Erbij betrekken

Start de Engage-sectie

ACTS is wat de leraar zal doen en ASKS is hoe de leraar zal faciliteren.

HANDELINGEN	VRAAGT
Laat de leerlingen hun ogen sluiten en hun hand opsteken welke auto volgens hen sneller zal zijn: een raceauto of een gewone auto. Lab 3-dia weergeven Toon een afbeelding van een grafiek om de snelheid te berekenen. Laat de Super Car heel snel over een tafel rijden, zodat alle leerlingen hem goed kunnen zien.	Heb je ooit een raceauto gezien, in het echt of op tv? Wat denk je dat sneller is: een raceauto of de auto die je thuis hebt staan? Waarom denk je dat de raceauto sneller is? Hoe bewijzen we dat het ene sneller is dan het andere? Hoe kunnen we de gemiddelde snelheid van onze superauto vinden?

De studenten klaarmaken voor de bouw

Laten we eens kijken hoe we de gemiddelde snelheid van onze superauto kunnen berekenen.

Faciliteer de bouw

1. InstructieGeef studenten de opdracht om zich bij hun groep aan te sluiten en laat ze het werkblad Robotica Rol & Routines invullen. Gebruik de dia 'Voorgestelde rolverantwoordelijkheden' in de diavoorstelling 'Lab-afbeeldingen' als leidraad voor studenten bij het invullen van dit werkblad.
2. UitdelenVerdeel aan elke groep voorgebouwde superauto's uit het vorige lab, een rol plakband, een meetinstrument en een apparaat om de tijd bij te houden. Als de superauto nog niet is gebouwd in het vorige lab, laat de leerlingen hem dan nu bouwen.
3. BegeleidBegeleid terwijl de groepen hun proefzone inrichten.
   1. Begin met het meten van 40 cm (~16 inch) en markeer het begin en einde met tape.
   2. Journalisten moeten de gegevens in het hele laboratorium invullen op hun gegevensverzamelingsblad.
   3. De docent kiest per groep één leerling die de tijd bewaakt.
4. AanbiedingDoe suggesties en noteer positieve teambuilding- en probleemoplossingsstrategieën.

Faciliteringsstrategieën

• In het Lab kunnen de afstandsvereisten worden aangepast aan de behoeften van het klaslokaal.
• Gebruik de Get Ready...Get VEX...GO! PDF-boek en handleiding voor docenten - Als leerlingen nieuw zijn met VEX GO, lees het PDF-boek en gebruik de aanwijzingen in de handleiding voor docenten (Google / .pptx / .pdf) om een introductie te krijgen in het bouwen en gebruiken van VEX GO voordat u met de labactiviteiten begint. Leerlingen kunnen zich in groepjes verdelen, hun VEX GO-kits pakken en de bouwactiviteit in het boek volgen terwijl u leest. 
  • Gebruik de docentenhandleiding om de betrokkenheid van leerlingen te bevorderen. Als u zich concreter of tastbaarder wilt richten op de VEX GO-verbindingen, kunt u op elke pagina de opdrachten Delen, Tonen of Zoeken gebruiken. Zo krijgen leerlingen de kans om hun kits beter te leren kennen. 
  • Om de nadruk te leggen op de denkpatronen die het opbouwen en leren met VEX GO ondersteunen, zoals doorzettingsvermogen, geduld en teamwork, kunt u de Think-prompts op elke pagina gebruiken om leerlingen te betrekken bij gesprekken over mindset en strategieën ter ondersteuning van succesvol groepswerk en creatief denken. 
  • Voor meer informatie over het gebruik van het PDF-boek en de bijbehorende docentenhandleiding als hulpmiddel bij het lesgeven wanneer u VEX GO in uw klaslokaal gebruikt, raadpleegt u dit artikel in de VEX-bibliotheek.