Samenvatting
Benodigde materialen
Hieronder vindt u een lijst met alle materialen die u nodig hebt om het VEX GO Lab te voltooien. Deze materialen omvatten materiaal voor studenten en geen materiaal voor de begeleiding van docenten. Het is aan te raden om twee leerlingen aan elke VEX GO Kit toe te wijzen.
In sommige Labs zijn links naar lesmateriaal in de vorm van een diavoorstelling opgenomen. Deze dia's kunnen uw leerlingen en inspiratie bieden. Leraren worden begeleid bij het implementeren van de dia's en krijgen suggesties voor de implementatie tijdens het hele lab. Alle dia's zijn bewerkbaar en kunnen voor studenten worden geprojecteerd of als bron voor docenten worden gebruikt. Als u Google Slides wilt bewerken, maakt een kopie in uw persoonlijke Drive en bewerkt u deze indien nodig.
Er zijn andere bewerkbare documenten toegevoegd om de implementatie van de Labs in een klein groepsformaat te vergemakkelijken. U kunt de werkbladen met afdrukken zoals ze zijn, of u kunt de documenten kopiëren en bewerken zodat ze voldoen aan de behoeften van uw klas. Voorbeeld van een gegevensverzamelingsblad: opstellingen zijn opgenomen voor bepaalde experimenten, evenals het originele, blanco exemplaar. Hoewel deze documenten suggesties voor de opzet bevatten, kunt u allemaal bewerken, zodat ze het beste aansluiten op uw klaslokaal en de behoeften van uw leerlingen.
| Materialen | Doel | Aanbeveling |
|---|---|---|
|
Code Base 2.0 Bouwinstructies (3D) Code Base 2.0 Bouwinstructies (PDF) |
Om de Code Base 2.0 te bouwen. | 1 per groep |
|
Vooraf gebouwde Code Base 2.0 van vorige Lab |
Voor demonstratiedoeleinden. Dit kan ook gebruikt worden voor Lab-activiteiten. | 1 per groep |
|
VEX GO-kit |
Om de codebasis te bouwen. Groepen zullen ook een blauwe afstandsmeter gebruiken om de afstand te meten tijdens het speelgedeelte. | 1 per groep |
|
VEX GO-veldtegels |
Te gebruiken als grens van de parade route. | 5 tegels per paraderoute |
| Voor visuele hulpmiddelen tijdens het lesgeven. | 1 voor de klas om te bekijken | |
|
Voor toegang tot VEXcode GO. |
1 per groep | |
| Zodat studenten projecten kunnen bouwen voor de Code Base. | 1 per groep | |
| Bewerkbaar Google Doc voor het organiseren van groepswerk en best practices voor het gebruik van de VEX GO Kit. | 1 per groep | |
|
Afdrukbare VEX GO-liniaal (of andere liniaal) |
Om afstanden te meten tijdens speelactiviteiten. | 1 per groep |
|
Potloden |
Zodat leerlingen de checklist voor Robotics Roles & Routines kunnen invullen en afstanden kunnen berekenen. | 1 per student |
|
Papier |
Zodat leerlingen hun werk kunnen laten zien terwijl ze afstanden berekenen. | 1 per student |
| Om pennen te verwijderen of balken uit elkaar te wrikken. | 1 per groep | |
|
Oefening Meten VEX GO Activiteit (optioneel) Google / .docx / .pdf |
Voor extra oefening met meten en het correct gebruiken van linialen. | 1 per groep indien nodig |
|
Wiel Draait VEX GO Activiteit (optioneel) Google / .docx / .pdf |
Voor extra oefening, reken met behulp van wielomwentelingen. | 1 per groep indien nodig |
|
Code Base float-bijlage - van vorige Labs. |
Om decoraties toe te voegen, gebruik je de Code Base voor de parade. | 1 per groep |
Erbij betrekken
Begin het lab door met de studenten in gesprek te gaan.
-
Haak
We hebben onze praalwagens gebouwd en nu is het tijd om ze te laten zien tijdens een parade! Hoe kunnen we onze robot programmeren om de exacte afstand van de paraderoute af te leggen?
-
Leidende vraag
Hoe ver moeten we rijden in wielbochten?
-
Bouw
Code Base 2.0 met paradevlotterhulpstuk
Afspelen
Laat studenten de geïntroduceerde concepten verkennen.
Deel 1
Leerlingen bepalen eerst met één draai aan het wiel de afstand die de robot aflegt. Vervolgens zullen ze die informatie gebruiken om het aantal wielbewegingen te bepalen dat de robot nodig heeft om de lengte van de paraderoute af te leggen om de juiste waarden in de blokken in hun VEXcode GO-projecten in te voeren.
Play Part 1 is een verkenning met een open einde, waarbij de ervaring van de leerlingen om de afstand van één radslag te meten in combinatie met feedback en vragen van docenten de leerlingen moet aanzetten om zich te realiseren dat ze deze informatie kunnen gebruiken om het aantal radslagen in de hele paraderoute te bepalen.
Pauze halverwege het spel
Studenten leggen uit hoe ze de afstanden hebben gemeten en berekend die hun robot nodig heeft om de route van de parade af te leggen. Ook delen ze hun methoden en oplossingen. Door middel van discussie zorgt de docent ervoor dat de leerlingen kunnen berekenen hoeveel wielomwentelingen er nodig zijn om de hele route van de parade effectief af te leggen.
Deel 2
Studenten zullen hun oplossingen testen door ze toe te passen in een VEXcode GO-project dat deze waarden gebruikt om de parameters voor individuele motorblokken in te stellen. Studenten zullen hun projecten uitvoeren en hun robot laten deelnemen aan een klassenparade.
Delen
Laat leerlingen hun leerproces bespreken en tonen.
Discussieprompts
- Hoe heb je het aantal benodigde wieldraaiingen berekend? Welke strategieën gebruikte jouw groep om de uitdaging op te lossen?
- Hoe hebt u uw oplossing gebruikt in uw VEXcode GO-project?
- Wat is iets dat vandaag goed werkte voor je groep en dat je kunt toepassen op toekomstig groepswerk?