หมั้น

เปิดตัวส่วน Engage

ACTS คือสิ่งที่ครูจะทำ และ ASKS คือสิ่งที่ครูจะอำนวยความสะดวก

การกระทำ

ถามคำถาม

แนะนำแนวคิดของระนาบเอียงโดยขอให้ผู้เรียนสร้างการเชื่อมโยงส่วนตัวโดยใช้ประสบการณ์ของตนเอง เช่น การลงมาตามสไลเดอร์ ขอให้นักเรียนใช้คำพูดของตนเองเพื่ออธิบายว่าทำไมเราจึงเลื่อนลงมาบนสไลเดอร์ แต่ไม่สามารถทำได้เมื่อเรานั่งบนพื้นผิวเรียบ เช่น ม้านั่ง มี Incline Plane ที่สร้างไว้ล่วงหน้าเพื่อใช้สำหรับการสาธิตเพื่อแนะนำการสร้าง แสดงวงล้อสีน้ำเงินที่กลิ้งลงมาตามระนาบเอียงที่ความสูงต่ำที่สุด วาง Blue Wheel ไว้บนโต๊ะหรือโต๊ะทำงาน ขอให้นักเรียนอธิบาย (ด้วยคำพูดของตนเอง) ว่าเหตุใดล้อจึงมีพฤติกรรมแตกต่างกันในระนาบเรียบและระนาบเอียง แนะนำแนวคิดเรื่องแรงสมดุลและแรงไม่สมดุลเมื่อตอบสนองต่อคำอธิบาย: แรงโน้มถ่วงที่ไม่สมดุลที่มีค่า บนระนาบเอียงคือสิ่งที่ทำให้ล้อเคลื่อนที่. แรงโน้มถ่วงที่กระทำกับพื้นเรียบเป็นแรงสมดุลที่มีค่าเป็น ซึ่งไม่ทำให้ล้อเคลื่อนที่

ถามนักเรียนว่า "คุณเคยเล่นสไลด์บ้างไหม?" อะไรทำให้เราเลื่อนสไลด์ลงมา? ความแตกต่างระหว่างการไถลลงสไลเดอร์ที่สูงชันกับที่ต่ำคืออะไร? คุณเห็นว่าอะไรเกิดขึ้นที่นี่? คุณคิดว่า Blue Wheel จะเคลื่อนที่ในลักษณะเดียวกันบนพื้นผิวเรียบนี้หรือไม่? คุณสามารถอธิบายด้วยคำพูดของคุณเองได้ ว่า ทำไมล้อ เคลื่อนที่เมื่อกลิ้งลงมาตามระนาบเอียง แต่กลับไม่เคลื่อนที่เมื่ออยู่บนพื้นผิวเรียบ คุณคิดว่าแรงโน้มถ่วงจะสมดุลหรือไม่สมดุลเมื่อล้อตั้งอยู่บนจุดสูงสุดของระนาบเอียง? บนเครื่องบินแบนเป็นไงบ้าง?

การเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการสร้าง

เราจะสร้างระนาบเอียงเพื่อดูว่าความสูงของระนาบเอียงและแรงโน้มถ่วงส่งผลต่อระยะทางที่วัตถุเคลื่อนที่ได้อย่างไร

อำนวยความสะดวกในการสร้าง

1. สอนสอนนักเรียน ให้เข้าร่วมกลุ่มของตน และเตรียมสร้างแผนการเอียง ให้พวกเขาทำแผ่นงานบทบาทหุ่นยนต์ & กิจวัตรให้เสร็จ ใช้สไลด์ความรับผิดชอบในบทบาทที่แนะนำในภาพสไลด์โชว์ห้องปฏิบัติการเพื่อเป็นแนวทางให้นักเรียนกรอกข้อมูลในแผ่นงานนี้

   

2. แจกจ่ายแจกจ่ายคำแนะนำการสร้าง ให้แต่ละทีม นักข่าวควรจะรวบรวมข้อมูลไว้
3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวก กระบวนการสร้าง
   • ผู้สร้างและนักข่าวควรเริ่มต้นการสร้างตามบทบาทและความรับผิดชอบของตน เช่นเดียวกับที่แสดงในภาพสไลด์โชว์
   • เดินไปรอบๆ ห้องเพื่อช่วยนักเรียนสร้างหรืออ่านคำแนะนำเมื่อจำเป็น ถามคำถามเกี่ยวกับวิธีการก่อสร้างเพื่อให้เด็กนักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในกระบวนการก่อสร้าง และเตือนให้เด็กนักเรียนปฏิบัติตามความรับผิดชอบต่อบทบาทของตนหากพวกเขาต้องการความช่วยเหลือในการผลัดกัน
4. เสนอเสนอ ข้อเสนอแนะ และบันทึกกลยุทธ์การสร้างทีมและการแก้ปัญหาเชิงบวกในขณะที่ทีมต่างๆ สร้างร่วมกัน

กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก

• ตรวจสอบให้แน่ใจว่าวางระนาบเอียงบนพื้นผิวเดียวกันสำหรับการวัดที่แตกต่างกัน การเปลี่ยนแปลงพื้นผิวอาจส่งผลกระทบต่อการวัด
• ขอแนะนำให้วางระนาบเอียงบนพื้นผิวที่เรียบ เช่น โต๊ะทำงานหรือพื้นกระเบื้อง การวางไว้บนพื้นผิวขรุขระ เช่น พรม อาจส่งผลต่อระยะทางที่ Blue Wheel เดินทางได้
• ใช้ เตรียมพร้อม...รับหนังสือ PDF VEX...GO! และคู่มือสำหรับครู - หากนักเรียนยังใหม่ต่อ VEX GO โปรด อ่านหนังสือ PDF และใช้คำแนะนำในคู่มือสำหรับครู (Google / .pptx / .pdf) เพื่อช่วยแนะนำการสร้างและใช้งาน VEX GO ก่อนที่จะเริ่มกิจกรรมในห้องปฏิบัติการ. นักเรียนสามารถเข้าร่วมกลุ่มของตนและรวบรวมชุด VEX GO และติดตามกิจกรรมการสร้างภายในหนังสือขณะที่คุณอ่าน
  • ใช้คู่มือครูเพื่ออำนวยความสะดวกให้นักเรียนมีส่วนร่วม หากต้องการเน้นการเชื่อมโยง VEX GO ในรูปแบบที่เป็นรูปธรรมหรือจับต้องได้มากขึ้น ให้ใช้คำแนะนำ แชร์ แสดง หรือค้นหาในแต่ละหน้า เพื่อเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ทำความรู้จักกับชุดอุปกรณ์ของตนในเชิงลึกมากขึ้น
  • หากต้องการเน้นที่นิสัยทางจิตใจที่สนับสนุนการสร้างและการเรียนรู้ด้วย VEX GO เช่น ความพากเพียร ความอดทน และการทำงานเป็นทีม ให้ใช้คำกระตุ้น Think ในแต่ละหน้าเพื่อดึงดูดความสนใจของนักเรียนในการสนทนาเกี่ยวกับแนวคิดและกลยุทธ์เพื่อสนับสนุนการทำงานเป็นกลุ่มและการคิดสร้างสรรค์ที่ประสบความสำเร็จ
  • หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้หนังสือ PDF และคู่มือครูที่แนบมาเป็นเครื่องมือการสอนทุกครั้งที่คุณใช้ VEX GO ในชั้นเรียนของคุณ โปรดดูบทความ VEX Library นี้