Skip to main content
พอร์ทัลครู

สรุป

วัสดุที่ต้องใช้

ต่อไปนี้เป็นรายการวัสดุทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการทำ VEX GO Lab ให้เสร็จสมบูรณ์ สื่อเหล่านี้ได้แก่ สื่อที่นักเรียนเป็นผู้เรียน รวมไปถึงสื่อการอำนวยความสะดวกแก่ครู ขอแนะนำให้คุณกำหนดนักเรียน 2 คนเป็น ต่อชุด VEX GO Kit แต่ละชุด

ในห้องแล็บบางแห่งมีการรวมลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลการสอนในรูปแบบสไลด์โชว์ไว้ด้วย สไลด์เหล่านี้อาจช่วยให้มี และแรงบันดาลใจแก่ผู้เรียนของคุณได้ ครูจะได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการนำสไลด์ไปใช้โดยมีข้อเสนอแนะ ตลอดทั้งห้องปฏิบัติการ สไลด์ทั้งหมด ภาพสามารถแก้ไขได้ และสามารถฉายให้กับนักเรียนหรือใช้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับครูได้ หากต้องการแก้ไข Google Slides ทำสำเนาไปที่ไดรฟ์ส่วนตัวของคุณ และแก้ไขตามต้องการ

มีการรวมเอกสารอื่นๆ ที่สามารถแก้ไขได้เพื่อช่วยเหลือในการนำ Labs ไปใช้ในรูปแบบกลุ่มเล็ก พิมพ์แผ่นงาน ตามที่เป็นอยู่หรือคัดลอกและแก้ไขเอกสารเหล่านั้นเพื่อให้เหมาะกับความต้องการของห้องเรียนของคุณ ตัวอย่างแผ่นงานการรวบรวมข้อมูล การตั้งค่าได้รับการรวมไว้ สำหรับการทดลองบางอย่าง เช่นเดียวกับสำเนาเปล่าต้นฉบับ แม้ว่าเอกสารเหล่านี้จะเสนอคำแนะนำในการตั้งค่า เอกสารทั้งหมดก็สามารถแก้ไขได้เพื่อให้เหมาะกับห้องเรียนของคุณและความต้องการของนักเรียนของคุณมากที่สุด

วัสดุ วัตถุประสงค์ คำแนะนำ

คำแนะนำในการสร้าง Code Base 2.0 (3D) or คำแนะนำในการสร้าง Code Base 2.0 (PDF)

 เพื่อสร้าง Code Base 2.0 กลุ่มละ 1 คน

Code Base 2.0 ที่สร้างไว้ล่วงหน้าจาก Lab ก่อนหน้า

 เพื่อวัตถุประสงค์ในการสาธิต สามารถนำไปใช้สำหรับกิจกรรมแล็ปได้ด้วย กลุ่มละ 1 คน

ชุด VEX GO

 เพื่อสร้างฐานโค้ด กลุ่มต่างๆ จะใช้ Blue Standoff เพื่อวัดระยะทางในส่วนการเล่นด้วย กลุ่มละ 1 คน

กระเบื้องสนาม VEX GO 

 เพื่อใช้เป็นเส้นแบ่งเขตเส้นทางขบวนพาเหรด กระเบื้อง 5 แผ่นต่อเส้นทางขบวนพาเหรด

Lab 4 ภาพสไลด์โชว์ Google / .pptx / .pdf

 เพื่อเป็นสื่อช่วยในการสอน 1 สำหรับชั้นเรียนเพื่อดู

แท็บเล็ตหรือคอมพิวเตอร์

เพื่อเข้าถึง VEXcode GO

 กลุ่มละ 1 คน

วีเอ็กซ์โค้ด GO

 เพื่อให้นักเรียนสร้างโครงการสำหรับ Code Base กลุ่มละ 1 คน

บทบาทและกิจวัตรของหุ่นยนต์ Google / .docx / .pdf

Google Doc ที่แก้ไขได้สำหรับจัดระเบียบงานกลุ่มและแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดในการใช้ VEX GO Kit กลุ่มละ 1 คน

ไม้บรรทัด VEX GO ที่พิมพ์ได้ (หรือไม้บรรทัดอื่น ๆ)

 เพื่อวัดระยะทางในการทำกิจกรรมการเล่น กลุ่มละ 1 คน

ดินสอ

 สำหรับให้ผู้เรียนกรอกรายการตรวจสอบบทบาทหุ่นยนต์ & กิจวัตร และคำนวณระยะทาง 1 ท่านต่อนักเรียน 1 ท่าน

กระดาษ

 สำหรับให้นักเรียนแสดงผลงานของตนเองในขณะที่คำนวณระยะทาง 1 ท่านต่อนักเรียน 1 ท่าน

เครื่องมือปักหมุด

 เพื่อช่วยถอดหมุดหรืองัดคานออกจากกัน กลุ่มละ 1 คน

ฝึกวัดกิจกรรม VEX GO (ไม่จำเป็น) Google / .docx / .pdf

เพื่อฝึกฝนเพิ่มเติมในการวัดและการใช้ไม้บรรทัดอย่างถูกต้อง กลุ่มละ 1 ท่าน ตามต้องการ

กิจกรรมวงล้อหมุน VEX GO (ไม่จำเป็น) Google / .docx / .pdf

 เพื่อฝึกฝนเพิ่มเติมในการคำนวณโดยใช้การหมุนล้อ กลุ่มละ 1 ท่าน ตามต้องการ

แนบไฟล์โค้ดฐานลอย - จาก Labs ก่อนหน้านี้

 เพื่อเพิ่มการตกแต่งฐานโค้ดให้กับขบวนพาเหรด กลุ่มละ 1 คน

หมั้น

เริ่มห้องปฏิบัติการโดยการมีส่วนร่วมกับนักเรียน

  1. ตะขอ

    เราสร้างรถแห่ขบวนพาเหรดเสร็จแล้ว และตอนนี้ก็ถึงเวลาที่จะแสดงรถแห่เหล่านี้แล้ว! เราจะเขียนโค้ดให้หุ่นยนต์เดินทางตามระยะทางที่แน่นอนของเส้นทางขบวนพาเหรดได้อย่างไร

  2. คำถามนำ

    เราต้องเดินทางไกลแค่ไหนตามรอบล้อ?

  3. สร้าง โค้ดฐาน 2.0 พร้อมแนบรถแห่

เล่น

เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้สำรวจแนวคิดที่นำเสนอ

ส่วนที่ 1

นักเรียนจะต้องกำหนดระยะทางที่หุ่นยนต์เคลื่อนที่ได้โดยหมุนวงล้อหนึ่งครั้งก่อน จากนั้นพวกเขาจะใช้ข้อมูลนั้นเพื่อกำหนดจำนวนรอบของวงล้อที่จำเป็นเพื่อให้หุ่นยนต์เคลื่อนที่ไปตามเส้นทางขบวนพาเหรดเพื่อป้อนค่าที่ถูกต้องลงในบล็อกในโครงการ VEXcode GO ของพวกเขา

ส่วนที่ 1 ของการเล่นเป็นการสำรวจแบบเปิดกว้าง โดยที่ประสบการณ์ของนักเรียนในการวัดระยะทางของการหมุนของล้อหนึ่งครั้งควบคู่ไปกับคำติชมและคำถามของครู จะกระตุ้นให้นักเรียนตระหนักว่าพวกเขาสามารถใช้ข้อมูลนี้เพื่อกำหนดจำนวนรอบของล้อในเส้นทางขบวนพาเหรดทั้งหมดได้

พักเบรกระหว่างเล่น

นักเรียนจะอธิบายวิธีการวัดและคำนวณระยะทางที่หุ่นยนต์ใช้ในการขับเคลื่อนขบวนพาเหรด โดยแบ่งปันวิธีการและวิธีแก้ปัญหาของ ผ่านการอภิปราย ครูจะให้แน่ใจว่านักเรียนสามารถหาจำนวนรอบของล้อที่จำเป็นในการ ตามเส้นทางขบวนพาเหรดได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ตอนที่ 2

นักเรียนจะทดสอบโซลูชันของตนโดยนำไปใช้ในโครงการ VEXcode GO ที่ใช้ค่าเหล่านี้ในการตั้งค่าพารามิเตอร์สำหรับบล็อกมอเตอร์แต่ละตัว นักเรียนจะดำเนินโครงการของตนและให้หุ่นยนต์ของตนเข้าร่วมในขบวนพาเหรดของชั้นเรียน

แบ่งปัน

อนุญาตให้ผู้เรียนได้หารือและแสดงผลการเรียนรู้ของตน

หัวข้อการสนทนา

<  กลับ กลับสู่ห้องทดลอง ต่อไป  >