Jugar

Parte 1 - Paso a paso

1. InstruirInstruya a cada grupo para que configure un espacio de prueba y su hoja de recopilación de datos. Mire la animación a continuación para ver cómo se le da cuerda al supercoche antes de ponerlo a conducir y medir la distancia recorrida.
   1. Incluya una línea de inicio y fije la cinta métrica a la mesa en una línea recta y plana para medir la distancia.
   2. La hoja de recopilación de datos debe incluir: número de prueba, número de turno y distancia. Vea el ejemplo de hoja de recopilación de datos del laboratorio 1.
   3. Los estudiantes deben buscar patrones en los datos que recopilan.

2. ModeloModele una prueba para la clase usando una configuración grupal y complete un cuadro de muestra en la pizarra. Mire la animación a continuación para ver cómo se le da cuerda al supercoche antes de ponerlo a conducir y medir la distancia recorrida.
   1. Dale cuerda al auto en la línea de partida, contando en voz alta cada vuelta de la perilla naranja mientras lo das.
   2. Suéltalo y marca la distancia recorrida con un segundo trozo de cinta.
   3. Mida la distancia entre ambos y escriba la medida en la Hoja de Recopilación de Datos.

3. FacilitarFacilitar mientras cada grupo completa al menos 5 pruebas del Supercar, mientras los periodistas rastrean los datos en el gráfico. Los estudiantes deben turnarse para montar el automóvil y darle cuerda.
4. RecordarRecuerde a los grupos que experimenten con la cantidad de vueltas que usan para dar cuerda al automóvil y que utilicen al menos 3 números diferentes a lo largo de sus pruebas.

   

    

5. PreguntePida a los estudiantes que hagan predicciones sobre qué tan lejos o rápido viajará su automóvil en el próximo intento de moverse por el salón. Guíe a los estudiantes para que observen que más giros harán que el supercoche se mueva más rápido.

Opcional: Si surgen observaciones o teorías notables sobre patrones de movimiento o causa y efecto, haga que los estudiantes también las anoten y vincúlelas con la discusión para compartir.

Pausa a mitad de juego & Discusión en grupo

Tan pronto como cada grupo haya completado 5 pruebas, reúnanse para tener una breve conversación.

• ¿Observa algún patrón en los datos recopilados?
• ¿Qué tan rápido viajaba tu superdeportivo? ¿Fue siempre lo mismo?
• ¿Qué crees que hace que el Super Car sea más rápido? ¿Más lento?
  • ¿Cuántas veces giraste la perilla del supercoche cuando se movía más rápido? ¿Fueron más o menos veces que cuando el Super Car se movió más lento?

Parte 2 - Paso a paso

1. InstruirInstruya a cada grupo para que lleve su automóvil a un área de carrera central. Si el espacio lo permite, utilice el área de prueba de un equipo o cree un espacio central en la sala.
   1. El objetivo de la carrera es conseguir el coche que recorra la mayor distancia.
   2. Los estudiantes usarán los datos de sus pruebas en la Parte 1 del juego para hacer predicciones y planificar la carrera.
   3. Tendrán que decidir cuántas vueltas de perilla utilizar para lograr que su auto viaje la mayor distancia posible.

   
   Configuración de carrera de distancia de supercoches

2. ModeloModelo para los estudiantes sobre cómo funcionará el Evento de Distancia y cómo utilizar un cuadro de predicción para la recopilación de datos.
   1. Los grupos competirán en “eliminatorias” o rondas. Mira la animación a continuación para ver una eliminatoria en acción con dos supercoches compitiendo.
   2. Entre 2 y 4 grupos podrán inscribir sus Supercars en cada "eliminatoria" (según el espacio). 
   3. Marca la línea de salida con cinta. Utilice un segundo trozo de cinta para marcar el lugar donde se detiene el automóvil.
   4. Mide la distancia entre los dos. ¡La distancia más larga gana! 
   5. Los ganadores de cada ronda pasan a la siguiente hasta que se declara un ganador final. 
   Archivo de vídeo

   Crea un cuadro de predicción en la pizarra. Haga que cada grupo declare cuántas vueltas utilizará y qué distancia prevé que recorrerá el automóvil antes de la carrera grupal. Un ejemplo de un cuadro de predicción podría ser una tabla que muestre lo que el estudiante cree que sucederá y lo que realmente sucedió. 

   

   Opcional: Los estudiantes pueden usar la Hoja de Recopilación de Datos para mantener sus propios cuadros de predicción y resultados de carreras a medida que se desarrolla el evento de distancia. 

3. FacilitarFacilitar las carreras y la recogida de datos.
   1. Guíe a los estudiantes para medir con precisión la distancia recorrida.
   2. Pregunte a los estudiantes sobre la relación entre las predicciones del equipo y el rendimiento del superdeportivo en la carrera. Anime a los estudiantes a utilizar los datos para explicar su razonamiento. 
   3. Busque oportunidades para promover el buen espíritu deportivo.

4. RecordarRecuerde a los estudiantes que el objetivo de la carrera es tener el automóvil que recorra la mayor distancia. ¿Cómo pueden utilizar los datos recopilados en las pruebas y los debates para planificar su estrategia ganadora?
5. PreguntePida a los equipos que identifiquen patrones en el cuadro de datos de la clase:
   1. ¿Ven una relación entre el número de vueltas de la perilla y la distancia recorrida?
   2. ¿Cuáles fueron las carreras más largas y más cortas? ¿Qué creen que causó estos resultados?
   3. ¿Qué notan sobre la velocidad del Super Car en la carrera?  ¿Qué creen que hace que el superdeportivo se mueva más rápido o más lento?

Opcional: Los equipos pueden deconstruir su Super Car si es necesario en este punto de la experiencia. Utilizarán la misma construcción en los laboratorios posteriores, por lo que esta es una opción para el docente.