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Les ACTES sont ce que l'enseignant fera et les DEMANDES sont la manière dont l'enseignant facilitera.

ACTES	DEMANDE
Demandez aux élèves de fermer les yeux et de lever la main pour savoir quelle voiture sera, selon eux, la plus rapide : une voiture de course ou une voiture ordinaire. Afficher le diaporama du laboratoire 3 Image du diaporama d'un graphique permettant de calculer la vitesse. Montrez que la super voiture se déplace très rapidement sur une table que tous les élèves peuvent voir.	Avez-vous déjà vu une voiture de course en personne ou à la télévision ? Selon vous, qu’est-ce qui est le plus rapide : une voiture de course ou la voiture que vous avez à la maison ? Pourquoi pensez-vous que la voiture de course est plus rapide ? Comment prouver que quelque chose est plus rapide que l’autre ? Comment pouvons-nous trouver la vitesse moyenne de notre Super Car ?

Préparer les élèves à la construction

Découvrons comment calculer la vitesse moyenne de notre Super Car.

Un diagramme représentant comment calculer la vitesse moyenne de la Super Car, montre une Super Car à gauche, avec l'avant de la voiture aligné avec la ligne de départ. Une ligne rouge s'étend de la ligne de départ vers l'avant et est indiquée « Distance ». Ci-dessus, une icône de chronomètre est affichée, indiquant le temps. À droite, une formule indique que la vitesse moyenne est égale à la distance totale sur le temps total. — Calculer la vitesse moyenne

Faciliter la construction

InstruireDemandez à élèves de rejoindre leur groupe et demandez-leur de remplir la feuille de routines du rôle & de la robotique. Utilisez la diapositive « Responsabilités des rôles suggérés » dans le diaporama d’images de laboratoire comme guide pour permettre aux élèves de remplir cette feuille.
DistribuezDistribuez Super Car pré-construites du laboratoire précédent, un rouleau de ruban adhésif, un appareil de mesure et un appareil de chronométrage à chaque groupe. Si la super voiture n’est pas déjà construite lors du laboratoire précédent, demandez aux élèves de la construire maintenant.
FacilitezFacilitez pendant que les groupes installent leur zone d'essai.
1. Les constructeurs peuvent commencer à mesurer 40 cm (~ 16 pouces) et à marquer le début et la fin avec du ruban adhésif.
2. Les journalistes doivent renseigner les données tout au long du laboratoire sur leur feuille de collecte de données.
3. L'enseignant sélectionnera un élève par groupe pour être le chronométreur.
OffreOffre suggestions et notez les stratégies positives de renforcement d'équipe et de résolution de problèmes.

Dépannage pour les enseignants

Assurez-vous que les élèves mesurent sur une surface droite et plane pour obtenir des résultats précis. C'est également le moment de faire preuve de créativité en matière d'espace : les couloirs sont un endroit idéal pour tester des essais !
Les chronomètres peuvent être délicats au début : encouragez les équipes à s'entraîner à les utiliser en essayant de chronométrer une durée exacte, comme 2 ou 4 secondes.

Stratégies de facilitation

Au laboratoire, les exigences de distance peuvent être ajustées pour répondre aux besoins de la classe.
Utilisez le bouton « Préparez-vous... Obtenez VEX... PARTEZ ! » Livre PDF et guide de l'enseignant - Si les élèves ne connaissent pas VEX GO, lisez le livre PDFet utilisez les invites du guide de l'enseignant (Google / .pptx / .pdf) pour faciliter une introduction à la création et à l'utilisation de VEX GO avant de commencer les activités de laboratoire. Les étudiants peuvent rejoindre leurs groupes et rassembler leurs kits VEX GO, et suivre l'activité de construction dans le livre pendant que vous lisez.
- Utilisez le guide de l’enseignant pour faciliter l’engagement des élèves. Pour vous concentrer sur les connexions VEX GO de manière plus concrète ou tangible, utilisez les invites Partager, Afficher ou Rechercher sur chaque page pour donner aux élèves l’occasion de connaître leurs kits plus en profondeur.
- Pour vous concentrer sur les habitudes d'esprit qui soutiennent la construction et l'apprentissage avec VEX GO, comme la persévérance, la patience et le travail d'équipe, utilisez les invites de réflexion sur chaque page pour engager les élèves dans des conversations sur l'état d'esprit et les stratégies pour soutenir le travail de groupe réussi et la pensée créative.
- Pour en savoir plus sur l’utilisation du livre PDF et du guide de l’enseignant qui l’accompagne comme outil pédagogique à chaque fois que vous utilisez VEX GO dans votre classe, consultez cet article de la bibliothèque VEX.

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