Melibatkan

Luncurkan Bagian Engage

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN	BERTANYA
Mintalah siswa untuk menutup mata dan mengangkat tangan untuk menentukan mobil mana yang menurut mereka lebih cepat - mobil balap atau mobil biasa. Tampilkan Slide Show Lab 3 gambar grafik untuk menghitung kecepatan. Tunjukkan Mobil Super yang melaju sangat cepat di atas meja yang dapat dilihat semua siswa.	Pernahkah Anda melihat mobil balap secara langsung atau di TV? Menurut Anda mana yang lebih cepat, mobil balap atau mobil yang Anda miliki di rumah? Menurut Anda mengapa mobil balap lebih cepat? Bagaimana kita membuktikan sesuatu lebih cepat dari yang lain? Bagaimana kita dapat menemukan kecepatan rata-rata Mobil Super kita?

Mari kita cari tahu cara menghitung kecepatan rata-rata Mobil Super kita.

InstruksikanInstruksikan siswa untuk bergabung dengan kelompoknya, dan minta mereka mengisi lembar Rutinitas Peran Robotika &. Gunakan slide Tanggung Jawab Peran yang Disarankan dalam Slideshow Gambar Lab sebagai panduan bagi siswa untuk melengkapi lembar ini.
BagikanBagikan Mobil Super yang sudah dibuat dari Lab sebelumnya, satu gulungan pita, satu alat pengukur, dan satu alat pencatat waktu kepada setiap kelompok. Jika Mobil Super belum dibuat pada Lab sebelumnya, mintalah siswa untuk membuatnya sekarang.
MemfasilitasiMemfasilitasi saat kelompok menyiapkan zona percobaan mereka.
1. Pembangun dapat mulai mengukur 40 cm (~16 inci) dan menandai awal dan akhir dengan selotip.
2. Wartawan harus mengisi data sepanjang lab pada Lembar Pengumpulan Data mereka.
3. Guru akan memilih satu siswa per kelompok untuk menjadi pencatat waktu.
PenawaranPenawaran saran dan perhatikan strategi pembangunan tim dan pemecahan masalah yang positif.

Pemecahan Masalah Guru

Pastikan siswa mengukur pada permukaan yang lurus dan datar untuk mendapatkan hasil yang akurat. Inilah saatnya untuk berkreasi tentang ruang juga - lorong merupakan ruang yang bagus untuk menguji coba!
Stopwatch mungkin sulit digunakan pada awalnya - dorong tim untuk berlatih menggunakannya dengan mencoba menghitung waktu yang tepat, seperti 2 atau 4 detik.

Di Lab, persyaratan jarak dapat disesuaikan untuk memenuhi kebutuhan kelas.
Gunakan Get Ready...Get VEX...GO! Buku PDF dan Panduan Guru - Jika siswa baru mengenal VEX GO, baca buku PDF dan gunakan petunjuk dalam Panduan Guru (Google / .pptx / .pdf) untuk memudahkan pengenalan dalam membangun dan menggunakan VEX GO sebelum memulai aktivitas Lab. Siswa dapat bergabung dengan kelompoknya dan mengumpulkan VEX GO Kit mereka, dan mengikuti aktivitas membangun dalam buku selagi Anda membaca.
- Gunakan Panduan Guru untuk memfasilitasi keterlibatan siswa. Untuk memfokuskan pada koneksi VEX GO dengan cara yang lebih konkret atau nyata, gunakan perintah Bagikan, Perlihatkan, atau Temukan di setiap halaman untuk memberi siswa kesempatan mengenal perangkat mereka lebih dalam.
- Untuk berfokus pada kebiasaan pikiran yang mendukung pembangunan dan pembelajaran dengan VEX GO, seperti kegigihan, kesabaran, dan kerja sama tim, gunakan perintah Think pada setiap halaman untuk melibatkan siswa dalam percakapan tentang pola pikir dan strategi untuk mendukung kerja kelompok yang sukses dan pemikiran kreatif.
- Untuk mempelajari lebih lanjut tentang penggunaan buku PDF dan Panduan Guru yang menyertainya sebagai alat pengajaran kapan saja Anda menggunakan VEX GO di kelas Anda, lihat artikel Perpustakaan VEX ini.