüler, das Objekt zu beschreiben und anzugeben, woraus es besteht. Besprechen Sie, wo die Schüler zu Hause oder in der Schule bereits Magnete gesehen haben und wie sie verwendet werden. Versuchen Sie, einen nicht magnetischen Gegenstand am Magneten zu befestigen. Lassen Sie die Schüler in eigenen Worten beschreiben, welche Dinge an einem Magneten haften bleiben können.	Was ist Ihrer Meinung nach in der Tasche? Was glauben Sie, woraus es besteht? Möchten Sie Ihre Vermutung ändern? Was sehen Sie, das Sie das sagen lässt? Können Sie diesen Gegenstand beschreiben? Woraus besteht er? Wo haben Sie schon einmal Magnete gesehen? Warum glauben Sie, dass der Magnet nicht an diesem Objekt haften bleibt? Welche Dinge können an einem Magneten haften?

RECHTSAKTE

FRAGEN

Legen Sie einen magnetischen Gegenstand (z. B. ein Metalllineal) in eine braune Papiertüte. Bitten Sie jeden Schüler, ohne hinzusehen in die Tasche zu greifen, zu beschreiben, was er/sie fühlt, und zu raten, was es sein könnte. Schreiben Sie ihre Vermutungen an die Tafel.
Verwenden Sie einen der Magnete und platzieren Sie ihn an einer Seite der Tasche. Lassen Sie Ihre Hand los, sodass das Metall in der Tasche den Magneten „hochhält“. Besprechen Sie dies und lassen Sie die Schüler weitere Vermutungen anstellen.
Zeigen Sie ihnen den Gegenstand in der Tasche. Bitten Sie die Schüler, das Objekt zu beschreiben und anzugeben, woraus es besteht.
Besprechen Sie, wo die Schüler zu Hause oder in der Schule bereits Magnete gesehen haben und wie sie verwendet werden.
Versuchen Sie, einen nicht magnetischen Gegenstand am Magneten zu befestigen.
Lassen Sie die Schüler in eigenen Worten beschreiben, welche Dinge an einem Magneten haften bleiben können.

Was ist Ihrer Meinung nach in der Tasche? Was glauben Sie, woraus es besteht?
Möchten Sie Ihre Vermutung ändern? Was sehen Sie, das Sie das sagen lässt?
Können Sie diesen Gegenstand beschreiben? Woraus besteht er?
Wo haben Sie schon einmal Magnete gesehen?
Warum glauben Sie, dass der Magnet nicht an diesem Objekt haften bleibt?
Welche Dinge können an einem Magneten haften?

Vorbereitung der Schüler auf den Bau

Wir werden ein Magnetauto bauen, um verschiedene Objekte auf Magnetismus zu testen. Dann werden wir Magnete verwenden, um unserem Magnetauto die Energie zu geben, dass es „angetrieben“ wird!

Erleichtern Sie den Aufbau

Weisen Siean. Weisen Sie Schüler an, ihrem Team beizutreten, und lassen Sie sie die Checkliste „Robotikrollen & Routinen“ ausfüllen. Verwenden Sie die Folie „Vorgeschlagene Rollenverantwortlichkeiten“ in der Diashow mit den Laborbildern als Anleitung für die Studierenden zum Ausfüllen dieses Blattes.
VerteilenVerteilen Sie Bauanleitungen an jedes Team. Journalisten sollten die Materialien auf der Checkliste zusammenstellen.

Magnetauto Bauen
ErleichternErleichtern Aufbauprozess.
1. Bauherren können mit dem Bau beginnen.
2. Journalisten sollten bei Bedarf mit Aufbauanleitungen behilflich sein und die Checkliste „Rollen & Routinen“ ausfüllen.
AngebotAngebot Vorschläge und beachten Sie positive Teambuilding- und Problemlösungsstrategien, während die Teams gemeinsam aufbauen.

Fehlerbehebung für Lehrer

Wenn Schüler Probleme mit den Pins haben, bieten Sie ihnen zur Unterstützung das Pin-Tool an.
Verwenden Sie mit den Schülern das Poster „Inhalt des VEX GO-Kits erkunden“, um zu erfahren, wie die Teile in einer Konstruktion funktionieren und um die Teilenamen zu lernen und so einen gemeinsamen Wortschatz mit den Schülern aufzubauen.

Moderationsstrategien

Bitten Sie die Schüler, sich auf ihre Rollen und Routinen in der Robotik zu beziehen, um zu planen, wie sie zusammenarbeiten werden. Was sind ihre Aufgaben?
Machen Sie sich mit den Magneten vertraut, die Sie verwenden werden und die nicht im Kit enthalten sind. Bestimmen Sie, welche Seite Norden und welche Seite Süden ist. Dies ist beim Bewegen des Magnetautos hilfreich.
Für die Aktivität „Spielen, Teil 2“ können Sie einen Hindernisparcours für die Schüler einrichten, indem Sie Kacheln in einer 1x4-Formation verbinden, um ein langes Rechteck zu erstellen, und dann mit Klebeband die Start- und Ziellinie des Hindernisparcours markieren. Wenn die Verwendung von Kacheln für Ihre Lernumgebung nicht geeignet ist, können Sie den Anfang und das Ende des Hindernisparcours einfach mit Klebeband auf dem Boden markieren. Startpunkt und Ziellinie sollten mindestens 1 Meter voneinander entfernt sein.
Nutzen Sie die Schaltfläche „Machen Sie sich bereit ... Holen Sie sich VEX ... LOS!“ PDF Book and Teacher’s Guide - Wenn die Schüler mit VEX GO noch nicht vertraut sind, lesen Sie das PDF-Buch und verwenden Sie die Eingabeaufforderungen im Lehrerhandbuch (Google / .pptx / .pdf), um eine Einführung in die Erstellung und Verwendung von VEX GO zu erhalten, bevor Sie mit den Laboraktivitäten beginnen. Die Schüler können sich ihren Gruppen anschließen, ihre VEX GO Kits zusammentragen und beim Lesen die Bauaktivitäten im Buch mitverfolgen.
- Nutzen Sie das Lehrerhandbuch, um die Beteiligung der Schüler zu fördern. Um sich konkreter oder greifbarer auf VEX GO-Verbindungen zu konzentrieren, verwenden Sie die Eingabeaufforderungen „Teilen“, „Anzeigen“ oder „Suchen“ auf jeder Seite, um den Schülern die Möglichkeit zu geben, ihre Kits eingehender kennenzulernen.
- Um sich auf die Denkgewohnheiten zu konzentrieren, die das Bauen und Lernen mit VEX GO unterstützen, wie etwa Ausdauer, Geduld und Teamarbeit, verwenden Sie die Denkanstöße auf jeder Seite, um die Schüler in Gespräche über Denkweisen und Strategien einzubinden, die erfolgreiche Gruppenarbeit und kreatives Denken unterstützen.
- Weitere Informationen dazu, wie Sie das PDF-Buch und das dazugehörige Lehrerhandbuch als Unterrichtshilfe verwenden können, wenn Sie VEX GO in Ihrem Klassenzimmer einsetzen, finden Sie in diesem Artikel der VEX-Bibliothek.

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