Erbij betrekken

Start de Engage-sectie

ACTS is wat de leraar zal doen en ASKS is hoe de leraar zal faciliteren.

HANDELINGEN

VRAAGT

Deel het Lab-scenario en laat de leerlingen nadenken over hoe ze hun robot kunnen programmeren om de exacte afstand van de paraderoute te rijden. Laat de leerlingen de dia met het [Spin for]-blok zien en vestig hun aandacht op de dropdown-parameters, zoals weergegeven in de afbeelding. Richt de aandacht van de leerlingen op de parameter ‘beurten’. Bespreek de suggesties van de leerlingen over het aantal omwentelingen dat de wielen van de robot moeten maken om een bepaalde afstand af te leggen. Studenten moeten aangeven dat het noodzakelijk is om eerst de afstand van één wielomwenteling te bepalen, om die informatie vervolgens te gebruiken om het aantal omwentelingen te bepalen dat nodig is om de exacte afstand van de paraderoute af te leggen met behulp van het [Spin for]-blok. Vraag leerlingen om suggesties voor het meten van de afstand die de robot zou afleggen met één draai aan het wiel. Vertel ze dat ze deze afstand in het volgende deel van het lab zelf gaan meten.

We hebben onze praalwagens gebouwd en nu is het tijd om ze te laten zien tijdens een parade! De organisatoren van de parade hebben een route voor ons uitgestippeld die precies 122 centimeter lang is. Ze willen dat wij ervoor zorgen dat onze praalwagens precies die afstand afleggen, niet meer en niet minder. Hoe kunnen we onze robot programmeren om de exacte afstand van de paraderoute af te leggen? Wanneer we onze robot programmeren om een bepaalde route te rijden, moeten we hem precies vertellen hoe ver hij moet rijden. Dit is het codeblok dat we in onze projecten gaan gebruiken. Wat valt je op aan de parameter in dit blok? Je hebt waarschijnlijk gemerkt dat we in dit blok de robot geen afstand kunnen vertellen om in inches of centimeters te reizen, maar in plaats daarvan een specifiek aantal wieldraaien moeten vertellen om hem te laten reizen. We weten dat onze paraderoute 122 cm lang is. Als we onze robots een bepaald aantal wielbewegingen moeten vertellen om deze lengte te kunnen afleggen, hoe kunnen we dit dan uitzoeken? Wat als we de afstand zouden meten die de robot zou afleggen met één draai aan het wiel als onze eerste stap? Hoe konden we dat doen?

De leerlingen klaarmaken om te bouwen

Laten we ervoor zorgen dat we alles klaar hebben om onze robots te programmeren, zodat ze de paraderoute succesvol kunnen afleggen. 

• Als studenten geen Code Base 2.0 van het vorige Lab hebben, geef studenten dan 10 - 15 minuten de tijd om het te bouwen voorafgaand aan de Lab-activiteiten.

Faciliteer de bouw

1. Instrueer studenten dat ze gaan samenwerken om hun robot te coderen om de exacte lengte van de paraderoute te rijden, en dat je een paar minuten gaat besteden aan het opzetten om dit te doen. Plaats vijf aangehechte tegels op een centrale locatie, zodat studenten de paraderoute kunnen zien. Meet de afstand en zorg ervoor dat studenten de lengte van de paraderoute (122 cm) kennen. Bekijk de onderstaande animatie om te zien hoe de Code Base-robot de paraderoute correct moet afleggen. In de animatie rijdt de Code Base rechtdoor over de vijf tegels. Wanneer hij het einde bereikt, verschijnt er een lijn die de totale afgelegde afstand aangeeft.
   Videobestand
2. Distribueer één kant-en-klare Code Base 2.0 en een computer of tablet naar elke groep, samen met een Blue Standoff, een meetapparaat zoals een liniaal of een afdrukbare VEX GO-liniaal, papier en een potlood. Studenten moeten de materialen en de werkruimte duidelijk kunnen zien.
   

   

   
   
3. FaciliterenFaciliteren dat studenten zich klaarmaken om de afstand van één wieldraaiing te meten door te demonstreren hoe ze één grijs wiel van de codebasisrobot kunnen verwijderen en een blauwe afstand in het wiel kunnen plaatsen, zoals weergegeven in deze afbeelding.
4. AanbodBied studenten de mogelijkheid om eventuele vragen te stellen.

   

    

Faciliterende strategieën

• Bedenk hoe uw leerlingen toegang krijgen tot VEXcode GO in Play Part 2. Zorg ervoor dat de computers of tablets die studenten gebruiken toegang hebben tot VEXcode GO. Zie dit artikel voor meer informatie over het instellen van VEXcode GO.
• Verzamel de materialen die elke groep nodig heeft voor de les. Voor dit Lab heeft elke groep van twee studenten een GO Kit, Bouwinstructies, een computer of tablet nodig om toegang te krijgen tot VEXcode GO, toegang tot een paraderoute om hun coderingsprojecten te testen, een potlood, papier, een blauwe impasse en een liniaal, zoals de VEX GO Printable Ruler.
• Stel je paraderoute van tevoren in, zoals weergegeven in de onderstaande afbeelding. De paraderoute kan worden gemaakt met 5 GO-tegels. De rode lijnen in de onderstaande afbeelding tonen de start- en finishlijnen voor een paraderoute van 122 cm. U kunt ervoor kiezen om meerdere routes door het lokaal uit te zetten, zodat leerlingen hun project uit Play Part 2 kunnen testen. Zo kunnen meerdere groepen het project tegelijkertijd testen.