Melibatkan

Luncurkan Bagian Keterlibatan

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN	BERTANYA
Mintalah siswa untuk menutup mata dan mengangkat tangan untuk memilih mana yang menurut mereka akan lebih cepat - mobil balap atau mobil biasa. Tampilkan Gambar Slide Lab 3 berupa grafik untuk menghitung kecepatan. Peragakan mobil super yang bergerak sangat cepat di atas meja sehingga semua siswa dapat melihatnya.	Pernahkah Anda melihat mobil balap secara langsung atau di televisi? Menurutmu mana yang lebih cepat—mobil balap atau mobil yang kamu punya di rumah? Menurutmu, mengapa mobil balap lebih cepat? Bagaimana kita membuktikan bahwa sesuatu lebih cepat daripada yang lain? Bagaimana cara kita menemukan kecepatan rata-rata Super Car kita?

Mari kita cari tahu cara menghitung kecepatan rata-rata Super Car kita.

InstruksikanInstruksikan siswa untuk bergabung dengan kelompok mereka, dan minta mereka mengisi lembar Rutinitas Peran Robotika &. Gunakan slide Tanggung Jawab Peran yang Disarankan dalam Tayangan Slide Gambar Laboratorium sebagai panduan bagi siswa untuk melengkapi lembar ini.
BagikanBagikan Mobil Super yang sudah jadi dari Lab sebelumnya, satu gulungan selotip, satu alat ukur, dan satu alat pengukur waktu kepada setiap kelompok. Jika Mobil Super belum dibuat pada praktikum sebelumnya, mintalah siswa untuk membuatnya sekarang.
FasilitasiFasilitasi saat kelompok-kelompok menyiapkan zona percobaan mereka.
1. Para pembangun dapat mulai mengukur 40cm (~16 inci) dan menandai awal dan akhir dengan selotip.
2. Jurnalis harus mengisi data di seluruh laboratorium pada Lembar Pengumpulan Data mereka.
3. Guru akan memilih satu siswa per kelompok untuk menjadi pencatat waktu.
TawarkanTawarkan saran dan catat strategi membangun tim dan pemecahan masalah yang positif.

Penyelesaian Masalah Guru

Pastikan siswa melakukan pengukuran di permukaan yang lurus dan rata untuk mendapatkan hasil yang akurat. Ini juga saatnya untuk berkreasi dengan ruang – lorong adalah tempat yang tepat untuk menguji coba berbagai hal!
Stopwatch mungkin agak sulit digunakan pada awalnya - dorong tim untuk berlatih menggunakannya dengan mencoba mengukur waktu yang tepat, seperti 2 atau 4 detik.

Di laboratorium, persyaratan jarak dapat disesuaikan untuk memenuhi kebutuhan ruang kelas.
Gunakan Get Ready...Get VEX...GO! Buku PDF dan Panduan Guru - Jika siswa baru mengenal VEX GO, buku dan gunakan petunjuk dalam Panduan Guru ( ) untuk memfasilitasi pengenalan tentang membangun dan menggunakan VEX GO sebelum memulai aktivitas Lab. Siswa dapat bergabung dalam kelompok mereka dan mengambil VEX GO Kit mereka, serta mengikuti aktivitas membangun yang ada di dalam buku saat Anda membaca.
- Gunakan Panduan Guru untuk memfasilitasi keterlibatan siswa. Untuk memfokuskan pada koneksi VEX GO dengan cara yang lebih konkret atau nyata, gunakan petunjuk Bagikan, Tunjukkan, atau Temukan di setiap halaman untuk memberi siswa kesempatan untuk mengenal kit mereka lebih dalam.
- Untuk memfokuskan pada kebiasaan berpikir yang mendukung pembangunan dan pembelajaran dengan VEX GO, seperti ketekunan, kesabaran, dan kerja tim, gunakan pertanyaan "Berpikir" di setiap halaman untuk melibatkan siswa dalam percakapan tentang pola pikir dan strategi untuk mendukung kerja kelompok yang sukses dan pemikiran kreatif.
- Untuk mempelajari lebih lanjut tentang penggunaan buku PDF dan Panduan Guru yang menyertainya sebagai alat pengajaran setiap kali Anda menggunakan VEX GO di kelas Anda, lihat artikel Perpustakaan VEX ini.