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Summary

Materiais necessários

A seguir está uma lista de todos os materiais e recursos de ensino necessários para completar o VEX 123 Lab. Primeiro, são listados os materiais necessários para todo o Laboratório, incluindo o Robô 123. Em certos Laboratórios, foram incluídos links para recursos de ensino em formato de apresentação de slides. Nem todos os laboratórios incluirão uma apresentação de slides. Estes slides podem ajudar a fornecer contexto e inspiração para seus alunos. Todos os slides são editáveis e podem ser projetados para os alunos ou usados como um recurso do professor.

Materiais Finalidade Recomendação

123 Robô

Para testar as respostas de prompt de sequência.

1 por grupo

Codificador

Para testar as respostas de prompt de sequência.

1 por grupo

Cartões codificadores

Para testar os prompts de sequência.

1 conjunto por grupo

123 Campo

Para usar como uma superfície para o robô 123.

4 peças e 8 paredes para cada 2 grupos

Símbolos do mapa para impressão Google / .docx / .pdf

Para colocar no Mapa de Campo 123.

1 por grupo

Prompts de desafio de mapa imprimíveis Google / .docx / .pdf

Para distribuição durante as secções de Reprodução.

1 conjunto por grupo

Lápis

Para desafios de planeamento nas secções de Brincadeiras.

1 por aluno

Cartões de índice ou papel

Para documentar respostas e soluções e criar novas instruções de desafio de mapa nas seções Jogar.

1-5 por grupo

Marcador de apagamento a seco

Para o professor usar para esboçar o caminho para o Robô 123 na seção Engage.

1 para uso DO professor

Laboratório 3 Apresentação de slides de imagens Google / .pptx / .pdf

Auxílios visuais para facilitação de professores em todo o Laboratório.

1 para facilitação de professores

VEX 123 PDF Printables (opcional) 

Utilizar como manipuladores para apoiar o planeamento e a poupança do projeto do aluno. 1 por grupo

Configuração do ambiente

  • Os símbolos do mapa precisarão ser cortados e preparados para serem colocados no Campo 123 antes do início da aula.
  • As Sugestões de Desafio do Mapa podem ser cortadas ou toda a folha pode ser entregue a grupos para se cortarem. Estes são dados aos alunos para definir os pontos inicial e final no mapa. Por exemplo, se eles receberem o Library & Pool, eles codificarão o Robô 123 para mover da Biblioteca para o pool.
  • Configuração do mapa - Recomenda-se que dois grupos compartilhem um mapa de campo 123. Os Símbolos do Mapa devem ser dispostos da mesma maneira em todos os mapas deste Laboratório. Se você tiver limitações de espaço, convém configurar um mapa de classe central com o Campo 123 para demonstração e para grupos testarem seus projetos.

Configuração do mapa do Laboratório 3 no Campo 123. 123 Os mosaicos de campo são anexados num formato 2 x 2. As imagens são colocadas nos quadrados das peças. As imagens nos quatro ladrilhos no sentido horário são:  Um par de árvores no quadrado do meio do primeiro ladrilho. Um edifício com colunas no quadrado superior esquerdo e uma casa no quadrado inferior médio do segundo Azulejo, um carrinho de compras no quadrado médio direito do terceiro Azulejo e uma piscina no quadrado superior direito do quarto Azulejo e uma biblioteca na ordem inferior esquerda do quarto Azulejo. Configuração
do mapa no campo 123
  • Controle as opções de cartão do Codificador - Você provavelmente vai querer limitar o acesso dos alunos aos cartões do Codificador nesta atividade. Como eles estão trabalhando com princípios de codificação introdutórios, os cartões Coder necessários para este Laboratório:
    • Um "Quando iniciar 123"
    • Quatro "Drive 1"
    • Um "Drive 2"
    • Um "Drive 4"
    • Quatro "Vire à esquerda"
    • Quatro "Vire à direita"
    • Um "Vire-se" 

Cartões de codificação necessários para o laboratório: quatro unidades 1, uma unidade 2, uma unidade 4, quatro voltas à esquerda, quatro voltas à direita, uma volta e uma quando iniciado. Cartões de
Codificador Necessários
  • Dê orientação aos alunos sobre como compartilhar responsabilidades para ajudá-los a se revezar e manter o foco nas atividades do Laboratório.  Para grupos maiores do que os dois alunos recomendados, forneça aos alunos funções mais granulares. Exemplos de responsabilidades para os alunos neste Laboratório:
    • Colocar o Robô 123 no Campo no local correto.
    • Inserir as placas do Codificador e pressionar o botão "Iniciar".
    • Acompanhar os cartões Coder e alinhá-los para planear os projetos do grupo.
    • Colocar os símbolos do Mapa no mapa e escolher o Prompt de Desafio do Mapa para Jogar Parte 2.

Envolver

Comece o laboratório interagindo com os alunos.

  1. Gancho

    Pergunte aos alunos o que aconteceria se eles tentassem calçar os sapatos antes das meias. A ordem é importante ao calçar sapatos, e é importante ao sequenciar cartões Coder em um projeto.

  2. Demonstrar

    Mostre aos alunos como configurar os 123 símbolos de campo e mapa para criar o mesmo mapa para todos os grupos. Em seguida, demonstre como codificar o Robô 123 para navegar em um curso usando o Coder.

  3. Pergunta Principal

    Como podemos fazer com que nossos 123 Robôs sigam um caminho específico?

Reproduzir

Permita que os alunos explorem os conceitos introduzidos.

Parte 1

Os grupos detalharão as etapas necessárias para planejar e codificar o 123 Robot para passar de um ponto de partida para um ponto final com base em um Prompt de Desafio do Mapa (consulte a impressão na seção Materiais). Os alunos transferirão as etapas para os cartões Coder e criarão um projeto que conduza o robô 123 com sucesso do início ao fim. A ênfase será no sequenciamento das cartas do Codificador para completar o desafio.  Todos os grupos usarão o mesmo Prompt de Desafio do Mapa e compararão seus projetos no Intervalo Intermediário para ilustrar que pode haver mais de uma solução para atingir o mesmo objetivo. 

Intervalo Mid-Play

Peça aos alunos que partilhem os seus projetos com a turma, fazendo com que o 123 Robot execute o projeto num mapa e mostrando os seus projetos nos seus Codificadores. 

  • Você pode descrever o caminho do seu 123 Robot?
  • De que forma alguns dos projetos foram diferentes? Como eles eram parecidos?
  • Como você sabia quando o robô 123 tinha que avançar ou girar?
  • O que aconteceria se alterasse a sequência das cartas do Codificador no seu projeto? O seu robô 123 acabaria no mesmo lugar?

Parte 2

Os alunos trabalharão em grupos com um novo desafio de mapa e trabalharão de forma mais independente para planejar seus projetos, decompondo o caminho em etapas menores e discretas, que podem ser conectadas aos cartões Coder. Os alunos sequenciarão as cartas do Codificador em um projeto que conduz o Robô 123 desde o início até o ponto final determinado no prompt de desafio.

Métodos Alternativos de Codificação

Embora este Laboratório seja escrito para uso com o Codificador, ele também pode ser concluído usando os botões no Robô 123 para tocar no código ou usando o VEXcode 123. Se estiver usando os botões para tocar no código, peça aos alunos que criem um projeto que leve o robô 123 a um destino no mapa, conforme especificado por um prompt de desafio do mapa. Para obter mais informações sobre codificação usando os botões de Toque no Robô 123, consulte o artigo Codificação com os Botões de Toque na Biblioteca VEX do Robô 123.

Se estiver usando o VEXcode 123, forneça aos alunos um tablet ou computador e construa os projetos com o VEXcode 123 para que o robô 123 dirija para um local específico no mapa. Para obter mais informações sobre o VEXcode 123, consulte os artigos na seção VEXcode 123 da VEX Library.

Partilhar

Permita que os alunos discutam e exibam seu aprendizado.

Active Share

Os grupos podem revezar-se para mostrar os seus projetos no Codificador e, em seguida, fazer com que o 123 Robot execute o seu projeto no mapa.

Sugestões de discussão