Skip to main content
Docentenportaal

Toneelstuk

Deel 1 - Stap voor stap

  1. InstructieGeef de leerlingen de opdracht om het rijoppervlak te veranderen om te zien hoe dat de beweging van de superauto beïnvloedt. Hoewel ze de vrijheid hebben om hun eigen wegen te creëren waar hun superauto overheen kan rijden, met gebruikmaking van verschillende materialen, moeten ze de volgende stappen volgen:
    • Ontwerp - Hoe gaat het eruit zien?
    • Voorspel - Wat denk je dat er zal gebeuren?
    • Bouwen - Maak het ontwerp met uw materialen.
    • Run - Stuur de Super Car op pad voor minimaal 2 succesvolle tests.
    • Registreren - Houd de resultaten bij op het grafiekblad.
    Een bovenaanzicht van een voorbeeld van een wegopstelling, waarbij de Super Car op één lijn staat met de voorkant van de auto op de gemarkeerde startlijn en een stukje uniek wegmateriaal is toegevoegd op ongeveer driekwart van de rechte lijn.
    Voorbeeldweg
  2. ModelModel met de opstelling van één team. Hoe dit proces te volgen. Schets het ontwerp op het bord, noteer de gewijzigde variabele, doe een voorspelling of vraag erom, zet snel de weg op, laat de Super Car rijden en de tijd ervan meten en breng de resultaten in kaart.
    Een proces in drie stappen. Eerst wordt er een bovenaanzicht van een weg getoond met de kop 'Schetsen en Voorspellen'. Aan het einde staat er een superauto op dezelfde opstelling met een stopwatchicoontje en de tekst 'Rennen en Tijden'. De derde stap toont een hand die aantekeningen maakt op een papier en luidt: 'Gegevens registreren'.
    Modelproef
  3. BegeleidenBegeleid de leerlingen terwijl ze hun experimenten uitvoeren door rond te lopen in de ruimte en hen te vragen naar hun ideeën voor hun ontwerp. Enkele vragen die u kunt stellen, zijn onder meer:
    • Welke variabele verander je en waarom?
    • Denk je dat de auto snel of langzaam zal rijden?
    • Leg uit hoe jouw variabele verband houdt met de energie die nodig is om de superauto te verplaatsen.
  4. HerinneringHerinner de groepen eraan dat ze slechts één variabele tegelijk mogen veranderen en dat ze voor elke proef hetzelfde aantal draaiingen aan de knop moeten gebruiken. Zorg er ook voor dat studenten consistente en nauwkeurige metingen doen.
    Voorbeeld van een ingevuld gegevensverzamelingsblad voor Groep 2. In de gegevenstabellen kunt u op verschillende plaatsen informatie invoeren. Links staat 'Ontwerpschets 1' en rechts staat aangegeven dat de variabele/het gebruikte materiaal schuurpapier was. De voorspelling is dat de robot langzamer zal worden op het schuurpapier. Hieronder vindt u gegevens over de tijdrit, met het wedstrijdnummer, de afgelegde afstand en de totale afgelegde tijd. Proef 1 was 1,6 m afstand en 3 seconden tijd. Proef 1 had een tijd van 1,5 m en 2 seconden.
    Voorbeeld gegevensverzamelingsblad
  5. VraagVraag of er nog vragen zijn over het proces voordat de groepen beginnen, en beantwoord ze met de hele groep.

Pauze halverwege het spel & Groepsdiscussie

Zodra elke groep in totaal 6 proeven met 3 variabelenheeft uitgevoerd, komen jullie bijeen voor een gesprek.

  • Welke materialen heb je gebruikt?  Hoe beïnvloedden de verschillende variabelen de afstand die de auto aflegde?
    • Kies één variabele die het beste uitlegt hoe die variabele de manier waarop de superauto reed, veranderde. 
    • Voorbeeld: Tapijt vierkant. 
      • Was de Super Car sneller of langzamer toen hij op het tapijt stond? 
      • Waarom denk je dat dat was? 
      • Had de Super Car meer of minder energie terwijl hij over het tapijt reed? 
    • U kunt deze vragen stap voor stap herhalen met alle variabele wijzigingen, of groepen in tweetallen dezelfde discussie laten voeren. 
  • Wat viel je op aan de reistijd met de auto? Heb je patronen opgemerkt?
  • Wat als we willen dat de auto afstand aflegt? 

Deel 2 - Stap voor stap

  1. InstructieVertel de studenten dat ze nu nog een variabele moeten veranderen, zodat de superauto langzamer en over een kortere afstand kan rijden. Studenten krijgen twee pogingen met deze laatste variabele.
    De eindstand van een race tussen twee Super Cars wordt weergegeven in een bovenaanzicht. Links zijn twee startlijnen boven elkaar gemarkeerd. Op één lijn met de bovenste startlijn, helemaal rechts, staat een Super Car, met de voorkant van de auto gemerkt en genummerd 1. Een Super Car heeft aan de voorkant, in lijn met de onderste startlijn, het nummer 2, aangezien deze auto niet zo ver is als de eerste. Onder elk punt staat een rode lijn die aangeeft waar de afgelegde afstand van het begin tot de voorkant van de Super Car moet worden gemeten.
    Reis kortere afstanden
  2. ModelModel dat gebruikmaakt van de opstelling van een groep. Hoe je hetzelfde proces volgt van het schetsen van de wegen waar je Super Car over moet rijden met verschillende materialen. Je doet voorspellingen, je laat de auto rijden en de tijd opnemen en je legt de gegevens vast zoals in Deel 1. Zo kun je de Super Car een kortere afstand laten rijden.
    Een proces in drie stappen. Eerst wordt er een bovenaanzicht van een weg getoond met de kop 'Schetsen en Voorspellen'. Aan het einde staat er een superauto op dezelfde opstelling met een stopwatchicoontje en de tekst 'Rennen en Tijden'. De derde stap toont een hand die aantekeningen maakt op een papier en luidt: 'Gegevens registreren'.
    Modelproef
  3. BegeleidenBegeleid het experiment door rond te lopen in de ruimte en de leerlingen te vragen naar hun ontwerpproces. Enkele vragen die u kunt stellen, zijn:
    1. Waarom denk je dat jouw variabele ervoor zorgt dat de auto een kortere afstand kan afleggen?
    2. Wat denk je dat ervoor zorgt dat de auto langzamer rijdt?
    3. Wat is het verband tussen de energie die nodig is om de superauto te verplaatsen en het afleggen van een kortere afstand?
  4. HerinnerHerinner groepen eraan om slechts één variabele te veranderen en consistente en nauwkeurige metingen uit te voeren.
    Een bovenaanzicht van de eindfase van een Super Car-proef, met de startlijn en de finishpositie van de Super Car gemarkeerd. Een rode lijn geeft aan waar de afgelegde afstand moet worden gemeten: vanaf de startlijn tot de voorkant van de superauto. De kop van de afbeelding luidt: 'Voer consistente en nauwkeurige metingen uit'.
    Meting
  5. VraagVraag de leerlingen: "Als de auto langzamer rijdt, denk je dat hij dan altijd een kortere afstand aflegt?"

Optioneel: Groepen mogen op dit punt in de ervaring hun supercar demonteren indien nodig. Ze zullen dezelfde build gebruiken in de volgende labs, dus dit is een optie voor docenten.

< Terug Terug naar Labs Volgende >