Resumen

Materiales necesarios

La siguiente es una lista de todos los materiales y recursos didácticos que se necesitan para completar el Laboratorio VEX 123. En primer lugar se enumeran los materiales necesarios para todo el laboratorio, incluido el 123 Robot. En ciertos laboratorios, se han incluido enlaces a recursos didácticos en formato de presentación de diapositivas. No todos los laboratorios incluirán una presentación de diapositivas. Estas diapositivas pueden ayudar a proporcionar contexto e inspiración para sus estudiantes. Todas las diapositivas son editables y se pueden proyectar para los estudiantes o utilizar como recurso para el maestro.

Configuración del entorno

• Los símbolos del mapa deberán cortarse y prepararse para colocarse en el campo 123 antes de que comience la clase.
• Las indicaciones del desafío del mapa se pueden recortar o se puede entregar toda la hoja a los grupos para que se corten ellos mismos. Estos se entregan a los estudiantes para definir los puntos de inicio y finalización en el mapa. Por ejemplo, si obtienen Library & Pool, codificarán el 123 Robot para que se mueva de la Biblioteca al pool.
• Configuración del mapa: se recomienda que dos grupos compartan un mapa de campo 123. Los símbolos de mapa deben estar dispuestos de la misma manera en todos los mapas de este laboratorio. Si tiene limitaciones de espacio, es posible que desee configurar un mapa de clase central con el campo 123 para usarlo en la demostración y para que los grupos prueben sus proyectos.

Configuración

• Controlar las opciones de tarjetas codificadoras: es probable que desee limitar el acceso de los estudiantes a las tarjetas codificadoras en esta actividad. Dado que están trabajando con principios de codificación introductorios, las tarjetas de codificador necesarias para este laboratorio:
  • Uno "Cuando arranque 123"
  • Cuatro "Drive 1"
  • Un "Drive 2"
  • Un "Drive 4"
  • Cuatro "Gire a la izquierda"
  • Cuatro "Gire a la derecha"
  • Uno "Date la vuelta" 

Se necesitan tarjetas de

• Proporcione a los estudiantes instrucciones sobre cómo compartir responsabilidades para ayudarlos a turnarse y mantenerse enfocados en las actividades de laboratorio.  Para grupos más grandes que los dos estudiantes recomendados, proporcione a los estudiantes roles más granulares. Ejemplos de responsabilidades para los estudiantes en este laboratorio:
  • Colocación del Robot 123 en el Campo en la ubicación correcta.
  • Inserción de las tarjetas Coder y pulsación del botón “Start”.
  • Hacer un seguimiento de las tarjetas del Codificador y alinearlas para planificar los proyectos del grupo.
  • Colocar los símbolos del mapa en el mapa y elegir el mensaje de desafío del mapa para la segunda parte del juego.

Participar

Comience el laboratorio interactuando con los estudiantes.

1. Gancho

   Pregunte a los estudiantes qué pasaría si trataran de ponerse los zapatos antes que los calcetines. El orden es importante a la hora de ponerse los zapatos, y es importante a la hora de secuenciar las tarjetas de Codificador en un proyecto.

2. Demostrar

   Muestre a los estudiantes cómo configurar los 123 símbolos de campo y mapa para crear el mismo mapa para todos los grupos. Luego, demuestre cómo codificar el Robot 123 para navegar por un curso utilizando el Codificador.

3. Pregunta principal

   ¿Cómo podemos hacer que nuestros 123 Robots sigan un camino específico?

Jugar

Permita que los estudiantes exploren los conceptos introducidos.

Parte 1

Los grupos desglosarán los pasos necesarios para planificar y codificar el Robot 123 para pasar de un punto de partida a un punto final en función de un Mensaje de desafío de mapa (consulte imprimible en la sección Materiales). Los estudiantes transferirán los pasos a las tarjetas Coder y crearán un proyecto que impulse el 123 Robot con éxito de principio a fin. Se hará hincapié en la secuenciación de las tarjetas del codificador para completar el desafío.  Todos los grupos utilizarán el mismo indicador de desafío de mapas y compararán sus proyectos en el descanso a mitad del juego para ilustrar que puede haber más de una solución para lograr el mismo objetivo. 

Descanso a mitad del juego

Haga que los estudiantes compartan sus proyectos con la clase haciendo que el Robot 123 ejecute el proyecto en un mapa y mostrando sus proyectos en sus Codificadores. 

• ¿Puedes describir el camino de tu Robot 123?
• ¿En qué se diferenciaban algunos de los proyectos? ¿En qué se parecían?
• ¿Cómo sabías cuándo el Robot 123 tenía que avanzar o girar?
• ¿Qué pasaría si cambiara la secuencia de las tarjetas de Codificador en su proyecto? ¿Tu Robot 123 terminaría en el mismo lugar?

Parte 2

Los estudiantes trabajarán en grupos con un nuevo desafío Map y trabajarán de forma más independiente para planificar sus proyectos descomponiendo el camino en pasos más pequeños y discretos, que se pueden conectar a las tarjetas Coder. Los estudiantes secuenciarán las tarjetas de Codificador en un proyecto que impulsa el Robot 123 desde el principio hasta el punto final determinado en su solicitud de desafío.

Métodos de codificación alternativos

Si bien este laboratorio está escrito para su uso con el codificador, también se puede completar utilizando los botones del 123 Robot para tocar el código o utilizando VEXcode 123. Si usa los botones para tocar el código, pida a los estudiantes que creen un proyecto que lleve al Robot 123 a un destino en el mapa según lo especificado por un mensaje de desafío de mapa. Para obtener más información sobre la codificación utilizando los botones táctiles en el 123 Robot, consulte el artículo Codificación con los botones táctiles en la 123 Robot VEX Library.

Si usa VEXcode 123, entregue a los estudiantes una tableta u ordenador y construya los proyectos con VEXcode 123 para que la unidad 123 Robot se dirija a una ubicación específica en el mapa. Para obtener más información sobre VEXcode 123, consulte los artículos en la sección VEXcode 123 de la biblioteca VEX.

Compartir

Permita que los estudiantes discutan y muestren su aprendizaje.

Compartir activo

Los grupos pueden turnarse para mostrar sus proyectos en el Codificador y luego hacer que el Robot 123 ejecute su proyecto en el mapa.

Indicaciones para el debate

• ¿Qué cartas de Codificador usaste para codificar tu Robot 123 en su camino?
• ¿Por qué crees que la secuencia es importante en nuestros proyectos?
• ¿Hay algo que crees que hace que una solución sea mejor o peor que otra? ¿Por qué?