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ATOS é o que o professor vai fazer e PERGUNTA como o professor vai facilitar.
ACTOS | PERGUNTA |
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Instrua
os alunos que a série de cartas do Codificador que eles colocam no Codificador é chamada de projeto e que a ordem das cartas é muito importante. A ordem das cartas do Codificador é chamada de sequência. A sequência é a ordem em que as cartas são executadas pelo Robô 123, uma após a outra, começando pela carta mais alta e descendo.
- Mostre aos alunos o mapa da turma (consulte o slide Configuração do mapa na apresentação de slides da imagem do laboratório 3.) Aponte os símbolos do mapa. Estes são os pontos de partida e parada do Robô 123 (consulte Símbolos de Mapa imprimíveis na seção Materiais Necessários.)
Configuraçãodo mapa no campo 123 - Mostre aos alunos os prompts de desafio do mapa e explique que a imagem à esquerda é o ponto de partida e a imagem à direita é o ponto final. Eles querem que o robô 123 se mova do objeto retratado à esquerda (início) para o da direita (fim).
Promptsde desafio do mapa - Demonstre como usar os cartões Coder e Coder para criar um projeto com base nos prompts do mapa, destacando a sequência dos cartões,.
- Indique o ponto de partida e o ponto de parada desejado no mapa (ou seja, da piscina ao parque).
- Use um marcador de apagar a seco para mostrar o caminho que você deseja que o robô 123 siga.
- Pergunte aos alunos o que o robô precisa fazer primeiro (dirija para a frente no quadrado no campo) e, em seguida, encontre o cartão do codificador que corresponde a essa ação ("Drive 1").
- Continue a percorrer cada etapa para criar um projeto no Codificador para conduzir o Robô 123 até o local final. Insira as placas do codificador para corresponder a estas etapas: "Drive 1", "Vire à direita", "Drive 2".
Criar um Novo Projeto de Desafio de Mapa - Mostre aos alunos como testar os seus projetos. Primeiro, eles terão que acordar o robô 123 empurrando as rodas ao longo de uma superfície até ouvir o som de inicialização, conforme mostrado na animação abaixo. Ligue o som para esta animação. Para obter mais informações sobre o Robô 123, consulte o artigo Using the VEX 123 Robot VEX Library.
Ficheiro de vídeo- Em seguida, conecte o Robô 123 ao Codificador pressionando e segurando os botões Iniciar e Parar no Codificador e os botões Esquerdo e Direito no Robô 123 por pelo menos 5 segundos, até ouvir o som conectado e as luzes indicadoras piscarem no tempo, conforme mostrado na animação abaixo. Ligue o som para esta animação. Para obter mais informações sobre o Codificador, consulte o artigo Using the VEX 123 Coder VEX Library.
Ficheiro de vídeo- Uma vez conectado, coloque o 123 Robot no mapa e inicie o projeto para observar o 123 Robot dirigir da piscina para o parque.
- Depois de testar o projeto, pergunte aos alunos se o projeto ainda funcionaria se você alterasse a ordem ou a sequência das etapas. Se o tempo permitir, altere a ordem de algumas das Cartas do Codificador e teste o projeto. Pergunte aos alunos por que a sequência é importante.
- DistribuaDistribua alguns dos Prompts de Desafio do Mapa para os alunos verem antes da demonstração.
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Facilite a
discussão ao longo da demonstração, fazendo algumas das seguintes perguntas:
- Em que direção o nosso 123 Robot tem que se mover primeiro?
- Até onde o seu 123 Robot tem que se mover? (Quantos quadrados no campo?)
- O nosso robô 123 precisa fazer alguma curva? Em caso afirmativo, em que direção?
- O que aconteceria se mudássemos a sequência das cartas do Coder no nosso projeto?
- Oferecer Reforço positivo para os alunos que incorporam vocabulário de codificação em suas explicações.

Solução de problemas do professor
- Se os alunos parecerem passar rapidamente pelo processo de criação de sua própria sequência nas seções Brincar, dê a eles outro conjunto de Prompts de Desafio de Mapa para trabalhar.
- Incentive os alunos a repetirem os seus projetos, perguntando-lhes se podem criar um projeto que conduza o robô num caminho diferente para o mesmo destino. Ou desafie-os a levar o robô ao destino com menos cartas de Codificador. Agora, você pode fazer uma solução que tenha 5 cartões Coder?
- Para um desafio adicional, peça-lhes que adicionem um 3º ponto ao desafio. Agora você pode fazer um projeto em que o 123 Robot viaja para 2 locais diferentes?
Estratégias de facilitação
- Se os alunos estiverem tendo problemas para orientar a esquerda a partir da direita, convém que todos desenhem setas no topo de seus mapas quando começarem e os rotulem para a ESQUERDA e para a DIREITA, ou apenas L e R para crianças mais novas. Isso pode ajudá-los a serem mais eficientes e independentes em seu trabalho.
- Para alunos mais jovens, você pode escolher o segundo Prompt de Desafio do Mapa para a atividade Jogar Parte 2.
- Use imprimíveis como manipuláveis para apoiar o planeamento do projeto - Veja os recursos imprimíveis disponíveis na Biblioteca VEXe use-os com os alunos à medida que planejam e constroem os seus projetos Coder. Você pode usar as folhas de planeamento de movimento para os alunos desenharem o caminho que eles querem que o seu 123 Robot percorra, bem como o projeto de preenchimento e as folhas de planeamento de movimento para os alunos documentarem os seus cartões Coder e o caminho do 123 Robot. Você também pode usar a folha de preenchimento do Codificador para os alunos escreverem ou desenharem seus cartões de Codificador para "salvar" seus projetos.
- Use cartazes de cartão de Codificador para reforçar a aprendizagem com o Codificador - Destaque cartões de Codificador específicos ou consulte os cartões como você está ensinando com os cartazes de cartão de Codificador. Os alunos podem usar esses cartazes para revisar a terminologia enquanto trabalham com o VEX 123. Consulte o artigo Using Coder Cards Posters in the Classroom VEX Library para acessar esses cartazes para impressão e ver mais estratégias para usá-los em seu ambiente de aprendizagem.