หมั้น

เปิดตัวส่วน Engage

ACTS คือสิ่งที่ครูจะทำ และ ASKS คือสิ่งที่ครูจะอำนวยความสะดวก

การกระทำ

ถามคำถาม

แบ่งปันสถานการณ์ห้องปฏิบัติการและให้เด็กนักเรียนคิดเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาจะเขียนโค้ดหุ่นยนต์เพื่อขับเคลื่อนระยะทางที่แน่นอนของเส้นทางขบวนพาเหรดได้อย่างไร แสดงสไลด์ให้กับนักเรียนโดยใช้บล็อก [หมุนสำหรับ] โดยดึงความสนใจไปที่พารามิเตอร์ดรอปดาวน์ดังที่แสดงในรูปภาพ มุ่งเน้นความสนใจของนักเรียนไปที่พารามิเตอร์ "การหมุน" อภิปรายข้อเสนอแนะของนักเรียนในการกำหนดว่าล้อของหุ่นยนต์จะต้องหมุนกี่รอบเพื่อเดินทางระยะทางที่กำหนด นักเรียนควรแนะนำว่าจำเป็นต้องกำหนดระยะทางของการหมุนล้อหนึ่งรอบก่อน เพื่อใช้ข้อมูลนั้นในการกำหนดจำนวนรอบ ที่ใช้ในการขับเคลื่อนเส้นทางขบวนพาเหรดระยะทางที่แน่นอนโดยใช้บล็อก [หมุนสำหรับ] รับฟังข้อเสนอแนะจากนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการวัดระยะทางที่หุ่นยนต์จะเคลื่อนที่ โดยหมุนวงล้อหนึ่งครั้ง บอกพวกเขาว่าพวกเขาจะวัดระยะทางนี้ด้วยตัวเองในส่วนต่อไปของแล็บ

เราได้สร้างรถแห่ขบวนพาเหรดของเราเสร็จแล้ว และตอนนี้ก็ถึงเวลาที่เราเตรียมพร้อมที่จะแสดงรถแห่เหล่านี้ในขบวนพาเหรดแล้ว! ผู้วางแผนขบวนพาเหรดได้สร้างเส้นทางให้กับเราโดยมีความยาวพอดี 48 นิ้ว (122 ซม.) และผู้วางแผนต้องการให้เราแน่ใจว่าขบวนพาเหรดของเราจะเคลื่อนที่ไปในระยะทางที่พอดี ไม่มากไปหรือน้อยกว่านั้น เราจะเขียนโค้ดให้หุ่นยนต์เดินทางตามเส้นทางขบวนพาเหรดได้ระยะทางที่แน่นอนได้อย่างไร เมื่อเราเขียนโค้ดให้หุ่นยนต์เดินทางตามเส้นทาง เราจะต้องบอกมันให้ชัดเจนว่าต้องไปไกลแค่ไหน นี่คือบล็อกโค้ดที่เราจะใช้ในโครงการของเรา คุณสังเกตเห็นอะไรเกี่ยวกับพารามิเตอร์ ในบล็อกนี้บ้าง? คุณอาจสังเกตเห็นว่าในบล็อคนี้เราไม่สามารถบอกระยะทางที่หุ่นยนต์จะเดินทางเป็นนิ้วหรือเซนติเมตรได้ แต่จะต้องบอกจำนวนรอบที่แน่นอนของล้อเพื่อให้หุ่นยนต์เคลื่อนที่แทน เรารู้ว่าเส้นทางขบวนพาเหรดของเรามีความยาว 48 นิ้ว (122 ซม.) ถ้าเราต้องบอกจำนวนรอบของล้อกับหุ่นยนต์เพื่อให้เคลื่อนที่ได้ระยะทางดังกล่าว เราจะคำนวณได้อย่างไร จะเป็นอย่างไรถ้าเราวัดระยะทางที่หุ่นยนต์จะเคลื่อนที่ได้โดยหมุนวงล้อหนึ่งครั้งเป็นก้าวแรก? เราจะทำแบบนั้นได้อย่างไร?

การเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการสร้าง

มาแน่ใจกัน เรามีทุกอย่างพร้อมสำหรับการเขียนโค้ดให้หุ่นยนต์ของเราเดินทางตามเส้นทางขบวนพาเหรดได้สำเร็จ 

• หากนักเรียนไม่มี Code Base 2.0 จาก Lab ก่อนหน้านี้ ควรให้เวลา 10 - 15 นาทีเพื่อให้นักเรียนสร้างมันขึ้นมา ก่อนที่จะทำกิจกรรมใน Lab

อำนวยความสะดวกในการสร้าง

1. สอนสอนนักเรียน ว่าพวกเขาจะทำงานร่วมกันเพื่อเขียนโค้ดให้หุ่นยนต์ขับเคลื่อนเส้นทางขบวนพาเหรดได้ระยะทางที่แน่นอน และคุณจะใช้เวลาสักสองสามนาทีในการตั้งค่าให้พร้อมสำหรับการดำเนินการดังกล่าว วางกระเบื้องที่ติดอยู่จำนวน 5 ชิ้นไว้ในตำแหน่งตรงกลาง เพื่อให้นักเรียนสามารถมองเห็นเส้นทางขบวนพาเหรดได้ วัดระยะทางและให้แน่ใจว่านักเรียนทราบระยะทางของเส้นทางขบวนพาเหรด (48 นิ้ว / 122 ซม.) ชมแอนิเมชันด้านล่างเพื่อดูว่าหุ่นยนต์ Code Base ควรเดินทางตามเส้นทางขบวนพาเหรดได้อย่างถูกต้องอย่างไร
   ไฟล์วีดีโอ
2. แจกจ่ายแจกจ่าย Code Base 2.0 ที่สร้างไว้ล่วงหน้า เครื่อง และคอมพิวเตอร์หรือแท็บเล็ต 1 เครื่องให้แก่แต่ละกลุ่ม พร้อมด้วย Blue Standoff อุปกรณ์วัด เช่น ไม้บรรทัดหรือไม้บรรทัด VEX GO ที่พิมพ์ได้ กระดาษ และดินสอ นักเรียนควรสามารถมองเห็นวัสดุและพื้นที่ทำงานได้อย่างชัดเจน
   

   

3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกให้ นักเรียนเตรียมพร้อมในการวัดระยะทางของการหมุนของล้อหนึ่งล้อโดยการสาธิตวิธีถอดล้อสีเทาหนึ่งล้อออกจากหุ่นยนต์ Code Base และวางสแตนด์ออฟสีน้ำเงินไว้ที่ล้อดังที่แสดงในภาพนี้
4. ข้อเสนอเสนอโอกาสให้นักเรียน คนถามคำถามใด ๆ ที่พวกเขามี

   

    

กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก

• ลองคิดดูว่านักเรียนของคุณจะเข้าถึง VEXcode GO ใน Play ตอนที่ 2 ได้อย่างไร ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคอมพิวเตอร์หรือแท็บเล็ตที่นักเรียนจะใช้สามารถเข้าถึง VEXcode GO ได้ สำหรับ ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการตั้งค่า VEXcode GO, ดูบทความนี้.
• รวบรวมวัสดุที่แต่ละกลุ่มต้องใช้ก่อนเข้าชั้นเรียน สำหรับ Lab นี้ นักเรียนกลุ่มละ 2 คน จะต้องมี GO Kit, คำแนะนำในการสร้าง, คอมพิวเตอร์หรือแท็บเล็ตเพื่อเข้าถึง VEXcode GO, เข้าถึงได้ เส้นทางขบวนพาเหรดเพื่อทดสอบโปรเจ็กต์การเขียนโค้ด ดินสอ กระดาษ ความขัดแย้งสีน้ำเงิน และไม้บรรทัด เช่น ไม้บรรทัดสำหรับพิมพ์ VEX GO.
• กำหนดเส้นทางขบวนพาเหรดของคุณไว้ล่วงหน้าตามที่แสดงในภาพด้านล่าง เส้นทางขบวนพาเหรดสามารถสร้างได้โดยใช้ GO Tiles 5 อัน เส้นสีแดงในภาพด้านล่างแสดงเส้นเริ่มต้นและเส้นชัยของเส้นทางขบวนพาเหรดขนาด 48 นิ้ว (122 ซม.) คุณอาจต้องการจัดเส้นทางขบวนพาเหรดหลายเส้นทางไว้รอบห้องเพื่อให้นักเรียนทดสอบโปรเจ็กต์ของตนใน Play Part 2 เพื่อให้กลุ่มต่างๆ หลายกลุ่มสามารถทดสอบได้ในเวลาเดียวกัน