Đính hôn

Ra mắt Phần Tương tác

ACTS là những gì giáo viên sẽ làm và ASKS là cách giáo viên sẽ tạo điều kiện.

CÁC HÀNH VI	HỎI
Yêu cầu học sinh nhắm mắt lại và giơ tay chọn ra chiếc xe mà các em cho là sẽ nhanh hơn - xe đua hay xe ô tô thông thường. Hiển thị hình ảnh đồ họa của Phòng thí nghiệm 3 để tính tốc độ. Trình diễn siêu xe di chuyển rất nhanh trên bàn để tất cả học sinh đều có thể nhìn thấy.	Bạn đã bao giờ tận mắt chứng kiến một chiếc xe đua hoặc trên TV chưa? Bạn nghĩ cái nào nhanh hơn - xe đua hay chiếc xe bạn có ở nhà? Tại sao bạn nghĩ xe đua lại chạy nhanh hơn? Làm sao chúng ta có thể chứng minh cái này nhanh hơn cái kia? Làm sao chúng ta có thể tìm được tốc độ trung bình của Siêu xe?

Chuẩn bị cho học sinh xây dựng

Hãy cùng tìm hiểu cách tính tốc độ trung bình của Siêu xe của chúng ta.

Sơ đồ biểu diễn cách tính tốc độ trung bình của Siêu xe cho thấy một Siêu xe ở bên trái, với phần đầu xe thẳng hàng với vạch xuất phát. Một đường màu đỏ kéo dài từ vạch xuất phát về phía trước và được đánh dấu là 'Khoảng cách'. Phía trên là biểu tượng đồng hồ bấm giờ, cho biết thời gian. Bên phải là công thức Tốc độ trung bình bằng Tổng quãng đường chia cho Tổng thời gian. — Tính tốc độ trung bình

Tạo điều kiện cho việc xây dựng

Hướng dẫnHướng dẫn học sinh tham gia nhóm của mình và yêu cầu họ điền vào phiếu Hướng dẫn vai trò & của môn Robot. Sử dụng trang Trách nhiệm vai trò được đề xuất trong Trình chiếu hình ảnh phòng thí nghiệm làm hướng dẫn để sinh viên hoàn thành bảng này.
PhátPhát chiếc Siêu xe được chế tạo sẵn từ Phòng thí nghiệm trước, một cuộn băng dính, một thiết bị đo và một thiết bị tính giờ cho mỗi nhóm. Nếu Siêu xe chưa được chế tạo từ Phòng thí nghiệm trước, hãy để học sinh chế tạo nó ngay bây giờ.
Hỗ trợHỗ trợ khi các nhóm thiết lập khu vực thử nghiệm của mình.
1. Người xây dựng có thể bắt đầu đo 40cm (~16 in) và đánh dấu điểm bắt đầu và kết thúc bằng băng dính.
2. Các nhà báo nên điền dữ liệu trong suốt quá trình thực hành vào Phiếu thu thập dữ liệu của mình.
3. Giáo viên sẽ chọn một học sinh từ mỗi nhóm để làm người giữ giờ.
Đưa raĐưa ra gợi ý và ghi chú các chiến lược xây dựng nhóm và giải quyết vấn đề tích cực.

Khắc phục sự cố của giáo viên

Đảm bảo rằng học sinh đo trên bề mặt thẳng, phẳng để có kết quả chính xác. Đây cũng là lúc để sáng tạo về không gian - hành lang là không gian tuyệt vời để thử nghiệm!
Đồng hồ bấm giờ có thể hơi khó sử dụng lúc đầu - hãy khuyến khích các nhóm luyện tập sử dụng chúng bằng cách cố gắng bấm giờ trong một khoảng thời gian chính xác, chẳng hạn như 2 hoặc 4 giây.

Chiến lược tạo điều kiện thuận lợi

Trong Phòng thí nghiệm, yêu cầu về khoảng cách có thể được điều chỉnh để đáp ứng nhu cầu của lớp học.
Sử dụng tính năng Chuẩn bị...Lên VEX...BẮT ĐẦU! Sách PDF và Hướng dẫn dành cho giáo viên - Nếu học sinh mới làm quen với VEX GO, đọc sách PDF và sử dụng các gợi ý trong Hướng dẫn dành cho giáo viên (Google / .pptx / .pdf) để làm quen với cách xây dựng và sử dụng VEX GO trước khi bắt đầu các hoạt động Thực hành. Học sinh có thể tham gia nhóm của mình và thu thập Bộ VEX GO, sau đó theo dõi hoạt động xây dựng trong sách khi bạn đọc.
- Sử dụng Hướng dẫn của Giáo viên để tạo điều kiện cho học sinh tham gia. Để tập trung vào các kết nối VEX GO theo cách cụ thể hoặc hữu hình hơn, hãy sử dụng lời nhắc Chia sẻ, Hiển thị hoặc Tìm trên mỗi trang để giúp học sinh có cơ hội tìm hiểu sâu hơn về bộ dụng cụ của mình.
- Để tập trung vào các thói quen tư duy hỗ trợ xây dựng và học tập với VEX GO, như tính kiên trì, nhẫn nại và làm việc nhóm, hãy sử dụng các gợi ý suy nghĩ trên mỗi trang để thu hút học sinh vào các cuộc trò chuyện về tư duy và các chiến lược hỗ trợ làm việc nhóm thành công và tư duy sáng tạo.
- Để tìm hiểu thêm về cách sử dụng sách PDF và Hướng dẫn dành cho giáo viên đi kèm như một công cụ giảng dạy bất cứ khi nào bạn sử dụng VEX GO trong lớp học của mình, hãy xem bài viết Thư viện VEX này.

< Quay lại Quay lại Phòng thí nghiệm Tiếp theo >