Toneelstuk

Deel 1 - Stap voor stap

1. InstructieGeef elke groep de opdracht om een testruimte en hun gegevensverzamelingsblad in te richten. Bekijk de animatie hieronder om te zien hoe de Super Car wordt opgewonden voordat hij op de weg wordt gezet, waarna de afgelegde afstand wordt gemeten.
   1. Teken een startlijn en bevestig het meetlint in een rechte, platte lijn aan de tafel om de afstand te meten.
   2. Het gegevensverzamelingsformulier moet het volgende bevatten: proefnummer, bochtnummer en afstand. Zie het voorbeeld van het gegevensverzamelingsblad van Lab 1.
   3. Studenten moeten zoeken naar patronen in de gegevens die ze verzamelen.

2. ModelModelleer een testproef voor de klas met behulp van de opstelling van een groep en vul een voorbeelddiagram in op het bord. Bekijk de animatie hieronder om te zien hoe de Super Car wordt opgewonden voordat hij op de weg wordt gezet, waarna de afgelegde afstand wordt gemeten.
   1. Trek de auto omhoog aan de startlijn en tel hardop elke draai van de oranje knop terwijl u de auto opwindt.
   2. Laat hem los en markeer de afgelegde afstand met een tweede stuk tape.
   3. Meet de afstand tussen de twee en noteer de meting in het gegevensverzamelingsblad.

3. BegeleidenBegeleiden terwijl elke groep minimaal 5 proeven met de Supercar voltooit, waarbij de journalisten gegevens bijhouden op de grafiek. De leerlingen moeten om de beurt de auto opzetten en opwinden.
4. HerinnerHerinner groepen eraan om te experimenteren met het aantal omwentelingen dat ze gebruiken om de auto op te winden, en om tijdens hun proeven minstens 3 verschillende getallen te gebruiken

   

    

5. VraagVraag de leerlingen om voorspellingen te doen over hoe ver of hoe snel hun auto zal rijden bij de volgende poging waarbij jullie door de kamer lopen. Laat de leerlingen beseffen dat hoe meer bochten, hoe sneller de superauto rijdt.

Optioneel: Als er opvallende observaties of theorieën naar voren komen over bewegingspatronen of oorzaak en gevolg, laat de leerlingen deze dan ook noteren en verbind dit met de Share-discussie.

Pauze halverwege het spel & Groepsdiscussie

Zodra elke groep 5 proevenheeft voltooid, komen ze bijeen voor een gesprek.

• Ziet u patronen in de verzamelde gegevens?
• Hoe snel reed jouw superauto? Was het altijd hetzelfde?
• Wat denk je dat de Super Car sneller maakt? Langzamer?
  • Hoe vaak heb je aan de knop van de Super Car gedraaid toen deze het snelst reed? Was dat vaker of minder vaak dan toen de Super Car het langzaamst reed?

Deel 2 - Stap voor stap

1. InstructieGeef elke groep de opdracht om hun auto naar een centraal racegebied te brengen. Gebruik indien mogelijk de eigen oefenruimte van het team, of creëer een centrale ruimte in de kamer.
   1. Het doel van de race is om met de auto de grootste afstand af te leggen.
   2. De leerlingen gebruiken de gegevens uit hun proeven in Deel 1 om voorspellingen te doen en plannen te maken voor de race.
   3. Ze moeten beslissen hoe vaak ze de knop moeten omdraaien om hun auto de langste afstand te laten rijden.

   
   

2. ModelModel voor studenten over hoe het Distance Event zal werken en hoe een voorspellingsgrafiek voor het verzamelen van gegevens kan worden gebruikt. Bekijk de onderstaande animatie voor een voorbeeld van een Distance Event heat. Twee Super Cars staan aan de startlijn en beginnen tegelijkertijd te rijden. De winnaar is de superauto die het verst rijdt.
   1. Groepen strijden in 'heats' of rondes. Bekijk de onderstaande animatie om een race in actie te zien met twee strijdende Super Cars.
   2. Per 'heat' kunnen 2-4 groepen met hun Super Cars meedoen (afhankelijk van de ruimte). 
   3. Markeer de startlijn met tape. Markeer met een tweede stuk tape de plek waar de auto stopt.
   4. Meet de afstand tussen de twee. Degene die de langste afstand aflegt, wint! 
   5. De winnaars van elke ronde gaan door naar de volgende ronde, totdat er een definitieve winnaar is bekendgemaakt. 
   Videobestand

   Maak een voorspellingsgrafiek op het bord. Laat elke groep aangeven hoeveel bochten ze gaan maken en hoe ver ze denken dat de auto gaat rijden voordat de groepsrace begint. Een voorbeeld van een voorspellingsgrafiek kan een tabel zijn waarin staat wat de leerling denkt dat er gaat gebeuren en wat er daadwerkelijk is gebeurd. 

   

   Optioneel: Studenten kunnen het gegevensverzamelingsblad gebruiken om hun eigen voorspellingsgrafieken en race-resultaten bij te houden terwijl de afstandswedstrijd gaande is. 

3. FaciliterenFaciliteren van de races en het verzamelen van gegevens.
   1. Help leerlingen bij het nauwkeurig meten van de afgelegde afstand.
   2. Vraag de leerlingen naar het verband tussen de voorspellingen van het team en de prestaties van de Super Car tijdens de race. Moedig leerlingen aan om de gegevens te gebruiken om hun redenering uit te leggen. 
   3. Zoek naar mogelijkheden om sportiviteit te bevorderen.

4. HerinneringHerinner de leerlingen eraan dat het doel van de race is om de auto te hebben die het verst rijdt. Hoe kunnen ze de gegevens die ze tijdens proefrondes en discussies hebben verzameld, gebruiken om hun winnende strategie te bepalen?
5. VraagVraag teams om patronen te identificeren in de Class Data Chart:
   1. Zien ze een verband tussen het aantal omwentelingen van de knop en de afgelegde afstand?
   2. Wat waren de langste en kortste runs? Wat denken ze dat de oorzaak is van deze resultaten?
   3. Wat valt hen op aan de snelheid van de Super Car tijdens de race?  Wat denken ze dat de oorzaak is dat de Super Car sneller of langzamer rijdt?

Optioneel: Teams mogen hun Super Car demonteren als dat op dit punt in de ervaring nodig is. Ze zullen dezelfde build gebruiken in de volgende labs, dus dit is een optie voor de docent.