Hrát

Část 1 – Krok za krokem

1. InstrukceDejte každé skupině pokyn, aby si připravila zkušební prostor a svůj list sběru dat. Podívejte se na animaci níže, kde uvidíte, jak se superauto rozjíždí před odjezdem a jak se měří ujetá vzdálenost.
   1. Vyznačte si startovní čáru a připevněte krejčovský metr ke stolu v rovné, ploché linii pro měření vzdálenosti.
   2. List sběru dat by měl obsahovat: Číslo pokusu, Číslo zatáčky, Vzdálenost. Viz příklad listu sběru dat z laboratoře 1.
   3. Studenti by měli hledat vzorce v datech, která shromažďují.

2. ModelNamodelujte zkušební pokus pro třídu s využitím nastavení skupiny a vyplňte vzorovou tabulku na tabuli. Podívejte se na animaci níže, kde uvidíte, jak se superauto rozjíždí před odjezdem a jak se měří ujetá vzdálenost.
   1. Na startovní čáře natočte auto a při natáčení nahlas počítejte každé otočení oranžového knoflíku.
   2. Pusťte to a označte ujetou vzdálenost druhým kusem pásky.
   3. Změřte vzdálenost mezi nimi a naměřenou hodnotu zapište do datového listu.

3. FacilitovatFacilitovat, když každá skupina dokončí alespoň 5 pokusů se supersportem, přičemž novináři sledují data v grafu. Studenti by se měli střídat v sestavování a natahování auta.
4. PřipomeňtePřipomeňte skupinám, aby experimentovaly s počtem otáček, které použijí k natáčení auta, a aby během svých pokusů použily alespoň 3 různá čísla

   

    

5. Položte otázkuPožádejte studenty, aby předpověděli, jak daleko nebo jak rychle jejich auto ujede při příštím pokusu o pohyb po místnosti. Ukažte studentům, že více otáček způsobí, že se Super Car bude pohybovat rychleji.

Volitelné: Pokud se objeví nějaká pozoruhodná pozorování nebo teorie o vzorcích pohybu nebo příčiny a následku, požádejte studenty, aby si je také zaznamenali, a propojte je s diskusí o sdílení.

Přestávka uprostřed hry & Skupinová diskuse

Jakmile každá skupina dokončí 5 pokusů, sejděte se k krátké diskusi.

• Všimli jste si nějakých vzorců ve shromážděných datech?
• Jak rychle jelo tvé superauto? Bylo to vždycky stejné?
• Co si myslíš, že dělá Super Car rychlejším? Pomalejší?
  • Kolikrát jsi otočil knoflíkem na Super Caru, když se pohybovalo nejrychleji? Bylo to častěji nebo méněkrát, než když se Super Car pohyboval nejpomaleji?

Část 2 – Krok za krokem

1. PokynDejte každé skupině pokyn, aby přivedla své auto do centrálního závodního prostoru. Pokud to prostor dovolí, využijte zkušební prostor týmu nebo vytvořte centrální prostor v místnosti.
   1. Cílem závodu je mít auto, které ujede co nejdelší vzdálenost.
   2. Studenti použijí data ze svých pokusů v 1. části hry k vytváření předpovědí a plánování závodu.
   3. Budou se muset rozhodnout, kolik otočení knoflíku použít, aby jejich auto ujelo co nejdál.

   
   

2. ModelModel pro studenty, jak bude fungovat Distanční událost a jak používat predikční graf pro sběr dat. Podívejte se na animaci níže, kde najdete příklad rozjížďky v závodě na dálku. Na startovní čáře jsou umístěny dva superauty a zároveň se rozjedou. Vítězem je superauto, které dojede nejdál.
   1. Skupiny budou soutěžit v "heatech" nebo kolech. Podívejte se na níže uvedenou animaci, abyste viděli jízdu v akci se dvěma konkurenčními superauty.
   2. Kdekoli od 2 do 4 skupin mohou přihlásit své super vozy do každého "tepla" (v závislosti na prostoru). 
   3. Označte startovací čáru páskou. Druhou páskou označte místo, kde auto zastaví.
   4. Změřte vzdálenost mezi těmito dvěma. Nejdelší vzdálenost vyhrává! 
   5. Vítězové každého kola postupují do dalšího kola, dokud nebude vyhlášen konečný vítěz. 
   Video soubor

   Vytvořte předpovědní graf na tabuli. Požádejte každou skupinu, aby před skupinovým závodem uvedla, kolik zatáček použije a jak daleko předpovídá, že vůz pojede. Příkladem předpovědního grafu může být tabulka ukazující, co si student myslí, že se stane a co se skutečně stalo. 

   

   Volitelné: Studenti mohou použít list sběru dat k uchování vlastních předpovědních tabulek a výsledků závodů v průběhu vyrovnávání vzdálenosti. 

3. UsnadnitUsnadnit závody a sběr dat.
   1. Veďte žáky k přesnému měření ujeté vzdálenosti.
   2. Zeptejte se studentů na vztah mezi předpověďmi týmu a výkonem super auta v závodě. Povzbuďte studenty, aby data používali k vysvětlení svých úvah. 
   3. Hledejte příležitosti k podpoře dobrého sportovního chování.

4. PřipomeňtePřipomeňte studentům, že cílem závodu je mít auto, které dojede nejdál. Jak mohou využít data shromážděná ve zkušebních jízdách a diskusích k plánování své vítězné strategie?
5. Zeptejte sePožádejte týmy, aby identifikovaly vzory v tabulce dat třídy:
   1. Vidí vztah mezi počtem otočení knoflíku a ujetou vzdáleností?
   2. Jaké byly nejdelší a nejkratší běhy? Co si myslí, že způsobilo tyto výsledky?
   3. Čeho si všímají rychlosti super auta v závodě?  Co podle nich způsobuje, že se Super Car pohybuje rychleji nebo pomaleji?

Volitelné: Týmy mohou dekonstruovat své super auto, pokud je to v tomto bodě zážitku potřeba. V následujících laboratořích budou používat stejnou sestavu, takže toto je možnost pro učitele.