เล่น
ส่วนที่ 1 - ทีละขั้นตอน
- สั่งให้สั่งให้นักเรียนเปลี่ยนพื้นผิวการขับขี่เพื่อดูว่าการเปลี่ยนแปลงนั้นจะส่งผลต่อการเคลื่อนที่ของ Super Car อย่างไร ในขณะที่พวกเขามีอิสระในการสร้างเส้นทางของตัวเองเพื่อให้รถ Super Car ของพวกเขาวิ่งได้โดยใช้วัสดุที่แตกต่างกัน พวกเขาจะต้องปฏิบัติตามขั้นตอนต่อไปนี้:
- การออกแบบ - มันจะออกมาเป็นยังไง?
- ทำนาย - คุณคิดว่าอะไรจะเกิดขึ้น?
- สร้าง - สร้างการออกแบบด้วยวัสดุของคุณ
- วิ่ง - ส่ง Super Car ออกไปบนท้องถนนเพื่อทดลองขับอย่างประสบความสำเร็จอย่างน้อย 2 ครั้ง
- บันทึก – ติดตามผลลัพธ์บนแผ่นแผนภูมิ
ตัวอย่างถนน - โมเดลโมเดลที่ใช้การตั้งค่าของทีมหนึ่งๆ วิธีปฏิบัติตามกระบวนการนี้ ร่างแบบบนกระดาน บันทึกตัวแปรที่เปลี่ยนแปลง เสนอหรือขอคำทำนาย ตั้งค่าถนนอย่างรวดเร็ว วิ่งและจับเวลา Super Car จากนั้นจึงสร้างแผนภูมิผลลัพธ์
ทดลองรุ่น - อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกขณะที่นักเรียนกำลังทำการทดลองโดยเดินไปรอบๆ ห้องและถามนักเรียนเกี่ยวกับความคิดของพวกเขาสำหรับการออกแบบ คำถามบางอย่างที่จะถามอาจรวมถึง
- คุณกำลังเปลี่ยนตัวแปรอะไรและทำไม?
- คุณคิดว่ารถจะวิ่งได้เร็วหรือช้า?
- อธิบายว่าตัวแปรของคุณเกี่ยวข้องกับพลังงานที่จำเป็นในการเคลื่อนย้ายซุปเปอร์คาร์อย่างไร
- เตือนเตือนกลุ่มให้เปลี่ยนแปลงตัวแปรเพียงตัวเดียวในแต่ละครั้ง และใช้จำนวนรอบการหมุนเท่ากันสำหรับการทดลองแต่ละครั้ง นอกจากนี้ ให้แน่ใจว่านักเรียนบันทึกการวัดที่สม่ำเสมอและแม่นยำ
ตัวอย่างแผ่นรวบรวมข้อมูล - ถามถามว่ามีคำถามใด ๆ เกี่ยวกับกระบวนการหรือไม่ก่อนที่กลุ่มจะเริ่มต้น และตอบคำถามเหล่านั้นกับทั้งกลุ่ม
พักเบรกกลางเกม & อภิปรายเป็นกลุ่ม
เมื่อกลุ่ม แต่ละกลุ่มได้ทดลองครบ 6 ครั้งด้วยตัวแปร 3 ตัวให้มารวมตัวกันเพื่อพูดคุยสั้นๆ
- คุณใช้วัสดุอะไรคะ? การเปลี่ยนแปลงตัวแปรแต่ละอย่างส่งผลต่อระยะทางที่รถวิ่งอย่างไร
- เลือกตัวแปรหนึ่งตัวที่จะอธิบายได้ดีที่สุดว่าตัวแปรดังกล่าวเปลี่ยนแปลงวิธีการเคลื่อนที่ของ Super Car อย่างไร
- ตัวอย่าง: พรมสี่เหลี่ยม
- Super Car เร็วหรือช้ากว่ากันเมื่ออยู่บนพรม?
- ทำไมคุณถึงคิดว่าเป็นอย่างนั้น?
- Super Car มีพลังงานมากหรือน้อยในขณะที่วิ่งอยู่บนพรมจัตุรัส?
- คุณสามารถทำซ้ำคำถามขั้นตอนต่อขั้นตอนเหล่านี้โดยมีการเปลี่ยนแปลงตัวแปรทั้งหมด หรือให้กลุ่มจับคู่กันเพื่อพูดคุยในเรื่องเดียวกัน
- คุณสังเกตอะไรบ้างเกี่ยวกับเวลาที่รถใช้เดินทาง? คุณสังเกตเห็นรูปแบบใด ๆ บ้างไหม?
- ถ้าเราต้องการให้รถวิ่งระยะทางสั้นลง เป็น จะทำอย่างไร?
ตอนที่ 2 - ทีละขั้นตอน
- สั่งให้สั่งให้นักเรียนทราบว่าขณะนี้พวกเขาจะได้รับความท้าทายในการเปลี่ยนแปลงตัวแปรอีกตัวหนึ่งเพื่อให้ Super Car เคลื่อนที่ช้าลงและในระยะทางที่สั้นลง นักเรียนจะต้องทดลองกับตัวแปรสุดท้ายนี้สองครั้ง
เดินทางระยะทางสั้นลง - แบบจำลองที่แบบจำลองที่ใช้การตั้งค่าของกลุ่ม วิธีการปฏิบัติตามกระบวนการเดียวกันของการร่างเส้นทางสำหรับให้ Super Car เดินทางโดยใช้วัสดุที่แตกต่างกัน การคาดการณ์ การวิ่งและจับเวลาของรถ และการบันทึกข้อมูลเช่นเดียวกับในส่วนการเล่นที่ 1 เพื่อให้ Super Car เดินทางได้ในระยะทางที่สั้นลง
ทดลองรุ่น - อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกในการทดลองโดยเดินไปรอบๆ ห้องและถามนักเรียนเกี่ยวกับกระบวนการออกแบบของพวกเขา คำถามบางประการที่ควรถามอาจรวมถึง:
- ทำไมคุณถึงคิดว่าตัวแปรของคุณจะช่วยให้รถเคลื่อนที่ได้ในระยะทางที่สั้นลง?
- คุณคิดว่าอะไรทำให้รถเคลื่อนที่ช้าลง?
- ความสัมพันธ์ระหว่างพลังงานที่ใช้ในการขับเคลื่อน Super Car กับระยะทางที่สั้นลงคืออะไร?
- เตือนเตือนกลุ่มให้เปลี่ยนแปลงเพียงตัวแปรเดียวและทำการวัดที่สม่ำเสมอและแม่นยำ
การวัด - ถามถามนักเรียน “เมื่อรถเคลื่อนที่ช้าลง คุณคิดว่ารถจะวิ่งได้ระยะทางสั้นลงเสมอหรือไม่”
ทางเลือก: กลุ่มสามารถแยกชิ้นส่วน Super Car ของตนได้หากจำเป็นในจุดนี้ของประสบการณ์ พวกเขาจะใช้รุ่นเดียวกันในห้องปฏิบัติการถัดไป ดังนั้นนี่จึงเป็นตัวเลือกของครู