Skip to main content
Portale insegnanti

Sommario

Materiali necessari

Di seguito è riportato un elenco di tutti i materiali e le risorse didattiche necessari per completare il VEX 123 Lab. I primi elencati sono i materiali necessari per l'intero Laboratorio, incluso il Robot 123. In alcuni Labs, sono stati inclusi collegamenti a risorse didattiche in formato slideshow. Non tutti i laboratori includeranno una presentazione. Queste diapositive possono aiutare a fornire contesto e ispirazione ai tuoi studenti. Tutte le diapositive sono modificabili e possono essere proiettate per gli studenti o utilizzate come risorsa per gli insegnanti.

Materiali Scopo Raccomandazione

123 Robot

Per testare la sequenza, richiedere risposte.

1 per gruppo

Codificatore

Per testare la sequenza, richiedere risposte.

1 per gruppo

Schede codificatore

Per testare i prompt di sequenza.

1 set per gruppo

123 Campo

Da utilizzare come superficie per il Robot 123.

4 piastrelle e 8 pareti ogni 2 gruppi

Mappa Simboli stampabili Google / .docx / .pdf

Da posizionare sulla mappa del campo 123.

1 per gruppo

Map Challenge Prompts stampabili Google / .docx / .pdf

Per la distribuzione durante le sezioni Play.

1 set per gruppo

Matite

Per pianificare le sfide nelle sezioni di gioco.

1 per studente

Schede o carta

Per documentare risposte e soluzioni e creare nuovi Prompt sfida mappa nelle sezioni di gioco.

1-5 per gruppo

Pennarello cancellabile a secco

Per l'insegnante, utilizzare per abbozzare il percorso per il Robot 123 nella sezione Coinvolgimento.

1 ad uso docente

Lab 3 Immagine Slideshow Google / .pptx / .pdf

Ausili visivi per la facilitazione degli insegnanti in tutto il Laboratorio.

1 per la facilitazione degli insegnanti

VEX 123 PDF stampabili (opzionale) 

Da utilizzare come manipolatori per supportare la pianificazione e il risparmio dei progetti degli studenti. 1 per gruppo

Configurazione dell'ambiente

  • I simboli della mappa dovranno essere tagliati e preparati per essere posati sul campo 123 prima dell'inizio della lezione.
  • I Prompt Sfida Mappa possono essere ritagliati o l'intero foglio può essere distribuito ai gruppi per tagliarsi. Questi sono dati agli studenti per definire i punti di partenza e di arrivo sulla mappa. Ad esempio, se ottengono Library & Pool, codificheranno il robot 123 per spostarsi dalla Library alla pool.
  • Configurazione della mappa - Si consiglia di avere due gruppi che condividono una mappa del campo 123. I simboli della mappa devono essere disposti nello stesso modo su tutte le mappe di questo laboratorio. Se hai limitazioni di spazio, potresti voler impostare una mappa di classe centrale con il campo 123 da utilizzare per la dimostrazione e per i gruppi per testare i loro progetti.

Configurazione della mappa del laboratorio 3 sul campo 123. 123 Piastrelle di campo sono allegate in un formato 2 x 2. Le immagini vengono posizionate sui quadrati delle piastrelle. Le immagini sulle quattro tessere che vanno in senso orario sono:  Una coppia di alberi nel quadrato centrale della prima tessera. Un edificio con colonne nella piazza in alto a sinistra e una casa nella piazza centrale in basso della seconda Piastrella, un carrello della spesa nella piazza centrale a destra della terza Piastrella e una piscina nella piazza in alto a destra della quarta Piastrella e una biblioteca nell'ordine in basso a sinistra della quarta Piastrella. Impostazione
mappa sul campo 123
  •  Scelte della scheda Control Coder - Probabilmente vorrai limitare l'accesso degli studenti alle schede Coder in questa attività. Dal momento che stanno lavorando con principi di codifica introduttivi, le schede codificatrici necessarie per questo laboratorio:
    • Uno "Quando si avvia 123"
    • Quattro "Drive 1"
    • Un "Drive 2"
    • Un "Drive 4"
    • Quattro "Gira a sinistra"
    • Quattro "Svolta a destra"
    • One “Turn around” 

Schede di codifica necessarie per il laboratorio: Four Drive 1, One Drive 2, One Drive 4, Four Turn left, Four Turn right, One Turn around e One When started. Schede
codificatore necessarie
  • Fornire agli studenti indicazioni su come condividere le responsabilità per aiutarli a fare a turno e rimanere concentrati sulle attività di laboratorio.  Per gruppi più grandi dei due studenti consigliati, fornire agli studenti ruoli più granulari. Esempi di responsabilità per gli studenti in questo laboratorio:
    • Posizionare il Robot 123 sul Campo nella posizione corretta.
    • Inserimento delle schede Coder e pressione del pulsante “Start”.
    • Tenere traccia delle schede Coder e allinearle per pianificare i progetti del gruppo.
    • Posizionare i simboli della mappa sulla mappa e scegliere il prompt della sfida della mappa per la parte 2 del gioco.

Coinvolgere

Inizia il laboratorio interagendo con gli studenti.

  1. Gancio

    Chiedi agli studenti cosa succederebbe se provassero a mettere le scarpe prima dei calzini. L'ordine è importante quando si indossano le scarpe e quando si sequenziano le schede Coder in un progetto.

  2. Dimostrazione

    Mostra agli studenti come impostare i 123 simboli di campo e mappa per creare la stessa mappa per tutti i gruppi. Quindi, dimostra come codificare il Robot 123 per navigare in un corso utilizzando il Codificatore.

  3. Domanda principale

    Come possiamo far sì che i nostri 123 Robot seguano un percorso specifico?

Gioca

Consentire agli studenti di esplorare i concetti introdotti.

Parte 1

I gruppi analizzeranno i passaggi necessari per pianificare e codificare il robot 123 per passare da un punto di partenza a un endpoint in base a un prompt di sfida mappa (vedere stampabile nella sezione Materiali). Gli studenti trasferiranno i passaggi sulle schede Coder e creeranno un progetto che guida con successo il Robot 123 dall'inizio alla fine. L'accento sarà posto sul sequenziamento delle schede Coder per completare la sfida.  Tutti i gruppi utilizzeranno lo stesso Prompt Map Challenge e confronteranno i loro progetti nella pausa di metà gioco per illustrare che ci può essere più di una soluzione per raggiungere lo stesso obiettivo. 

Pausa di metà partita

Chiedi agli studenti di condividere i loro progetti con la classe facendo in modo che il Robot 123 esegua il progetto su una mappa e mostrando i loro progetti sui loro Codificatori. 

  • Puoi descrivere il percorso del tuo Robot 123?
  • In che modo alcuni dei progetti erano diversi? In che modo erano simili?
  • Come facevi a sapere quando il robot 123 doveva andare avanti o girare?
  • Cosa succederebbe se cambiassi la sequenza delle schede Coder nel tuo progetto? Il tuo Robot 123 finirebbe nello stesso posto?

Parte 2

Gli studenti lavoreranno in gruppo con una nuova sfida Map e lavoreranno in modo più indipendente per pianificare i loro progetti scomponendo il percorso in passaggi più piccoli e discreti, che possono essere collegati alle schede Coder. Gli studenti sequenzieranno le schede Coder in un progetto che guida il Robot 123 dall'inizio all'endpoint determinato nel loro prompt di sfida.

Metodi di codifica alternativi

Sebbene questo laboratorio sia scritto per l'uso con il codificatore, può anche essere completato utilizzando i pulsanti sul robot 123 per toccare il codice o utilizzando VEXcode 123. Se si utilizzano i pulsanti per toccare il codice, chiedere agli studenti di creare un progetto che guidi il robot 123 verso una destinazione sulla mappa come specificato da un prompt di sfida mappa. Per ulteriori informazioni sulla codifica utilizzando i pulsanti Touch sul Robot 123, vedere la Codifica con i pulsanti Touch sull'articolo 123 Robot VEX Library.

Se si utilizza VEXcode 123, dare agli studenti un tablet o un computer e costruire i progetti con VEXcode 123 per far guidare il robot 123 in una posizione specifica sulla mappa. Per ulteriori informazioni su VEXcode 123, consultare gli articoli nella sezione VEXcode 123 della libreria VEX.

Condividi

Consenti agli studenti di discutere e mostrare il loro apprendimento.

Condivisione attiva

I gruppi possono a turno mostrare i loro progetti nel Codificatore, quindi far sì che il Robot 123 esegua il loro progetto sulla mappa.

Prompt di discussione