Engagieren

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ACTS ist das, was der Lehrer tun wird, und ASKS ist die Art und Weise, wie der Lehrer dies unterstützt.

RECHTSAKTE	FRAGEN
Lassen Sie die Schüler die Augen schließen und die Hand heben und sagen, welches Auto ihrer Meinung nach schneller ist: ein Rennauto oder ein normales Auto. Zeigen Sie das Bild einer Grafik zur Berechnung der Geschwindigkeit im Labor 3. Demonstrieren Sie, wie das Superauto mit hoher Geschwindigkeit über einen Tisch fährt, sodass es für alle Schüler sichtbar ist.	Haben Sie schon einmal ein Rennauto persönlich oder im Fernsehen gesehen? Was ist Ihrer Meinung nach schneller – ein Rennwagen oder Ihr eigenes Auto zu Hause? Warum glauben Sie, dass das Rennauto schneller ist? Wie beweisen wir, dass etwas schneller ist als das andere? Wie können wir die Durchschnittsgeschwindigkeit unseres Superautos ermitteln?

Vorbereitung der Schüler auf den Bau

Lassen Sie uns herausfinden, wie wir die Durchschnittsgeschwindigkeit unseres Superautos berechnen.

Ein Diagramm, das zeigt, wie die Durchschnittsgeschwindigkeit eines Supersportwagens berechnet wird, zeigt links einen Supersportwagen, wobei die Vorderseite des Wagens auf der Startlinie ausgerichtet ist. Von der Startlinie verläuft eine rote Linie nach vorne, die mit „Entfernung“ gekennzeichnet ist. Oben wird ein Stoppuhrsymbol angezeigt, das die Zeit angibt. Die Formel auf der rechten Seite lautet: „Durchschnittsgeschwindigkeit ist gleich Gesamtdistanz mal Gesamtzeit.“ — Durchschnittsgeschwindigkeit berechnen

Erleichtern Sie den Aufbau

Weisen Siean. Weisen Sie Schüler an, sich ihrer Gruppe anzuschließen und das Arbeitsblatt „Robotik-Rolle & -Routinen“ auszufüllen. Verwenden Sie die Folie „Vorgeschlagene Rollenverantwortlichkeiten“ in der Diashow mit den Laborbildern als Anleitung für die Studierenden zum Ausfüllen dieses Blattes.
VerteilenVerteilen Sie an jede Gruppe vorgefertigte Superautos aus dem vorherigen Labor, eine Rolle Klebeband, ein Messgerät und ein Zeitmessgerät. Wenn das Superauto im vorherigen Labor noch nicht gebaut wurde, lassen Sie die Schüler es jetzt bauen.
ModerationModeration , während die Gruppen ihre Testzone einrichten.
1. Die Erbauer können mit dem Abmessen von 40 cm (~16 Zoll) beginnen und Anfang und Ende mit Klebeband markieren.
2. Journalisten sollten die Daten während des gesamten Labors in ihr Datenerfassungsblatt eintragen.
3. Der Lehrer wählt pro Gruppe einen Schüler als Zeitnehmer aus.
AngebotAngebot Vorschläge und Hinweis auf positive Teambildungs- und Problemlösungsstrategien.

Fehlerbehebung für Lehrer

Stellen Sie sicher, dass die Schüler auf einer geraden, flachen Oberfläche messen, um genaue Ergebnisse zu erhalten. Jetzt ist auch die Zeit gekommen, hinsichtlich der räumlichen Gestaltung kreativ zu sein – Flure eignen sich hervorragend für Testläufe!
Stoppuhren können anfangs schwierig sein – ermutigen Sie die Teams, den Umgang damit zu üben, indem sie versuchen, eine genaue Zeitspanne zu stoppen, etwa 2 oder 4 Sekunden.

Moderationsstrategien

Im Lab können die Abstandsvorgaben den Erfordernissen des Unterrichts angepasst werden.
Nutzen Sie die Schaltfläche „Machen Sie sich bereit ... Holen Sie sich VEX ... LOS!“ PDF Book and Teacher’s Guide - Wenn die Schüler mit VEX GO noch nicht vertraut sind, lesen Sie das PDF-Buch und verwenden Sie die Eingabeaufforderungen im Lehrerhandbuch (Google / .pptx / .pdf), um eine Einführung in die Erstellung und Verwendung von VEX GO zu erhalten, bevor Sie mit den Laboraktivitäten beginnen. Die Schüler können sich ihren Gruppen anschließen, ihre VEX GO Kits zusammentragen und beim Lesen die Bauaktivitäten im Buch mitverfolgen.
- Nutzen Sie das Lehrerhandbuch, um die Beteiligung der Schüler zu fördern. Um sich konkreter oder greifbarer auf VEX GO-Verbindungen zu konzentrieren, verwenden Sie die Eingabeaufforderungen „Teilen“, „Anzeigen“ oder „Suchen“ auf jeder Seite, um den Schülern die Möglichkeit zu geben, ihre Kits eingehender kennenzulernen.
- Um den Fokus auf die Denkgewohnheiten zu legen, die das Bauen und Lernen mit VEX GO unterstützen, wie etwa Ausdauer, Geduld und Teamarbeit, nutzen Sie die Denkanstöße auf jeder Seite, um die Schüler in Gespräche über Denkmuster und Strategien einzubinden, die eine erfolgreiche Gruppenarbeit und kreatives Denken unterstützen.
- Weitere Informationen dazu, wie Sie das PDF-Buch und das dazugehörige Lehrerhandbuch als Unterrichtshilfe verwenden können, wenn Sie VEX GO in Ihrem Klassenzimmer einsetzen, finden Sie in diesem Artikel der VEX-Bibliothek.

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