Skip to main content
Portal del profesor

Participar

Lanzar la sección Engage

ACTÚA es lo que hará el docente y PREGUNTA es cómo facilitará el docente.

ACTÚA PREGUNTAS
  1. Comparta un ejemplo de cómo el orden en el que completamos las tareas es importante.
  2. Conecte la importancia del orden de los pasos al codificar el Robot 123.
  3. Introduzca el objetivo de las actividades en el laboratorio: codificar el 123 Robot siguiendo un camino en un mapa utilizando las tarjetas del Codificador y el Codificador.
  4. Muestre a los estudiantes un campo 123 con los símbolos del mapa en la parte superior. Puede usar el ejemplo Configuración del mapa en la presentación de diapositivas de la imagen del laboratorio 3.
  5. Coloque un marcador (una moneda, un imán, un marcador de bingo, etc.) de algún tipo en las casillas de la Biblioteca y la Piscina.
  6. Use un marcador de borrado en seco para marcar un camino mientras los niños ofrecen ideas sobre cómo llegar de un punto a otro. Escuche la direccionalidad correcta y ayude con la orientación izquierda-derecha si es necesario.
  1. Pregunte a los estudiantes qué pasaría si trataran de ponerse los zapatos antes que los calcetines.
  2. El orden es importante a la hora de ponerte los zapatos, y es importante a la hora de pedir tarjetas Coder en nuestros proyectos.
  3. Sabemos que el Robot 123 solo hace exactamente lo que se le indica, entonces, ¿cómo podemos usar las tarjetas del Codificador y el Codificador para indicarles que se muevan a un lugar específico en un mapa?
  4. ¿Cómo podemos hacer que nuestros 123 Robots sigan un camino específico?
  5. Si quisiera ir de la biblioteca a la piscina, ¿cómo lo haría?
  6. Pida instrucciones paso a paso: ¿Cuál sería el primer paso? ¿Qué debe hacer el 123 Robot a continuación?

Participar

  1. Indique a los estudiantes que la serie de tarjetas de Codificador que colocan en el Codificador se llama proyecto y que el orden de las tarjetas es muy importante. El orden de las cartas del Codificador se denomina secuencia.  La secuencia es el orden en el que las cartas son ejecutadas por el Robot 123, una tras otra, comenzando desde la carta más alta y moviéndose hacia abajo.  
    • Muestre a los estudiantes el mapa de la clase (consulte la diapositiva Configuración del mapa en la presentación de imágenes del laboratorio 3.) Señale los símbolos del mapa. Estos son los puntos de partida y parada para el Robot 123 (consulte Símbolos de mapa imprimibles en la sección Materiales necesarios).
    Configuración del mapa del laboratorio 3 en 123 Field. 123 Las baldosas de campo se adjuntan en un formato de 2 x 2. Las imágenes se colocan en los cuadrados de las baldosas. Las imágenes de las cuatro baldosas que van en el sentido de las agujas del reloj son:  Un par de árboles en el cuadrado central de la primera baldosa. Un edificio con columnas en el cuadrado superior izquierdo y una casa en el cuadrado medio inferior del segundo azulejo, un carrito de compras en el cuadrado medio derecho del tercer azulejo y una piscina en el cuadrado superior derecho del cuarto azulejo y una biblioteca en el corder inferior izquierdo del cuarto azulejo.
    Configuración
    del mapa en el campo 123
    • Muestre a los estudiantes las indicaciones del desafío del mapa y explique que la imagen de la izquierda es el punto de partida y la imagen de la derecha es el punto final. Quieren que el Robot 123 se mueva del objeto que se muestra a la izquierda (inicio) al de la derecha (final).
    Mapear indicaciones de desafío ilustradas en una tabla con dos filas. La primera fila muestra los árboles con una flecha negra que apunta a la casa. La segunda fila muestra la Biblioteca apuntando al juzgado (edificio con columnas).
    Indicaciones
    del desafío del mapa
    • Demostrar cómo usar las tarjetas Codificador y Codificador para crear un proyecto basado en las indicaciones del mapa, resaltando la secuencia de las tarjetas,.
    • Señale el punto de partida y el punto de parada deseado en el mapa (es decir, desde la piscina hasta el parque).
    • Use un marcador de borrado en seco para mostrar el camino que desea que siga el Robot 123.
    • Pregunte a los estudiantes qué debe hacer el robot primero (avance en la casilla en el campo), luego busque la tarjeta de codificador que coincida con esa acción ("Drive 1").
    • Continúe repasando cada paso para crear un proyecto en el Codificador para llevar el Robot 123 a la ubicación final. Inserte las tarjetas del codificador para que coincidan con estos pasos: "Unidad 1", "Gire a la derecha", "Unidad 2".
    Tres imágenes para mostrar la planificación y creación de un proyecto en el Codificador para conducir el robot desde la piscina hasta el parque. En sentido contrario a las agujas del reloj, la primera imagen es el Codificador con las siguientes tarjetas:  Cuando se inicia, Conduzca 1, Gire a la derecha, Conduzca 2. Luego, la configuración del campo como se describió anteriormente, pero con una flecha roja que marca el camino desde la piscina hasta el parque. A continuación una imagen con la piscina a la izquierda y una flecha negra apuntando hacia los árboles que representan el parque.
    Crear un nuevo proyecto de desafío de mapas
    • Muestre a los estudiantes cómo probar sus proyectos. Primero tendrán que despertar al Robot 123 empujando las ruedas a lo largo de una superficie hasta que escuche el sonido de arranque, como se muestra en la animación a continuación. Activa el sonido para esta animación. Para obtener más información sobre el Robot 123, consulte el artículo Uso de la biblioteca VEX 123 Robot VEX.
    Archivo de vídeo
    • Luego, conecte el Robot 123  al Codificador manteniendo presionados los botones Start y Stop en el Codificador, y los botones Left y Right en el Robot 123 durante al menos 5 segundos, hasta que escuche el sonido conectado y las luces indicadoras parpadeen a tiempo, como se muestra en la animación a continuación. Activa el sonido para esta animación. Para obtener más información sobre el codificador, consulte el artículo Uso del codificador VEX 123 Biblioteca VEX.
    Archivo de vídeo
    • Una vez conectado, coloque el 123 Robot en el mapa e inicie el proyecto para ver el 123 Robot conducir desde la piscina hasta el parque.
    • Una vez que haya probado el proyecto, pregunte a los estudiantes si el proyecto seguiría funcionando si cambiara el orden o la secuencia de los pasos. Si el tiempo lo permite, cambie el orden de algunas de las tarjetas codificadoras y pruebe el proyecto. Pregunte a los estudiantes por qué la secuencia es importante.
  2. DistribuyaDistribuya algunas de las indicaciones del desafío del mapa para que los estudiantes las vean antes de la demostración.
  3. Facilite la discusión a lo largo de la demostración haciendo algunas de las siguientes preguntas:
    • ¿En qué dirección tiene que moverse primero nuestro Robot 123?
    • ¿Qué tan lejos tiene que moverse su Robot 123? (¿Cuántos cuadrados hay en el campo?)
    • ¿Nuestro Robot 123 necesita hacer algún giro? Si es así, ¿en qué dirección?
    • ¿Qué pasaría si cambiáramos la secuencia de las tarjetas del Codificador en nuestro proyecto?
  4. Ofrecer refuerzo positivo para los estudiantes que incorporan vocabulario de codificación en sus explicaciones.

Solución de problemas de los maestros

Estrategias de facilitación

  • Si los estudiantes tienen problemas para orientar su izquierda desde su derecha, es posible que desee que todos dibujen flechas en la parte superior de sus mapas cuando comience, y los etiqueten a IZQUIERDA y DERECHA, o solo L y R para los niños más pequeños. Esto puede ayudarles a ser más eficientes e independientes en su trabajo.
  • Para los estudiantes más jóvenes, es posible que desee elegir la segunda pregunta del desafío del mapa para la actividad Jugar parte 2.
  • Utilice los imprimibles como manipulables para apoyar la planificación de proyectos : vea los recursos imprimibles disponibles en laBiblioteca VEX y úselos con los estudiantes mientras planifican y construyen sus proyectos de Codificador. Puede usar las hojas de planificación de movimientos para que los estudiantes dibujen el camino que desean que recorra su Robot 123, así como las hojas de planificación de proyectos y movimientos para que los estudiantes documenten sus tarjetas de Codificador y el camino del Robot 123. También puede usar la hoja de Codificador de relleno para que los estudiantes escriban o dibujen sus tarjetas de Codificador para "guardar" sus proyectos. 
  • Use carteles de tarjetas de Codificador para reforzar el aprendizaje con el Codificador - Resalte tarjetas de Codificador específicas, o refiérase a las tarjetas mientras enseña con los carteles de tarjetas de Codificador. Los estudiantes pueden usar estos carteles para revisar la terminología mientras trabajan con VEX 123. Consulte el artículo Usar carteles de tarjetas codificadoras en la biblioteca VEX del aula para acceder a estos carteles imprimibles y ver más estrategias para usarlos en su entorno de aprendizaje.