Erbij betrekken

Start de Engage-sectie

ACTS is wat de leraar zal doen en ASKS is hoe de leraar zal faciliteren.

HANDELINGEN

VRAAGT

Maak een persoonlijke connectie met wielen. Laat de leerlingen zien hoe wielen ons helpen om objecten te verplaatsen. De as is de spil die het wiel op zijn plaats houdt en ervoor zorgt dat het kan bewegen. Introduceer de Spring Car-bouwstijl en wijs het wiel en de as aan als een Eenvoudige Machine. Definieer Eenvoudige machine - Een apparaat dat de richting of sterkte van kracht kan veranderen en wordt gebruikt om werk gemakkelijker te maken. Definieer Werk - Een taak die inspanning kost om te voltooien, zoals het verplaatsen van een object (zoals een auto) van de ene naar de andere plaats. Laat de voorwaartse beweging van de Spring Car zien door de auto tegen een muur of hard oppervlak te plaatsen en vervolgens de auto te duwen en weer los te laten. Verwijder het elastiekje en doe de oefening opnieuw. Definieer Kracht - Een duw of trek die een verandering in snelheid, richting of vorm van een object veroorzaakt.

Wie heeft er ooit op een fiets gezeten? Wat zorgt ervoor dat de fiets beweegt? Wat gebeurt er als hij een lekke band krijgt?  Wat zou er gebeuren als we het wiel en de as zouden verwijderen? Hoe zou de auto rijden zonder deze eenvoudige machine? Wat bedoelen we met werk? Waar komt de kracht in de Spring Car vandaan?

De studenten klaarmaken voor de bouw

Wat gebeurt er als we de wielen verwijderen?

In de wetenschap plannen en voeren we onderzoeken uit om vragen te beantwoorden of oplossingen voor problemen te testen. We gaan een veerwagen bouwen om te zien hoe eenvoudige machines, zoals het wiel en de as, het werk makkelijker maken.
 

Faciliteer de bouw

1. InstruerenGeef studenten de opdracht om zich bij hun team aan te sluiten en laat ze het werkblad Robotica-rollen & routines invullen. Gebruik de dia 'Voorgestelde rolverantwoordelijkheden' in de diavoorstelling 'Lab-afbeeldingen' als leidraad voor studenten bij het invullen van dit werkblad.
2. VerdeelVerdeel bouwinstructies aan elk team. Journalisten moeten de materialen op de checklist verzamelen.
3. FaciliterenFaciliteren bouwproces.

   
   

   • De bouwers kunnen beginnen met bouwen. Als er meerdere bouwers zijn, moeten ze de stappen om de bouw afwisselen.
   • Journalisten moeten indien nodig helpen met bouwinstructies en alle labresultaten documenteren.

   • Herinner de leerlingen eraan dat ze voor het eerste experiment het wiel en de as verwijderen. Ze zouden eerst de volledige Spring Car moeten bouwen en dan het wiel en de as verwijderen. In de tweede ronde van de testritten worden het wiel en de as weer aan de build toegevoegd. Herinner de leerlingen er ook aan om de veerauto tegen een muur of een hard oppervlak te plaatsen tijdens de proeven.

     

     
     

   • Laat leerlingen zien hoe ze de wielen en de as kunnen demonteren. Let op: de groene katrollen moeten ook verwijderd worden. De groene katrollen fungeren als wielen en drijven de veerwagen in dit laboratorium aan, als ze niet worden verwijderd. Voor meer informatie over wielen en katrollen, zie het artikel stuks van de VEX GO Kit VEX-bibliotheek. Bekijk de onderstaande animatie om te zien hoe de wielen en de as van de veerwagen kunnen worden verwijderd.
   Videobestand

    

4. BiedBied suggesties aan en noteer positieve teambuilding- en probleemoplossingsstrategieën terwijl teams samen bouwen

Faciliteringsstrategieën

• Moedig leerlingen aan om beschrijvende, ruimtelijke taal te gebruiken wanneer ze vertellen hoe het bouwwerk in elkaar gezet moet worden. Geef dit indien mogelijk aan de leerlingen als voorbeeld: "Bedoel je dat de blauwe straal zich in de twee witte stralen bevindt?"
• Ondersteun het bouwproces terwijl de leerlingen aan het bouwen zijn door voorbeelden van 'bouwwerken in uitvoering' omhoog te houden en zo de aandacht te vestigen op de juiste positie van de onderdelen van de auto.
• Leg de leerlingen uit dat ‘wiel en as’ de naam is van de eenvoudige machine die ze testen.  Hiermee worden beide wielen bedoeld die aan de as zijn bevestigd in de Spring Car-constructie. 
• Als de tijd het toelaat, kijk dan welke auto van welke groep de grootste afstand kan afleggen nu de wielen erop zitten.
• Gebruik de Get Ready...Get VEX...GO! PDF-boek en handleiding voor docenten - Als leerlingen nieuw zijn met VEX GO, lees het PDF-boek en gebruik de aanwijzingen in de handleiding voor docenten (Google / .pptx / .pdf) om een introductie te krijgen in het bouwen en gebruiken van VEX GO voordat u met de labactiviteiten begint. Leerlingen kunnen zich in groepjes verdelen, hun VEX GO-kits pakken en de bouwactiviteit in het boek volgen terwijl u leest. 
  • Gebruik de docentenhandleiding om de betrokkenheid van leerlingen te bevorderen. Als u zich concreter of tastbaarder wilt richten op de VEX GO-verbindingen, kunt u op elke pagina de opdrachten Delen, Tonen of Zoeken gebruiken. Zo krijgen leerlingen de kans om hun kits beter te leren kennen. 
  • Om de nadruk te leggen op de denkpatronen die het opbouwen en leren met VEX GO ondersteunen, zoals doorzettingsvermogen, geduld en teamwork, kunt u de Think-prompts op elke pagina gebruiken om leerlingen te betrekken bij gesprekken over mindset en strategieën ter ondersteuning van succesvol groepswerk en creatief denken. 
  • Voor meer informatie over het gebruik van het PDF-boek en de bijbehorende docentenhandleiding als hulpmiddel bij het lesgeven wanneer u VEX GO in uw klas gebruikt, raadpleegt u dit artikel in de VEX-bibliotheek.