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Portal do Professor

Brincadeira

Parte 1 - Passo a Passo

  1. InstruaInstrua os alunos que vão mudar a superfície de direção para ver como isso afeta o movimento do Super Carro. Embora tenham liberdade para criar as suas próprias estradas para o seu Super Carro viajar utilizando diferentes materiais, devem seguir os seguintes passos:
    • Design – Como será?
    • Prever - O que achas que vai acontecer?
    • Construir - Crie o design com os seus materiais.
    • Run - Envia o Super Car para a estrada em pelo menos 2 testes bem sucedidos.
    • Registo - Acompanhe os resultados na folha de gráficos.
    Uma vista de cima para baixo de um exemplo de configuração de estrada, com o Super Car alinhado com a frente do carro na linha de partida marcada e um pedaço de material de estrada exclusivo adicionado a cerca de três quartos do caminho ao longo do caminho em linha reta.
    Exemplo de Estrada
  2. ModeloModelo utilizando a configuração de uma equipa, como seguir este processo. Esboce o projeto no quadro, registe a variável alterada, ofereça ou peça uma previsão, configure rapidamente a estrada, execute e cronometre o Super Carro e, em seguida, faça um gráfico dos resultados.
    Um processo de três etapas apresentando primeiro uma vista de cima para baixo da configuração de uma estrada, com o título 'Esboçar e Prever'; depois, a mesma configuração tem um Super Car no final com um ícone de cronómetro e diz 'Run and Time'. A terceira etapa mostra uma mão a escrever notas num papel e lê 'Registar Dados'.
    Teste do Modelo
  3. FacilitarFacilitar enquanto os alunos realizam as suas experiências, andando pela sala e perguntando aos alunos sobre as suas ideias para o seu design. Algumas perguntas a fazer podem incluir
    • Que variável está a alterar e porquê?
    • Acha que o carro viajará rápido ou devagar?
    • Explique como a sua variável está relacionada com a energia necessária para mover o Super Carro.
  4. LembreLembre os grupos de alterar apenas uma variável de cada vez e de utilizar o mesmo número de rotações do botão para cada tentativa. Certifique-se também de que os alunos estão a registar medições consistentes e precisas.
    Exemplo de Folha de Recolha de Dados preenchida para o Grupo 2. As tabelas de dados possuem vários locais para inserir informação. À esquerda está escrito 'Design Sketch 1' e à direita as notas indicam que a variável/material utilizado foi uma lixa e a previsão é que o robô irá abrandar na lixa. Abaixo estão os dados do teste cronometrado mostrando o número do teste, a distância percorrida e o tempo total percorrido. A tentativa 1 teve uma distância de 1,6 m e um tempo de 3 segundos. A tentativa 1 foi de 1,5 m e 2 segundos de tempo.
    Exemplo de folha de recolha de dados
  5. PerguntePergunte se há alguma dúvida sobre o processo antes de os grupos começarem e responda-as com todo o grupo.

Discussão em grupo ao intervalo & a meio do jogo

Assim que cada grupo tiver realizado um total de 6 ensaios com 3 variáveis, reúna-se para uma breve conversa .

  • Que materiais utilizou?  Como é que cada uma das alterações variáveis afetou a distância percorrida pelo automóvel?
    • Escolha uma variável para melhor explicar como a variável alterou a forma como o Super Carro se movia. 
    • Exemplo: Quadrado de alcatifa. 
      • O Super Carro foi mais rápido ou mais lento enquanto esteve na praça do tapete? 
      • Porque é que acha que foi isso? 
      • O Super Carro tinha mais ou menos energia enquanto viajava pela praça do tapete? 
    • Pode repetir estas perguntas passo a passo com todas as mudanças de variáveis ou formar grupos em pares para conversar sobre a mesma discussão. 
  • O que percebeu sobre o tempo que o carro demorou a viajar? Notou algum padrão?
  • E se quiséssemos que o automóvel percorresse uma distância menor que

Parte 2 - Passo a Passo

  1. InstruirInstruir os alunos que agora serão desafiados a alterar mais uma variável para permitir que o Super Carro viaje mais devagar e por uma distância mais curta. Os alunos terão duas tentativas com esta variável final.
    O estado final de uma corrida entre dois Super Carros é mostrado de cima para baixo. À esquerda estão marcadas duas linhas de partida, uma por cima da outra. Alinhado com a linha de partida superior, à direita, está um Super Car com a frente do carro marcada e numerada 1. Em linha com a linha de partida inferior, um Super Carro tem a frente marcada e numerada 2, uma vez que este carro não está tão longe como o primeiro. Por baixo de cada um existe uma linha vermelha indicando onde medir a distância percorrida desde o início até à frente do Super Car.
    Percorrer distâncias mais curtas
  2. ModeloModelo utilizando a configuração de um grupo, como seguir o mesmo processo de esboçar as estradas para o seu Super Carro viajar utilizando diferentes materiais, fazer previsões, rodar e cronometrar o carro e registar os dados como na Parte 1 do Jogo, para fazer o Super Car percorrer uma distância mais curta.
    Um processo de três etapas apresentando primeiro uma vista de cima para baixo da configuração de uma estrada, com o título 'Esboçar e Prever'; depois, a mesma configuração tem um Super Car no final com um ícone de cronómetro e diz 'Run and Time'. A terceira etapa mostra uma mão a escrever notas num papel e lê 'Registar Dados'.
    Teste do Modelo
  3. FacilitarFacilite a experiência andando pela sala e perguntando aos alunos sobre o seu processo de design. Algumas perguntas a fazer podem incluir:
    1. Porque acha que a sua variável permitirá que o carro percorra uma distância menor?
    2. O que acha que faz com que o carro se mova mais devagar?
    3. Qual é a relação entre a energia para mover o Super Carro e este percorrer uma distância menor?
  4. RecordarRelembrar os grupos de alterarem apenas uma variável e de fazerem medições consistentes e precisas.
    Uma vista de cima para baixo do estado final de uma prova de Super Car, com a linha de partida e a posição final de Super Car marcadas. Uma linha vermelha indica onde deve ser feita a medição da distância percorrida - desde a linha de partida até à frente do Super Car e o título da imagem diz 'Faça medições consistentes e precisas'.
    Medição
  5. PerguntePergunte aos alunos “Quando o carro anda mais devagar, acham que percorre sempre uma distância mais curta?”

Opcional: Os grupos podem desconstruir o seu Super Carro se necessário neste momento da experiência. Utilizarão a mesma versão nos laboratórios seguintes, pelo que esta é uma opção do professor.