Langsung ke konten utama
Portal Guru

Melibatkan

Luncurkan Bagian Keterlibatan

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN BERTANYA
  1. Berikan contoh bagaimana urutan dalam menyelesaikan tugas itu penting.
  2. Hubungkan pentingnya urutan langkah-langkah saat memprogram Robot 123.
  3. Perkenalkan tujuan kegiatan di Lab - untuk memprogram Robot 123 agar mengikuti jalur pada peta menggunakan kartu Coder dan Coder.
  4. Tunjukkan kepada siswa sebuah gambar 123 Field dengan simbol peta di atasnya. Anda dapat menggunakan contoh Pengaturan Peta di Tayangan Slide Gambar Lab 3.
  5. Letakkan penanda (koin, magnet, penanda bingo, dll.) di kotak Perpustakaan dan Kolam Renang.
  6. Gunakan spidol papan tulis untuk menandai jalur saat anak-anak memberikan ide tentang cara berpindah dari satu titik ke titik lainnya. Dengarkan arah suara yang benar, dan bantu dengan orientasi kiri-kanan jika diperlukan.
  1. Tanyakan kepada siswa apa yang akan terjadi jika mereka mencoba memakai sepatu sebelum kaus kaki.
  2. Urutan itu penting saat mengenakan sepatu, dan itu juga penting saat menyusun kartu Coder dalam proyek kita.
  3. Kita tahu bahwa Robot 123 hanya melakukan persis apa yang diperintahkan, jadi bagaimana kita dapat menggunakan kartu Coder dan Coder untuk memerintahkannya bergerak ke tempat tertentu di peta?
  4. Bagaimana kita bisa membuat 123 robot kita mengikuti jalur tertentu?
  5. Jika saya ingin pergi dari Perpustakaan ke Kolam Renang, bagaimana caranya?
  6. Mintalah petunjuk langkah demi langkah: Apa langkah pertama yang harus dilakukan? Apa yang perlu dilakukan Robot 123 selanjutnya?

Melibatkan

  1. InstruksikanInstruksikan kepada siswa bahwa rangkaian kartu Coder yang mereka tempatkan di Coder disebut proyek, dan bahwa urutan kartu sangat penting. Urutan kartu Coder disebut sekuens. Urutan  adalah urutan kartu yang dieksekusi oleh Robot 123, satu per satu, dimulai dari kartu teratas dan bergerak ke bawah.  
    • Tunjukkan kepada siswa kelas (lihat slide Pengaturan Peta di Slideshow Gambar Lab 3 ). Tunjukkan Simbol Peta. Ini adalah titik awal dan akhir untuk Robot 123 (lihat Simbol Peta yang dapat dicetak di bagian Bahan yang Dibutuhkan).
    Tata letak peta Lab 3 di Lapangan 123. 123 Ubin Lapangan terpasang dalam format 2 x 2. Gambar-gambar ditempatkan di atas kotak-kotak pada ubin. Gambar pada keempat ubin searah jarum jam adalah: Sepasang pohon di kotak tengah ubin pertama. Sebuah bangunan dengan kolom di kotak kiri atas dan sebuah rumah di kotak tengah bawah pada ubin kedua, sebuah troli belanja di kotak kanan tengah pada ubin ketiga, dan sebuah kolam renang di kotak kanan atas pada ubin keempat serta sebuah perpustakaan di sudut kiri bawah pada ubin keempat.
    Pengaturan Peta pada 123 Lapangan
    • Tunjukkan kepada siswa petunjuk Tantangan Peta dan jelaskan bahwa gambar di sebelah kiri adalah titik awal, dan gambar di sebelah kanan adalah titik akhir. Mereka ingin Robot 123 bergerak dari objek yang digambarkan di sebelah kiri (awal) ke objek yang digambarkan di sebelah kanan (akhir).
    Petunjuk Tantangan Peta diilustrasikan dalam tabel dengan dua baris. Baris pertama menunjukkan pepohonan dengan panah hitam yang menunjuk ke arah rumah. Baris kedua menunjukkan Perpustakaan yang menunjuk ke gedung pengadilan (bangunan dengan kolom).
    Petunjuk Tantangan Peta
    • Demonstrasikan cara menggunakan Coder dan kartu Coder untuk membuat proyek berdasarkan petunjuk peta, dengan menyoroti urutan kartu.
    • Tunjukkan titik awal dan titik tujuan yang diinginkan pada peta (misalnya dari kolam renang ke taman).
    • Gunakan spidol papan tulis untuk menunjukkan jalur yang ingin Anda ikuti oleh Robot 123.
    • Tanyakan kepada siswa apa yang perlu dilakukan robot terlebih dahulu (maju di kotak di Lapangan), lalu temukan kartu Coder yang sesuai dengan tindakan tersebut ("Berkendara 1").
    • Lanjutkan melalui setiap langkah untuk membuat proyek di Coder hingga menggerakkan Robot 123 ke lokasi akhir. Masukkan kartu Coder agar sesuai dengan langkah-langkah berikut: "Berkendara 1", "Belok kanan", "Berkendara 2".
    Tiga gambar untuk menunjukkan perencanaan dan pembuatan proyek di Coder untuk mengendalikan robot dari kolam renang ke taman. Berlawanan arah jarum jam, gambar pertama adalah Coder dengan kartu-kartu berikut: Saat dimulai, Drive 1, Belok kanan, Drive 2. Kemudian tata letak lapangan seperti yang dijelaskan sebelumnya, tetapi dengan panah merah yang menandai jalur dari kolam renang ke taman. Kemudian sebuah gambar dengan kolam renang di sebelah kiri dan sebuah panah hitam yang menunjuk ke arah pepohonan yang mewakili taman.
    Membuat Proyek Tantangan Peta Baru
    • Tunjukkan kepada siswa cara menguji proyek mereka. Pertama, mereka harus membangunkan Robot 123 dengan mendorong roda di sepanjang permukaan hingga terdengar suara start-up, seperti yang ditunjukkan pada animasi di bawah ini. Aktifkan suara untuk animasi ini. Untuk informasi lebih lanjut tentang Robot 123, lihat artikel Menggunakan Perpustakaan VEX Robot 123.
    • Kemudian, hubungkan Robot 123  ke Coder dengan menekan dan menahan tombol Mulai dan Berhenti pada Coder, dan tombol Kiri dan Kanan pada Robot 123 selama minimal 5 detik, hingga Anda mendengar suara terhubung, dan lampu indikator berkedip sesuai waktu, seperti yang ditunjukkan pada animasi di bawah ini. Aktifkan suara untuk animasi ini. Untuk informasi lebih lanjut tentang Coder, lihat artikel Menggunakan VEX 123 Coder di Perpustakaan VEX.
    • Setelah terhubung, letakkan Robot 123 di peta dan mulai proyek untuk menyaksikan Robot 123 berkendara dari kolam renang ke taman.
    • Setelah Anda menguji proyek tersebut, tanyakan kepada siswa apakah proyek tersebut masih akan berfungsi jika Anda mengubah urutan atau rangkaian langkah-langkahnya? Jika waktu memungkinkan, ubah urutan beberapa Kartu Pemrogram dan uji proyeknya. Tanyakan kepada siswa mengapa urutan tersebut penting.
  2. BagikanBagikan beberapa Petunjuk Tantangan Peta agar siswa dapat melihatnya sebelum demonstrasi.
  3. FasilitasiFasilitasi diskusi sepanjang demonstrasi dengan mengajukan beberapa pertanyaan berikut:
    • Ke arah mana robot 123 kita harus bergerak terlebih dahulu?
    • Seberapa jauh robot 123 Anda harus bergerak? (Ada berapa kotak di lapangan?)
    • Apakah robot 123 kita perlu berbelok? Jika ya, ke arah mana?
    • Apa yang akan terjadi jika kita mengubah urutan kartu Coder dalam proyek kita?
  4. TawaranTawaran penguatan positif untuk siswa yang memasukkan kosakata pemrograman ke dalam penjelasan mereka.

Penyelesaian Masalah Guru

Strategi Fasilitasi

  • Jika siswa kesulitan membedakan kiri dan kanan, Anda mungkin ingin meminta semua siswa menggambar panah di bagian atas peta mereka saat memulai, dan memberi label KIRI dan KANAN, atau hanya L dan R untuk anak-anak yang lebih muda. Hal ini dapat membantu mereka menjadi lebih efisien dan mandiri dalam pekerjaan mereka.
  • Untuk siswa yang lebih muda, Anda mungkin ingin memilih Prompt Tantangan Peta kedua untuk aktivitas Bermain Bagian 2.
  • Gunakan lembar kerja yang dapat dicetak sebagai alat bantu untuk mendukung perencanaan proyek - Lihat sumber daya yang dapat dicetak yang tersedia di Perpustakaan VEX, dan gunakan bersama siswa saat mereka merencanakan dan membangun proyek Coder mereka. Anda dapat menggunakan lembar perencanaan gerak agar siswa dapat menggambar jalur yang mereka inginkan untuk dilalui Robot 123 mereka, serta lembar proyek dan perencanaan gerak yang perlu diisi agar siswa dapat mendokumentasikan kartu Coder mereka dan jalur Robot 123. Anda juga dapat menggunakan lembar Coder yang dapat diisi agar siswa dapat menulis atau menggambar kartu Coder mereka untuk "menyimpan" proyek mereka. 
  • Gunakan poster kartu Coder untuk memperkuat pembelajaran dengan Coder - Sorot kartu Coder tertentu, atau rujuk kartu saat Anda mengajar dengan poster kartu Coder. Siswa dapat menggunakan poster-poster ini untuk meninjau terminologi saat mereka mengerjakan VEX 123. artikel Menggunakan Poster Kartu Kode di Perpustakaan VEX Kelas untuk mengakses poster yang dapat dicetak ini dan untuk melihat lebih banyak strategi untuk menggunakannya di lingkungan pembelajaran Anda.
<  Kembali Kembali ke Lab Berikutnya  >