Resumen
Materiales necesarios
La siguiente es una lista de todos los materiales necesarios para completar el laboratorio VEX GO. Estos materiales incluyen materiales para y materiales de facilitación para docentes. Se recomienda que asigne dos estudiantes a cada kit VEX GO.
En algunos laboratorios se han incluido enlaces a recursos de enseñanza en formato de presentación de diapositivas. Estas diapositivas pueden ayudar a proporcionar e inspiración para sus estudiantes. Se guiará a los profesores sobre cómo implementar las diapositivas con sugerencias a lo largo del laboratorio. Las diapositivas son editables y pueden proyectarse para los estudiantes o usarse como recurso para el docente. Para editar las Presentaciones de Google, una copia en su Drive personal y edítela según sea necesario.
Se han incluido otros documentos editables para ayudar en la implementación de los laboratorios en un formato de grupos pequeños. Imprima las hojas de trabajo tal como están o copie y edite esos documentos para adaptarlos a las necesidades de su aula. Ejemplo de hoja de recopilación de datos Se han incluido configuraciones para ciertos experimentos, así como la copia en blanco original. Si bien ofrecen sugerencias de configuración, estos documentos son editables para adaptarse mejor a su aula y a las necesidades de sus estudiantes.
| Materiales | Objetivo | Recomendación |
|---|---|---|
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Instrucciones de construcción de Code Base 2.0 (3D) or Instrucciones de compilación de Code Base 2.0 (PDF) |
Para construir el Código Base 2.0. | 1 por grupo |
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Base de código 2.0 preconstruida del laboratorio anterior |
Para fines demostrativos. Esto también se puede utilizar para actividades de laboratorio. | 1 por grupo |
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Kit VEX GO |
Para construir la base del código. Los grupos también utilizarán un separador azul para medir la distancia en la sección de juego. | 1 por grupo |
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Fichas de campo VEX GO |
Para utilizar como borde de la ruta del desfile. | 5 fichas por ruta de desfile |
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Presentación de imágenes del Laboratorio 4 Google / .pptx / .pdf |
Para ayudas visuales durante la enseñanza. | 1 para que la clase lo vea |
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Para acceder a VEXcode GO. |
1 por grupo | |
| Para que los estudiantes creen proyectos para el Código Base. | 1 por grupo | |
| Documento de Google editable para organizar el trabajo en grupo y las mejores prácticas para utilizar el Kit VEX GO. | 1 por grupo | |
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Regla VEX GO imprimible (u otro gobernante) |
Para medir distancias en actividades de juego. | 1 por grupo |
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Lápices |
Para que los estudiantes completen la lista de verificación de rutinas de roles & de robótica y calculen distancias. | 1 por estudiante |
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Papel |
Para que los estudiantes muestren su trabajo mientras calculan distancias. | 1 por estudiante |
| Para ayudar a quitar pasadores o separar vigas. | 1 por grupo | |
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Practique medir la actividad VEX GO (opcional) Google / .docx / .pdf |
Para práctica adicional con la medición y el uso correcto de reglas. | 1 por grupo según sea necesario |
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Rueda gira Actividad VEX GO (opcional) Google / .docx / .pdf |
Para practicar más el cálculo utilizando vueltas de rueda. | 1 por grupo según sea necesario |
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Archivo adjunto flotante de código base: de laboratorios anteriores. |
Para agregar decoraciones al Código Base para el desfile. | 1 por grupo |
Comprometer
Comience el laboratorio interactuando con los estudiantes.
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Gancho
Hemos construido nuestras carrozas para el desfile, ¡y ahora es momento de mostrarlas en un desfile! ¿Cómo podemos codificar nuestro robot para que recorra la distancia exacta de la ruta del desfile?
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Pregunta principal
¿Qué distancia debemos recorrer en vueltas de rueda?
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Construir
Código base 2.0 con accesorio de carroza de desfile
Jugar
Permitir que los estudiantes exploren los conceptos presentados.
Parte 1
Los estudiantes primero determinarán la distancia que recorre el robot con un giro de la rueda. Luego, utilizarán esa información para determinar la cantidad de vueltas de rueda que necesita el robot para recorrer la ruta del desfile a fin de ingresar los valores correctos en los bloques de sus proyectos VEXcode GO.
La Parte 1 del juego es una exploración abierta donde la experiencia de los estudiantes al medir la distancia de una vuelta de rueda en combinación con la retroalimentación y las preguntas del docente debería impulsar a los estudiantes a darse cuenta de que pueden usar esta información para determinar la cantidad de vueltas de rueda en toda la ruta del desfile.
Pausa a mitad del juego
Los estudiantes explicarán cómo midieron y calcularon las distancias para que su robot completara la ruta del desfile, y compartirán sus métodos y soluciones. A través del debate, el docente se asegurará de que los estudiantes puedan derivar la cantidad de vueltas de rueda necesarias para recorrer la ruta del desfile de manera efectiva.
Parte 2
Los estudiantes probarán sus soluciones aplicándolas en un proyecto VEXcode GO que utiliza estos valores para establecer los parámetros de los bloques motores individuales. Los estudiantes ejecutarán sus proyectos y harán que su robot participe en un desfile de clase.
Compartir
Permitir que los estudiantes discutan y muestren su aprendizaje.
Temas de debate
- ¿Cómo calculaste el número de vueltas de rueda necesarias? ¿Qué estrategias utilizó tu grupo para resolver el desafío?
- ¿Cómo utilizaste tu solución en tu proyecto VEXcode GO?
- ¿Qué es algo que funcionó bien para tu grupo hoy y que puedes aplicar al trabajo grupal futuro?